1. 1
Бібліотека журналу «Англійська мова та література»
Заснована 2003 року
Харків
Видавнича група «Основа»
2010
Випуск 09 (93)
Книга скачана с сайта http://e� kniga.in.ua
Издательская группа «Основа» —
«Электронные книги»
3. 4 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 5Зміст
Урок 28..Приготування їжі .......................................................51
Урок 29..Перевір себе ...............................................................54
Урок 30..Тематичне оцінювання № 2 з теми «Їжа» ........................56
Тема «Медицина. Здоровий спосіб життя»
Урок 31..Охорона здоров’я. З історії виникнення медицини ...........58
Урок 32..Відділення лікарні. Профілактичний огляд ....................60
Урок 33..Лікарські професії. Симптоми деяких хвороб .................61
Урок 34..Здоровий спосіб життя. Прислів’я про здоров’я ..............63
Урок 35..Бережи здоров’я. Травми та їх лікування .......................65
Урок 36..Контроль оцінювання. Текст “At a Party” .......................67
Урок 37..Вади здоров’я. Порядок слів у простому реченні ..............68
Урок 38..Речі, без яких ми не можемо жити.
Видатні люди в галузі медицини ...................................71
Урок 39..Здоровий спосіб життя учнів. Лікування в школі
та за її межами ...........................................................73
Урок 40..Контроль читання. Текст “Why did the little dog die?” ......75
Урок 41..Це цікаво знати ..........................................................76
Урок 42..Домашні ліки. Рецепти здоров’я ...................................77
Урок 43..Граматика. Контрастування часів.
Умовні речення I типу (повторення) ..............................79
Урок 44..Контроль навичок писемного мовлення за I семестр .........80
Урок 45..Контроль навичок усного мовлення за I семестр ..............82
Урок 46..Тематичне оцінювання № 3
з теми «Медицина. Здоровий спосіб життя» ....................83
Урок 47..Домашнє читання, «Пригоди Тома Сойєра» ....................85
Урок 48..Повторення граматичного матеріалу за I семестр .............87
ІІ семестр
Тема «Спорт»
Урок 49..Чому люди займаються спортом. Якості спортсмена ........89
Урок 50..Спорт — основа здоров’я.
Енергетичні рівні спортсмена .......................................91
Урок 51..Олімпійські ігри. Спеціальні питання ...........................92
Урок 52..Спортивні гуртки та секції. Якості атлета ......................94
Урок 53..Екстремальні види спорту ............................................96
Урок 54..Найпопулярніші види спорту .......................................98
Урок 55..Спорт у школі та в спортивних секціях ..........................99
Урок 56..Спорт у школі та в спортивних секціях ........................ 101
Урок 57..Плавання. Триатлон. Велоспорт ................................. 103
Урок 58..Тематичне оцінювання № 4 з теми «Спорт» .................. 105
Урок 59..Домашнє читання, текст «Срібні ковзани» ................... 106
Тема «Мистецтво театру та кіно»
Урок 60..Жанри кіно .............................................................. 108
Урок 61..Скільки потрібно часу для створення фільму? ............... 110
Урок 62..Актор — професія чи покликання? ............................. 112
Урок 63..Сучасні театри .......................................................... 113
Урок 64..Ляльковий театр ....................................................... 115
Урок 65..Технічні засоби кіно та театру .................................... 117
Урок 66..Кіно й театр у школі .................................................. 119
Урок 67..Історичні відомості про кіно та театри ......................... 120
Урок 68..Преса про кіно та театр .............................................. 122
Урок 69..Тематичне оцінювання № 5
з теми «Мистецтво театру та кіно» ............................... 123
Урок 70..Граматика. Короткі відповіді із So… / Neither…
Контрастування Past Simple — Present Perfect .............. 124
Урок 71..Перевір себе. So / neither constructions
and Past Simple / Present Perfect Compared ................... 126
Урок 72..Домашнє читання «Пінокіо» ...................................... 127
Тема «Домашні обов’язки та сімейні традиції»
Урок 73..Роботи у нас удома — реальність чи фантастика? .......... 130
Урок 74..Домашні машини — помічники .................................. 131
Урок 75..Кому потрібен чистий будинок? .................................. 133
Урок 76..Батьки та діти. Права та обов’язки .............................. 135
Урок 77..Родинне дозвілля ...................................................... 137
Урок 78..Речі, без яких ми не можемо жити .............................. 138
Урок 79..Свята. Наші сімейні традиції...................................... 140
Урок 80..Це корисно знати. Американська сім’я ........................ 142
Урок 81..Домашнє читання «Попелюшка».
Граматика вживання форм Present Continuous для
вираження майбутніх дій ........................................... 143
Урок 82..Тематичне оцінювання № 6
з теми «Домашні обов’язки та сімейні традиції» ............ 145
Тема «Лондон і Київ»
Урок 83..Загальні відомості про місто ....................................... 147
Урок 84..Визначні місця Лондона ............................................ 148
Урок 85..Історичні місця Києва й Лондона ................................ 150
Урок 86..Андріївський узвіз .................................................... 152
Урок 87..Визначні місця Києва й Лондона. Міський транспорт .... 154
Урок 88..Це цікаво знати. Екскурсія містом .............................. 156
Урок 89..Лондон. Уживання означеного артиклю ....................... 158
Урок 90..Домашнє читання, текст “The Wizard of Oz” ................. 159
Урок 91..Тематичне оцінювання № 7
з теми «Лондон і Київ» .............................................. 161
Повторення
Урок 92..Повторення. Чому потрібно вивчати іноземні мови? ...... 163
Урок 93..Повторення. Кіно чи відео? ........................................ 164
Урок 94..Повторення. Традиційний англійський сніданок ........... 166
Урок 95..Контроль навичок аудіювання. Текст “About Boxing” .... 167
Урок 96..Контроль навичок читання. Текст “A new flat” .............. 169
Урок 97..Контроль навичок писемного мовлення ....................... 170
Урок 98..Контроль навичок усного мовлення ............................. 172
Урок 99..Повторення. Місце, де можна жити ............................. 173
Урок 100..Підсумковий урок ..................................................... 174
4. 6 7
Тема «Повторення. Літній відпочинок»
УРОК 1
Тема. Літні канікули. Характер людини. Ступені порівняння
прикметників
Мета:
вдосконалювати навички усного мовлення та аудіювання;•
навчити вживати граматичну структуру to be going to у ММ•
і ДМ учнів, фрази наповнення та мовленнєві штампи;
практикувати учнів в усному мовленні за проблемними ситуа•
ціями, розвивати критичне мислення, елементи аналізу та са
моаналізу;
виховувати пізнавальний інтерес до вивчення англійської мови.•
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
a) Впр. 1, с. 4
Listen to the young spacemen’s conversation (tapescript 1,
p. 181), copy the chart and match the words in different columns.
b) Впр. 1 b, 2 b, с. 4 — вживання ступенів порівняння прикметників
Who travelled the farthest? / the closest?
Who travelled the shortest? / the longest?
Whose trip was the most comfortable? / the most exciting?
Who travelled the most? / the least?
What kind of transportation was the most / the least popular?
Whose trip was the shortest? / the longest?
Who stayed there the longest? / the shortest?
c) Describe your summer holidays using some adjectives and
adverbs from the list below. Give your arguments.
Great adventurous useful awful boring interesting dull nice fun
ny educational bad so-so exciting fantastic short normal unforgettable
terrible wonderful.
Передмова
У посібнику подано розробки уроків до підручника англійської
мови для 7 класу Л. В. Биркун, який рекомендований Міністер
ством освіти і науки України для загальноосвітніх навчальних за
кладів. До посібника увійшли 100 планів-конспектів уроків з анг
лійської мови для 7 класу, які розроблені згідно з чинною
програмою.
За структурою кожен урок поділений на три частини.
1. Підготовка до іноземного мовлення (рекомендований час —
5 хв);
2. Основна частина уроку (рекомендований час — 35 хв);
3. Завершальна частина уроку (рекомендований час — 5 хв)
Перший етап допоможе підготувати учнів до сприйняття іно
земної мови і складається з вітання, вступного слова вчителя, ого
лошення теми, постановки мети й завдань уроку. Друга частина
містить різноманітні вправи, ігри, пізнавальні завдання, які спри
яють формуванню в учнів стійкого інтересу до вивчення англій
ської мови та навичок іншомовного спілкування. Завершальний,
третій етап уроку — для короткого пояснення домашнього завдан
ня, виставлення та аргументації оцінок, підбиття підсумків.
Запропонований посібник містить авторські розробки уроків
різних типів з використанням елементів інноваційних технологій.
З метою розвитку творчих здібностей учнів у посібнику, поряд із
традиційними завданнями, наявні проблемні завдання, інсцену
вання діалогів і віршованих текстів, проектні завдання.
Резервні уроки рекомендується проводити за планом як зви
чайні, оскільки обсяг матеріалу наприкінці семестру збільшується
і потребує більш детального розгляду.
Посібник адресований широкому вчительському загалу — від
учителів-початківців і студентів-філологів до досвідчених вчителів.
I семестр
5. 8 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 9I семестр. Тема «Повторення. Літній відпочинок»
b) Види прикметників, робота з граматичним довідником,
с. 171, впр. 1, с. 6
Put the adjectives in the right order and describe different
clothes.
a dress, a shirt, a skirt, a belt, overalls, a blouse, a jumper, a suit,•
pants
c) Впр. 2, с. 6 — match the pictures 1–10 with the descriptions
from Ex. 1, p. 6
d) Handouts. Read and learn the following expressions.
What are the store hours?
It hasn’t got the price on.
That’s not quite what I am looking for.
Do you do a discount?
Please gift-wrap it for me.
I’m also going to drop in at a shopping center.
e) Впр. 3, с. 6
Read the descriptions of people and match them with the descrip
tions of clothes (see Ex. 1) which suit them most. Explain your
choice.
Lesia — sociable, easy-going, romantic, optimistic, shy …
Tetiana — emotional, active, aggressive, talkative, a bit lazy…
Oleksii — neat, friendly, kind, adventurous, unreliable, selfish.
Oleh — untidy, irresponsible, forgetful, optimistic, never mean.
f) Впр. 4, с. 7 — read and discuss the questions (pair and group
work)
g) Впр. 5, с. 7 — in your copybook put the phrases in the dialogue
in the correct order and act it out.
h) Listen to the conversation (tapescript 2, p. 181), look at the
pictures and choose the right one.
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Cкласти розповідь про літні канікули.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
d) Впр. 4, с. 5 — read the story and answer the questions.
Who do you think told this story? How did you guess?
Did you meet anyone famous during your holidays?
Who would you like to meet? Why?
What would you like to ask this celebrity?
Is it possible to run into a famous person during the trip?
How would you behave and act if you were in his / her shoes?
Are the famous persons different from common people?
e) Role play
Make up and act out dialogues (polilogues) “Running into Celeb
rity” using the vocabulary of Ex. 4, p. 5.
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Впр. 5, с. 5.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 2
Тема. Зовнішність. Одяг. «Оціночні» та «фактичні» прикметники
Мета:
вдосконалювати навички усного мовлення та читання, фор•
мувати навички вживання ситуативних та тематичних ЛО
в граматичних структурах Present і Past Simple;
сприяти розвитку самостійного мислення, розвивати логічне•
мислення, спостережливість та кмітливість;
виховувати дисциплінованість та уважність.•
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання. .
Впр. 5, с. 5, “Qualities of Famous Persons”
6. 10 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 11I семестр. Тема «Повторення. Літній відпочинок»
The Tower of London•
The Houses of Parliament•
What places of interest did you see on your trips?
Did you go to there alone or with a group?
Did you have a guide?
What did you learn about that place?
Did you buy any souvenirs there?
What did you do in your free time during the trip?
e) Впр. 4, с. 8–9 — read the advertisement of a summer camp and
say which of these children will find clubs for their hobbies there.
Andrii — collecting butterflies
Pavlo — riding a bike
Ivan — modeling
Olena — doing tricks
Olha — knitting
Oleh — basketball
Artem — flying kites
Bohdan — taking pictures
Svitlana — science fiction
Sashko — water polo
Oksana — painting
Iryna — boat racing
f) Handouts. Read the following story.
Across the Channel
Erna Hart is going to swim across the English Channel tomorrow.
She is going to set out from the French Coast at 5 a. m. Erna is only
14 and hopes to set up a new world record. She is a strong swimmer and
many people think that she will succeed. Her father will set out with
her in a small boat. He has trained his daughter for years. Tomorrow
he will be watching her anxiously as she swims the long distance to
England. Erna intends to take short rests every two hours. Most of her
school friends will be waiting for her on the English coast. Among
them will be Erna’s mother who swam the Channel herself when she
was a girl.
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Підготувати читання (переказувати) текст “Across the Chan
nel”.
УРОК 3
Тема. Літній табір відпочинку. Огляд визначних місць
Мета:
вдосконалювати навички читання та усного мовлення;•
практикувати учнів у ММ і ДМ за проблемними ситуаціями,•
розвивати логічне та аналітичне мислення;
формувати навички непідготовленого усного мовлення;•
розвивати пізнавальний інтерес, аудитивну пам’ять та увагу.•
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання. .
Розповідь про літні канікули.
b) Впр. 1, с. 7–8
Match the signs with the names of places and their descriptions.
church, art gallery, museum, park, theater, monument
People come there to pray to God.
People come there to look at historical things.
People come there to listen to music or watch a play.
People come there to look at pictures and sculptures.
People come there to enjoy nature.
People come there to remember some famous person.
c) Опрацювання додаткової тематичної лексики.
Do you have the calendar of events?
What sights are there to see?
What if they are sold out already?
How long is the intermission?
Is this an original or a copy?
d) Впр. 2, с. 8
Listen to a guide (tapescript 3, p. 181–182) and say which of these
sights of London he described in the tour.
Buckingham Palace•
Trafalgar Square•
7. 12 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 13I семестр. Тема «Повторення. Літній відпочинок»
Behaviour•
Likes and dislikes•
Survival in school•
e) Grammar. Present Simple Active (recapitulation); respond to
the following utterances using the prompt words in the
brackets.
e. g. — I read “The Times”. And Tom? (“The Express”)
Tom reads “The Express”. He doesn’t read “The Times”.
I study English. And Mary? (French)
She spends very little. And Jack? (Much)
We live on the top floor. And Peter? (On the ground floor)
I visit my parents every year. And Mike? (Every month)
They finish work at 7. And your sister? (At 6)
I like tea. And you? (Milk)
They leave home at 7. And John? (At 10)
They spend their holidays in the country. And you? (In town)
George collects records. And they? (Stamps)
f) Впр. 4, с. 11
Form 4 groups. parents, teachers, children who like sports and
children who like soft sciences (humanities). Read the text and decide
which school is better: School A or School B.
A. + The number of subjects is limited.
+ You may learn different languages on choice.
— Pupils get a lot of homework every day.
+ They can study in the library or join the music club.
– Nowhere to play sports.
+ The school is near the traffic.
+ Pupils don’t have to go to school on bicycles and motorbikes.
B. + Excellent sports facilities.
+ Only those pupils over 11 get homework.
– No library or music room in the school etc.
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Виконати впр. 5, с. 11.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 4
Тема. Моє улюблене заняття. Теперішній простий час (повто
рення)
Мета:
вдосконалювати навички читання та усного мовлення;•
формувати навички конкретного та логічного висловлювання•
з використанням вивчених лексико-граматичних структур;
повторити граматичні структури часів Present і Past Simple,•
вживання фраз наповнення;
розвивати аналітичне та критичне мислення, елементи аналі•
зу та самоаналізу.
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання, .
текст “Across the Channel”
b) Впр. 1, с. 110 — discuss the following questions
Are you glad to come back to school after your summer holidays?
Why?
Did you meet your school friends in the summer? If not, did you
miss them?
Have your friends changed since you saw them last time?
Did you have time for your holiday in the summer?
c) Впр. 2, с. 10
Look through the description of a favorite pastime and guess what
hobby it is. Read the text once more and fill in the blanks.
Do you have friends who go in for this hobby?
Have you ever been to such a festival?
Whom does this hobby suit more, girls or boys? Why?
d) Впр. 3, с. 10–11 — “Pupils and their characters”
Answer the questions by writing Boys or Girls. If you think there
is not a single answer, write a dash (–).
Attitudes•
8. 14
15I семестр. Тема «Англійська мова в позаурочний час»
d) Граматика. Present, Past and Future Simple Passive Voce.
The bear is killed by the hunters.
The bear was killed by the hunters.
The bear will be killed by the hunters.
Whom is the bear killed by?
Was the bear killed or caught by the hunters?
Why will the bear be killed by the hunters?
The bear is killed by the hunters, isn’t it?
Was the bear or the fox killed by the hunters?
What was killed by the hunters?
е) Виконання впр. 4, с. 13 — Passive Constructions
f) Узагальнення граматичного матеріалу, Grammar Reference § 2
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Виконати граматичну впр. 5, с. 13.
Підсумок уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює учнів.
УРОК 6
Тема. Англійська мова — мова міжнародного спілкування
Мета:
вдосконалювати навички усного мовлення та читання;•
розвивати навички учнів уживати нові ЛО з теми «Англійська•
мова в позаурочний час»;
формувати лексичні та граматичні навички учнів;•
сприяти розвитку самостійного мислення і спостережливості.•
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання. Впр. 5, с. 13
The car hit the trее. (Active).
The car was hit by the tree. (Passive).
Тема «Англійська мова .
в позаурочний час»
УРОК 5
Тема. Англійська мова на дозвіллі
Мета:
формувати лексичні навички за новою темою;•
вдосконалювати навички читання, усного мовлення;•
практикувати у вживанні нових лексико-граматичних струк•
тур у словосполученнях та реченнях за темою;
навчити учнів уживати нові ЛО з використанням зорових лек•
сичних опор;
розвивати логічне мислення, спостережливість та кмітли•
вість;
виховувати увагу, уміння чітко виконувати інструкції вчителя.•
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
ІІІ. Основна частина уроку
а) Виконання впр. 1, с. 12
Read the newspaper headlines, guess what the articles are about.
b) Виконання впр. 2, с. 12
Read one of the articles and choose the headline that suits it best.
c) Виконання впр. 3, с. 13 — Discuss the following questions
What signals could the children get from the alien spaceship?
What language could the children use to communicate with the
aliens?
How could the children decode the notes in an unknown lan
guage?
9. 16 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 17I семестр. Тема «Англійська мова в позаурочний час»
Підсумок уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 7
Тема. Чому потрібно вивчати іноземні мови
Мета:
вдосконалювати навички аудіювання, читання, ММ та ДМ;•
формувати навички вживання нових ЛО в усному мовленні•
учнів у граматичних структурах;
навчити учнів самостійного непідготовленого висловлювання•
з теми з використанням мовленнєвих штампів;
сприяти розвитку самостійного мислення, кмітливості;•
виховувати повагу до однокласників, інтерес до вивчення анг•
лійської мови.
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання. Впр. 4, с. 15–16.
What countries are the closest neighbors to your country?
What nationalities are the people who live in these countries?
What nationalities are the people who live in the countries given
below?
What language is spoken in each country? Choose from those gi
ven in the box.
b) Виконання впр. 1, с. 16 — discuss the following questions.
c) Виконання впр. 2, с. 16
Look at the pictures and explain how the things in them can help
you learn a foreign language.
d) Виконання впр. 3, с. 17
Read the following group of words and answer the questions. Is it
a sentence? How do you know?
How many nouns are there in it? How do you know?
Are they singular or plural?
How many adjectives are there here? Explain your choice.
The policeman helped the man. (Active).
The policeman was helped by the man. (Passive).
b) Впр. 1, с. 14
Look at some figures presented at the conference and guess what
they mean, match the part of three sentences.
c) Впр. 2, с. 14 — read the text .
and answer the questions.
algebra•
goulash•
garage•
sputnik•
c’est la vie•
feng shui•
e-mail•
homepage•
Why is English a multicultural language?
How many languages have given words to English?
How has international communication influenced English?
d) Впр. 3 а, с. 15 — read and use passive constructions.
Communication was made more complex.
First words were writtenmillions of years ago.
Some changes were explained by the scientists.
Words were added to a vocabulary.
Words were brought from one language to another.
A standard form of a language was used on radio and TV.
A language is called dead when nobody speaks it.
e) Впр. 3с, с. 15 — discuss the following questions and statements.
We must save small languages now.
Seven languages a year are destroyed by earthquakes and volca
noes.
Do you care what is happening to small languages?
Can language with only ten speakers survive?
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Впр. 4, с. 15–16.
10. 18 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 19I семестр. Тема «Англійська мова в позаурочний час»
An Italian pilot in an Italian airplane speaks to an Italian airport
in English.
75 % of the world’s letters and postcards are in English.
Over the half of the world’s 10,000 newspapers are in English.
c) Виконання впр. 2, с. 18 — read about the differences between
British and American English.
autumn— fall
pavement — sidewalk
car — automobile
petrol — gasoline / gas
flat — apartment
post— mail
form — grade
shop— store
Good bye! — So long!
taxi— cab
lift — elevator
toilet— restroom
lorry — truck
underground — subway
d) Виконання впр. 3, с. 19 — some changes in British English.
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Впр. 4, с. 19.
Підсумок уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 9
Тема. Читання — основа навчання
Мета:
вдосконалювати навички читання та усного мовлення з теми;•
формувати навички вживання нових ЛО в ММ і ДМ учнів•
у лексико-граматичних структурах;
формувати навички групової та парної роботи, відповідальнос•
ті за доручену справу, колективізму та толерантності;
сприяти розвитку аналітичного та критичного мислення;•
розвивати кмітливість і пізнавальний інтерес до вивчення анг•
лійської мови.
Is there a verb in the sentence? How do you know? What tense is it?
Are there any adverbs in the sentence? What are they?
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Впр. 4, с. 17.
Підсумок уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює учнів.
УРОК 8
Тема. Британська англійська та американська англійська мови
Мета:
вдосконалювати навички аудіювання, читання та усного мов•
лення;
формувати навички вживання нових ЛО в усному мовленні•
учнів у граматичних структурах Present і Past Simple Tenses;
навчити учнів правильного вживання англійських модальних•
дієслів і фраз наповнення;
сприяти розвитку логічного та критичного мислення;•
розвивати спостережливість і пізнавальний інтерес до вивчен•
ня англійської мови.
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання. Впр. 4, с. 17.
Read the descriptions of different types of learners and match
them with the names of these types. What type of learner are you?
thinker — feeler — player — worker
b) Виконання впр. 1, с. 17 — read the statements and say which of
them are true.
The year 2000 celebrated 1.000 years of spoken English.
English is the second most widely used language in the world.
There are about 370 mln native speakers of English.
80 % of the world’s population use English in their lives.
50 % of the world’s computer information is in English.
11. 20 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 21I семестр. Тема «Англійська мова в позаурочний час»
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 10
Тема. Спілкування. Переваги та недоліки комп’ютера
Мета:
формувати навички вживання тематичних ЛО в усному мов•
ленні учнів у граматичних структурах Present і Past Simple
Tense;
навчити учнів правильного вживання мовленнєвих штампів;•
практикувати в непідготовленому ММ і ДМ з допомогою проб•
лемних завдань;
вдосконалювати навички аудіювання, читання та усного мов•
лення за темою;
розвивати спостережливість, кмітливість і пізнавальний ін•
терес до вивчення англійської мови.
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання. Впр. 1, с. 21.
How can people exchange information, ideas and emotions? What
means of communication can you name?
Which of them are used at home, at work, in business?
What means of mass communication can you name?
How do artists communicate their ideas and emotions to the
public?
Read the list of different means of communication and say where
each of them can be used, how and what for.
b) Виконання впр. 2, с. 21–22 — look through and try to match
the descriptions with the dates on this timeline.
mobile phone and the Internet pictographic writing
Morse telegraph•
first telephone•
ХІД УРОКУ
І. Організація класу. Привітання
ІІ. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
ІІІ. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання. Впр. 4, с. 19
Rank in order of importance the following reasons for learning
English. Find out the most popular reasons and try to explain such
choices.
Reading for fun — survival reading — reading for learning —
workplace reading.
b) Виконання впр. 2, с. 19–20
People use different strategies that help them understand what
they read, read the descriptions of these strategies (1–3). Use one of
the strategies to understand the descriptions below and answer the
questions.
Main body of the phone / keypad description
Did you understand the meanings of the words in italics?
What parts of speech are they?
What strategies did you use to understand each of the words and
word combinations?
Can you suggest any other ways of understanding English
words?
What was the most difficult (the easiest) for you while reading
and translating?
What do you think of the general strategies of reading and under
standing any foreign language?
How can you improve your reading skills? Give your reasons.
c) Граматика — повторення вживання Passive Voice
This reading strategy is widely used nowadays.
Some terms weren’t translated by the students.
You will be asked to find out the meanings of these unknown
words.
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Впр. 1, с. 21.
12. 22 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 23I семестр. Тема «Англійська мова в позаурочний час»
формувати навички вживання ситуативної лексики у грама•
тичних структурах Past Simple Tense / irregular verbs;
навчити учнів правильного вживання розповідних, запереч•
нихта питальних лексико-граматичних структур у Past Simple
Tense;
практикувати виконання проблемно-пошукових комунікатив•
них завдань;
розвивати елементи логічного та критичного мислення, пізна•
вальний інтерес до вивчення англійської мови.
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Обговорення комунікативних завдань
Do the authors have the same attitude to computers? If not, what
is the difference between them?
Name some advantages and disadvantages of computers.
Do you have a computer? If yes, what do you use it for? How long
do you sit in front of it?
b) Виконання впр. 1, с. 23 — read the text and choose the
sentence that best expresses the idea of each paragraph.
A popular electronic device
Computers. from the past to the present
Huge calculator
Machines that can work wonders
People “helping hands”
What can we expect in the future?
c) Discuss the following questions on the text.
What are your predictions about the development of computers in
future?
How will people use them?
What do you think a computer will look like in the future?
d) Виконання впр. 2, с. 23–24 (аудіозапис 7, с. 184) — тестові
завдання
first CD players•
first radio•
start of printing•
c) Виконання впр. 3, с. 22 — read the texts about computers and
choose the best title for each of them.
Dangerous Habit
Ruiners of Lives
Great Invention
Problem Makers
d) Answer the following questions using the contents.
Text A
What is the doctor’s idea about computers?
Why did she stress that parents don’t need to worry?
What’s the computer impact on children’s social lives?
What does Margaret Shottonmean mean by saying “the inventors
of tomorrow”?
Text B
Why are the parents worried?
How long do their children play the computer games?
What do the parents think about computers?
Text C
Do the teenagers have any problems with spelling?
How much texting and e-mailing do the teenagers do now?
Why did the girl use the text language in her essay?
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Впр. 4, с. 22.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 11
Тема. Речі, без яких ми не можемо жити
Мета:
вдосконалювати навички читання, усного та писемного мов•
лення з теми;
13. 24 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 25I семестр. Тема «Англійська мова в позаурочний час»
ІІІ. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання. Впр. 4, с. 24.
Look through the list of inventions and put them in order of im
portance for the humanity.
b) Виконання впр. 1, с. 24–25 “MyFavourite Subject”.
English Speaking Club•
Drama Group•
Reciting Group•
Translators’ Group•
Country Group•
Pen Pals’ Group•
Literature Group•
Is there such a club at your school?
Are you a member of any group?
Are there English weeks at your school?
What usually happens during these weeks?
Is there a pen pals’ group at your school?
Does anyone in your grade have pen pals in other countries?
c) Виконання впр. 2, с. 25
Put the lines in the correct order and act out the dialogues A and
B using some exclamations from Ex. 3 a, then make up similar dia
logues of your own and act them out.
d) Handouts. Learn and try to use the following terms in your
dialogues.
Ah! Mmm! Whoops! Ouch! Yak!
e) Choose the next line for each the dialogues you have made in Ex. 3 a.
You must be so sad!
Just the way I like it
Did you eat any of it?
I don’t think it’s very deep but I’d better put a sticking plaster on it.
Don’t worry, I’ll help you.
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Текст, с. 26.
Підсумок уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
е) Виконання впр. 3, с. 24 — guess what invention it is.
It was started in 1969 by a psychologist.
It appeared as a system for computers to “talk” to each other.
It became official in 1983.
It is a huge collection of documents from all over the world.
It consists of millions of pages of data about every possible sub
ject.
It contains a mixture of text, image and sound and is very user-
friendly.
It is the biggest source of information on the planet.
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Впр. 4, с. 24.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 12
Тема. Спілкування в школі та після уроків
Мета:
вдосконалювати навички аудіювання, ММ і ДМ з теми «Спіл•
кування в школі та після уроків»;
формувати навички вживання ситуативної лексики у грама•
тичних структурах Present, Past Simple Tense / should / would;
формувати навички теоретичного та практичного розв’язання•
завдань проблемно-пошукового характеру;
розвивати фантазію, уяву, спостережливість і естетичне сприй•
няття навколишнього середовища;
сприяти розвитку самостійного аналітичного мислення, вмін•
ня працювати в групах.
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
ІІ. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
14. 26 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 27I семестр. Тема «Англійська мова в позаурочний час»
How can you explain the variety of topics to speak in different
countries?
In what way could you start the conversation with the British /
the American / the Asian?
b) Write a list of the most popular topics for conversation and
compare it with the list of your desk mate (group mate).
What topics are the same (different)? Do you know why?
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Повторити утворення Passive Voice (§ 2, c. 171).
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 14
Тема. Подорож до інших планет. Пасивний стан (Passive Simple)
Мета:
вдосконалювати навички аудіювання, читання та усного мов•
лення за темою «Подорож до інших планет»;
формувати навички вживання нової ситуативної лексики•
у граматичних структурах Active and Passive;
формувати навички теоретичного та практичного розв’язання•
завдань проблемно-пошукового характеру;
сприяти розвитку навичок логічного та аналітичного мислен•
ня, уяви, фантазії, спостереження;
розвивати пізнавальний інтерес і естетичне сприйняття навко•
лишнього середовища.
ХІД УРОКУ
І. Організація класу. Привітання
ІІ. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
ІІІ. Основна частина уроку
а) Повторення. Вживання пасивного стану (Present, Past,
Future Passive)
УРОК 13
Тема. Правила етикету під час спілкування
Мета:
вдосконалювати навички читання, усного та писемного мов•
лення з теми;
формувати навички вживання ситуативної лексики в лексико-•
граматичних структурах Present Simple, Past Simple Tense /
conditional sentences;
вчити учнів логічного висловлювання під час виконання проб•
лемних завдань;
розвивати фантазію, уяву, відчуття реальності, спостережли•
вість і естетичне сприйняття навколишнього середовища;
сприяти розвитку елементів самостійного критичного та ана•
літичного мислення, вміння відстоювати власну позицію
й об’єктивно оцінювати думки оточуючих.
ХІД УРОКУ
І. Організація класу. Привітання
ІІ. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
ІІІ. Основна частина уроку
а) Читання тексту на с. 26 і відповіді на питання вчителя
What’s the distance between Americans when they meet and
speak?
How do Japanese act in such situation?
Why does the American have to move backwards?
Do Asians and Americans sometimes misunderstand each other?
Why do Americans think of Asians as too familiar?
Are Americans really “too cold” and “too formal?”
What’s the great topic of conversation in Britain?
What is the main topic for conversation between strangers in the
USA?
What are the most popular topics to speak in England?
What topic isn’t considered good manners to talk in Britain and
the USA?
What are your favorite topics to speak and discuss? Why?
Which topic differences can you name? Why is it so?
15. 28 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 29I семестр. Тема «Англійська мова в позаурочний час»
УРОК 15
Тема. Перевір себе
Мета:
активізувати й закріпити тематичні ЛО;•
вдосконалювати навички читання, усного та писемного мов•
лення;
практикувати учнів у ММ та ДМ за проблемними ситуаціями;•
навчати систематизувати одержану інформацію;•
розвивати логічне та аналітичне мислення.•
ХІД УРОКУ
І. Організація класу. Привітання
ІІ. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
ІІІ. Основна частина уроку
а) Текст, с. 29–30 — silent reading, vocabulary work, Q and A.
How have people changed since they first walked on Earth?
What have they learned to use and to make?
How could people learn to use languages?
Is the world really getting smaller?
What do you know about the ways of modern communication?
Will anyone speak and write the same language some day?
Will all food become international?
Why do machines take over more and more of out lives?
b) Make up Passive constructions in the text and write them down.
c) Insert proper words instead of the gaps and read the sentences.
People look … physically and have higher … and longer … .
Here are some … on the … .
There is much … communication.
More people … to other countries and learn to … the food of those … .
Will the people lose the … to paint, make … pots and … clothes?
d) Read the text and choose the sentence that best reflects its
contents.
The changes that have happened to the humanity in the last
400,000 years.
b) Впр. 1, с. 27–28 — make sentences as in the example.
Volkswagen cars are made in Germany.
A lot of rice are eaten in India.
Coca-Cola is produced in the USA.
Frogs are eaten in France.
Tea was produced in China.
Coffee is grown in Brazil.
c) Впр. 2, с. 28 — match column A with column B.
“Oliver Twist” was written by Charles Dickens.
“The Mona Lisa” was painted by Leonardo da Vinci.
The Eiffel Tower was built by Gustave Eiffel.
“Carmen” was composed by Georges Bizet.
Alexandria was founded by Alexander the Great.
America was discovered by Christopher Columbus.
d) Впр. 3, с. 28 — choose the correct variant.
I studied French for three years at school.
We spent too much money on holidays.
This window was broken by the little boy.
Her clothes are made in Paris.
This book was written by my aunt.
The new university will be opened next year.
He was driving so fast and was stopped by the police.
e) Впр. 4, с. 29 — read the text and put the verbs in brackets into
the correct form.
will be colonized•
is known as•
is covered•
was believed•
were carried out•
is thought•
was used•
was found•
is considered•
were told•
will be sent•
will be built•
is hoped•
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Прочитати текст, с. 29–30.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
16. 30 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 31I семестр. Тема «Англійська мова в позаурочний час»
Комп’ютери значно змінили та урізноманітнили наш спосіб
життя.
Є багато груп за інтересами в нашому гуртку.
Use the forms of Passive Simple.
The phone (to repair) as quick as possible.
This device (to use) for rapid development of science.
Many languages and dialects (to speak) in this country.
You (to tell) about it a little bit later.
Level D. Індивідуальний (груповий) захист тематичних
проектів, с. 27.
Учні рівня D, які не готували проектів, пишуть твір на вибір.
After school language activities of students.
Computers. advantages and disadvantages.
Will people speak universal language in future?
The ways of mastering your foreign languages.
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Текст, с. 30–32.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 17
Тема. Домашнє читання, текст “How the Alphabet was Made”
Мета:
вдосконалювати навички читання, усного та писемного мов•
лення з теми;
формувати навички вживання ситуативної лексики в лексико-•
граматичних структурах Present Simple, Past Simple Tense /
conditional sentences;
вчити учнів логічного висловлювання під час виконання проб•
лемних завдань;
розвивати фантазію, уяву, відчуття реальності, спостережли•
вість і естетичне сприйняття навколишнього середовища;
сприяти розвитку елементів самостійного критичного та аналі•
тичного мислення, вміння відстоювати власну позицію й об’єк
тивно оцінювати думки оточуючих.
The changes that will happen to the humanity in the next
10,000 years.
The changes that can happen to the humanity in 10,000 years.
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Текст, с. 30–31.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 16
Тема. Тематичне оцінювання № 1 з теми «Англійська мова
в позаурочний час»
Мета:
проконтролювати навички усного та писемного мовлення•
з теми;
вдосконалювати навички індивідуальної та групової роботи;•
прищеплювати повагу до навчання, дорученої справи, почуття•
колективізму та відповідальності;
формувати навички теоретичного та практичного розв’язання•
завдань проблемно-пошукового характеру;
виховувати інтерес до вивчення іноземної мови.•
ХІД УРОКУ
І. Організація класу. Привітання
ІІ. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
ІІІ. Основна частина уроку
Виконання учнями різнорівневих завдань з теми.
Level A. Write as many words on the topic as you can.
Level B. Write as many words and word combinations on the
topic.
Level C. Translate the following sentences into English.
Представники багатьох національностей є нашими сусідами.
Учні, які належать до цього типу, люблять працювати само
стійно.
17. 32 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 33I семестр. Тема «Англійська мова в позаурочний час»
Where did they scratch their noise-pictures?
Have they really found out the big secret of the world?
Can one consider their noise-game to be silly and dull?
Explain the expression, “We’ll be remembered for years and ears”.
When did Tuffy and Tegumai complete all sound pictures?
How did the modern Alphabet get into proper shape?
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Виписати дієслова, вжиті в пасивному стані.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
ІІІ. Основна частина уроку
a) Translate the following words in Ukrainian.
To giggle, notion, mousy-quiet, feeler, to remind, the bark, to
scratch,to frown, pretence, understandable
b) Suggest the titles of your own to each part of the text .
(pair and group work).
c) Insert the missing words and fill in the gaps.
Taffy sat … for ten whole minutes.
You look just like … with its mouth open.
But you have … the … that hangs across his mouth.
What a lot of … we have … .
I … we’ve found out the big … of the world.
We shall tell you all about it the very … it is … .
And then we’ll be … for years and years
And there was an Alphabet, all … .
d) Match the columns A and B to make up sentences.
And I told you it is hangs across his mouth.
After the biggest trees are noise — pictures we’ve made!
You have forgotten the feeler the sound-pictures that they
wanted.
What a lot of without saying a word.
They were the first people to think about new
in the world sound-pictures.
They had done and drawn all who had ever tried to do it!
Father went down to the river the big secret of the world.
I believe we have found all chopped up for firewood.
e) T. Р1 Р2 Р3 — answer the following questions.
Where did Taffy and her father go one day?
Why did the girl think of a secret surprise?
What was Taffy doing while her father was fishing?
Why did the father have to make various noises?
18. 34
35I семестр. Тема «Їжа. Приготування їжі. Продукти харчування»
f) Впр. 5, с. 34 — listen to the second part of the article (tapescript
9 page 185) and say if these statements are true, false or the
information is not given in the text.
+ Meat, eggs and dairy products are very expensive.
+ Heating meat kills microbes which can cause illness.
– Meat in usually eaten three times a day.
+ People like to eat fried chicken eggs for breakfast.
+ People in other parts of the world eat the eggs of other birds.
– Milk products can be bought only at the market.
+ Sour cream, yoghurt and butter are popular milk products.
g) Additional Reading (handouts).
English tea is quite different from Ukrainian tea. If they usually
serve coffee white or black, that is with or without milk, they always
serve tea with milk. Their tea is so strong that pouring it into a cup
together with a little milk you get a brownish liquid looking like weak
coffee with milk. One can hardly call afternoon tea a meal because it is
more of a social occasion for those who are well-to-do. Friends come in
then for a chat while they have their cup of tea and cake.
h) How many meals a day do you usually have?
What do you prefer to have for breakfast / dinner/ supper?
You don’t have dinner at home, do you?
Do you like to have meals at a café?
Which is your favorite dish?
What kind of food do you prefer: plant or animal food?
Which food is healthier: plant or animal food?
Which food is healthier: raw or cooked? Why?
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Дати відповіді на питання етапу h.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 19
Тема. Зручна їжа. Їжа швидкого приготування
Мета:
вдосконалювати навички читання, монологічного та діалогіч•
ного мовлення у вивчених лексико-граматичних структурах за
темою;
Тема «Їжа. Приготування їжі. .
Продукти харчування»
УРОК 18
Тема. Походження продуктів харчування
Мета:
активізувати й закріпити тематичні ЛО;•
вдосконалювати навички читання, усного та писемного мов•
лення;
практикувати учнів у ММ та ДМ за проблемними ситуаціями;•
навчати систематизувати одержану інформацію;•
розвивати логічне та аналітичне мислення.•
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка домашнього завдання (Пасивний стан)
b) Вступне слово вчителя за новою темою
c) Повторення тематичної лексики, вивченої в шостому класі
d) Впр. 2, с. 33 — read one of the articles now and choose the
headline that suits it best. Discuss the following questions.
Is the food that we eat natural?
What is it made of?
Do you think the aliens’ food is made from the same things?
e) Впр. 4, с. 33–34
Read the article about sources of food. Some sentences have been
taken out from the text. Put each sentence in the right place.
19. 36 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 37I семестр. Тема «Їжа. Приготування їжі. Продукти харчування»
iron cook stoves burning wood became popular•
microwaves were introduced•
roasting meat over open fires; the wealthy had ovens in their•
homes
d) Впр. 3, с. 35 — read the description of each method of cooking
and match it with its name.
baking A
boiling B
roasting C
simmering E
steaming D
frying F
grilling G
e) Впр. 4 а, с. 35 — look at the pictures of cooking utensils and
match them with the methods of cooking.
casseroles•
shallow pan•
rolling pin•
saucepan•
frying pan•
spatula•
ladle•
steamer•
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Виконати впр. 4б, с. 36.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 20
Тема. Різноманітні рецепти приготування їжі
Мета:
вдосконалювати навички читання та усного мовлення з опо•
рою на лексико-граматичні структури;
навчити учнів виконувати трансформаційні завдання;•
виховувати вміння працювати в парах, давати суб’єктивну та•
об’єктивну оцінку явищам навколишнього середовища;
розвивати комунікативні здібності учнів, елементи аналізу та•
самоаналізу.
практикувати інтерактивні форми навчання, стимулювати•
прояви ініціативи учнів;
виховувати вміння працювати в парах і групах, почуття взає•
модопомоги та колективізму під час обговорення дискусійних
проблем;
розвивати комунікативні здібності учнів.•
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка домашнього завдання (відповіді на питання)
How many meals a day do you usually have?
What do you prefer to have for breakfast / dinner / supper?
You don’t have dinner at home, do you?
Do you like to have meals at a café?
Which is your favorite dish?
What kind of food do you prefer plant or animal food?
Which food is healthier plant or animal food?
Which food is healthier raw or cooked? Why?
b) Впр. 1, с. 34–35 — read and guess the meanings of the word
combinations.
Canned, pineapple, frozen meat, convenience food, pickled cu
cumbers, dried apricots, processed vegetables
Discuss the following questions.
What kind of food do you eat: natural or processed?
Which of them has more vitamins?
Which vegetables taste good when they are pickled?
Which fruits are most often dried?
What dishes can be cooked of convenience food?
c) Впр. 2, с. 35 — look through and try to match the descriptions
with the dates on the timeline (tapescript 10, p. 185)
boiling food in leather, wood baskets and shells•
electric cookers became popular•
gas cookers began to be used in cities•
20. 38 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 39I семестр. Тема «Їжа. Приготування їжі. Продукти харчування»
What kind of food do we often cook?
Do we often or seldom cook convenience food?
We often cook convenience food, don’t we?
e) Circle the word which is different.
A carrot, a cabbage, a cauliflower, a banana, an apple, a potato,
a tomato, a strawberry, a potato, lemonade, a carrot, an onion, an
orange, a cabbage, beans, a cauliflower
f) Повторення вивченої лексики за темою, словникова робота
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Написати рецепт приготування улюбленої страви.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 21
Тема. Їжа, яку ми вживаємо. Яка вона?
Мета:
вдосконалювати навички писемного та усного мовлення з ужи•
ванням лексико-граматичних структур Present і Past Simple
Active;
формувати навички вживання граматичних структур з визна•
ченнями якостей харчових продуктів;
виховувати увагу, уміння чітко виконувати інструкції вчи•
теля;
розвивати спостережливість, мовну здогадку, елементи аналі•
зу та самоаналізу.
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка домашнього завдання. Рецепти улюблених страв
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка домашнього завдання. Впр. 4б, с. 36
Which of these utensils do you have in your kitchen?
What kind of dishes do you cook with each of them?
Are there other utensils that you use? What are they?
b) Впр. 1, 2, с. 36 — the following words are often used in different
recipes, match the words with pictures.
beat•
peel•
chop•
pour•
grate•
slice•
mix•
squeeze•
melt•
stir•
c) Впр. 3, 4, с. 36–37
Look through the recipes and listen (tapescript 11, p. 185–186),
guess what the two girls want to cook. What is it? What can they
make?
Peel and slice the onion and the carrots.
Put the dish in the oven until the cheese is brown.
Peel and slice the potatoes.
Fry the meat, onion and the carrots until the meat is brown and
the onions are soft.
Cover the potato with grated cheese.
Add a bit if water, salt, pepper and a few herbs.
Put the potatoes in a saucepan with some water and a bit of salt.
Boil them for 20 minutes and then mash.
Spread the mashed potato over the meat and vegetable mixture.
Put the meat and vegetable mixture into a shallow pan.
d) Grammar. Present Simple (Recapitulation).
We often cook convenience food to save time.
Do we often cook convenience food to save time?
What do we often cook to save time?
Why do we often cook convenience food?
21. 40 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 41I семестр. Тема «Їжа. Приготування їжі. Продукти харчування»
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 22
Тема. Їжа, яку ми вживаємо. Меню
Мета:
вдосконалювати навички читання та усного мовлення з опо•
рою на вивчені лексико-граматичні структури;
продовжувати формувати навички непідготовленого усного•
мовлення за проблемними ситуаціями;
розвивати спостережливість, уяву й естетичне сприйняття•
навколишнього середовища;
сприяти розвитку логічного і критичного мислення, інтересу•
до поставлених завдань.
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка домашнього завдання. Впр. 4, с. 40 (запис 12, с. 186).
b) Впр. 1, с. 40 — read the text and answer the questions.
What does a human body need?
What can junk food lead to?
What makes people fat?
What makes the food fast?
How much do we eat?
What do you usually eat at fast-food places?
What junk food do you eat?
How often do you eat healthy natural food?
Is your diet balanced? How much fat, salt and sugar do you eat?
How can you make your diet healthier?
c) Впр. 3, с. 40–41 — look through the table with the teenage diet
and comment on it.
Breakfast — lunch — tea — in between — supper
b) Впр. 1, с. 38 — read and guess the meanings of adjectives in
bold type.
Lemons are sour.
Pepper is bitter.
Ketchup is spicy.
Sea water is salty.
Sugar is sweet.
c) Впр. 2, с. 38 — read the definitions and match them with the
words that describe textures of different foods.
cooked with too much oil — greasy
firm, making a sharp sound when you bite — crispy
needs to be chewed a lot — chewy
pleasantly hard and dry, firm and fresh — crunchy
thick and smooth like cream — creamy
d) Впр. 2 (b, c), с. 39 — match the pictures with the words denoting
texture.
Look through the menu. Say which of the food are spicy, salty,
sweet, creamy etc.
e) Впр. 3, с. 39–40 — read the story and answer the questions.
Do you think this story is true?
What is the texture of his foods?
What do you think the taste of metal, glass, tablecloth is?
Why did the man become the world’s greatest omnivore?
What else would you eat if you were Mangetout?
What is your idea of his becoming an omnivore?
How did Michael Lotito start his strange diet?
f) Learn some expressions to be used in the dialogues of your own.
He enjoys having big (square, substantial) meals.
I am fond of Chinese national cuisine.
The British are particular about the meal time.
Let’s take soup to start with.
Help yourself to this pudding, please.
This herring is too salty.
The meat is overdone (underdone).
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Виконати впр. 4, с. 40.
22. 42 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 43I семестр. Тема «Їжа. Приготування їжі. Продукти харчування»
УРОК 23
Тема. Різні країни — різна їжа
Мета:
вдосконалювати навички писемного та усного мовлення з ви•
вчених тематичних лексико-граматичних одиниць;
закріпити вивчений лексико-граматичний матеріал на письмі;•
практикувати учнів у ММ за проблемними ситуаціями;•
розвивати комунікативні здібності учнів, елементи логічного•
та критичного мислення.
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка домашнього завдання. “Menu”
b) Впр. 1, с. 42–43 — what food is popular in these countries,
(tapescript 15, p. 186)
Africa•
Germany•
Britain•
India•
China•
Japan•
Italy•
Spain•
France•
c) Read the second part of the text, fill in the gaps with the names
of the countries or nationalities from the box
British — China — French — Japan — Japanese — Sweden
d) Discuss the following questions
What kinds of food is Ukraine famous for?
In what way do the Ukrainians serve their food?
What are eating customs and traditions in Ukraine?
What are eating habits in your family?
What are traditional Ukrainian meals?
d) Read and learn the following expressions
It’s on me today.
Do you want that on separate checks?
I shall pay my own share.
I shall treat you next time.
Let’s go Dutch.
I’d like to make a reservation for tonight.
When will you have a table free?
е) Впр. 4 a, с. 42 — listen to the text (tapescript 14, p. 186) and
choose the right variant
Peanut butter is a thick creamy paste.
The peanut is a pea.
Peanut butter started in 1980 in St. Louis.
f) Повторення тематичних лексичних одиниць та
словосполучень, виконання словникової роботи,
підстановчих і трансформаційних вправ, драматизація
ситуативних міні-діалогів за темою
g) Christmas Pudding
450 g shredded suet
100 g soft brown sugar
250 g self-rising flour
1 tsp ground nutmeg
450 g raisins
450 g golden syrup, warmed
450 g currant
2–3 tsp rum or whisky
a little milk
450 g sultanas rind and lemon juice
250 g mixed peel small tin crushed pineapple, drained
4 eggs, beaten
1 tsp baking powder
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Скласти й записати меню.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
23. 44 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 45I семестр. Тема «Їжа. Приготування їжі. Продукти харчування»
сприяти розвитку самостійного мислення, елементів аналізу•
та самоаналізу, спостережливості та уваги;
розвивати комунікативні здібності учнів.•
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання. Впр. 3, с. 43–44
Look at the pictures and say what countries these foods come from.
b) Bпр. 1, с. 45 — read and guess the meanings of the words in bold
type, match them with their Ukrainian equivalents
beef — яловичина•
cod — тріска•
pork — свинина•
salmon — лосось•
lamb — ягня•
trout — форель•
mutton — баранина•
tuna — тунець•
poultry — птиця•
с) Listen and comment on the following joke.
“Army Cooking Recipe”
The unit cook was asked, “Say, you’ve got, Bowson, rabbit meat
hash for dinner today?”
“Yes”.
“What’s the proportion?”
“In strict accordance with the cooking manual (military mess
ing) — fifty — fifty — one rabbit and one horse”.
d) Bпр. 2, с. 45 — read the text and answer the questions .
Is the hamburger a typical American food?
Why is the hamburger fast food?
What is it made of? Where does the idea of chopping meat come
from?
Why is this food called so?
Why do some ingredients come from Eastern Europe?
Could you explain the difference between our ordinary dinner and
traditional holiday dinner?
What are your favorite meals?
Name at least 5 traditional dishes that you enjoy (hate)?
What Ukrainian dishes do the foreigners like (dislike)?
Which peculiarities of our cuisine can you mention?
e) Match the words
a bottle of tea
a jar of Coke
a glass of meat
a can of jam
a cup of milk
a piece of water
a loaf of sugar
a bowl of bread
a slice of bread
a carton of sugar
a packet of cheese
a kilo of tea
f) Впр. 4, с. 44 — put the sentences in the right order to read
a story about an Englishman in a Paris restaurant
g) Read and translate the military joke
“Practical Testing”
One private told another, “I dreamed last night that I had invent
ed a new type of ration and was tasting it with delight when…”
“Yes, yes, go on”.
“I woke up and found corner of my mattress gone!”
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Впр. 3, с. 43–44.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 24
Тема. Речі, без яких ми не можемо жити
Мета:
вдосконалюватинавичкичитання,аудіюваннятаписемногомов•
лення, вживання лексичних одиниць у Present і Past Simple;
24. 46 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 47I семестр. Тема «Їжа. Приготування їжі. Продукти харчування»
ХІД УРОКУ
I. Організація класу. Привітання
II. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
III. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання. Впр. 4, с. 46
b) Bпр. 1, с. 46–47 — read the posters made by children from
different clubs and discuss the questions after them.
How to plan attractive meals.
How to plan time-saving meals.
How to be green.
In what clubs were these posters created?
What do we learn in them?
Are these bits of advice useful? Who are they useful for? Why?
Do you of ten go to fast-food places?
Do you agree with what is said in the posters?
How can you help to produce less rubbish?
c) Bпр. 2, с. 47 — read and match the names of the places with the
countries.
Burger World — American food
Curry Corner— Chinese food
Hong Kong Takeaway— English food
Parisian — French food
The Acropolis— Greek food
The Fish and Chip Palace — Indian food
The Pizza Place— Italian food
The Sushi Shop— Japanese food
d) Bпр. 3, с. 47–48, in your copybooks number the paragraphs in
the correct order.
e) It is interesting to know. The food game
Hidden in the sentences below are names of food items. You can
not find them by looking at the sentences; they are there by pronuncia
tion.
I hope he’ll be true to you (beet)
She had a cough even today (coffee)
Don’t tell me mama laid the table so early (marmalade)
What’s the origin of ketchup?
Why is the hamburger a truly international meal?
How many hamburgers can you eat on an empty stomach?
When have you tasted the hamburger last?
e) Bпр. 3, с. 45–46, listen (tapescript 16, p. 186), then read the
text and find five wrong facts in it
The ancient Romans first had the idea of putting vegetables on
large flat pieces of bread.
The first potatoes were brought to Europe only in the 16th centu
ry from South America.
He was asked to bake a special pizza for a visit by the British King
and Queen.
Pizza became a favorite dish in Italy but only after the First World
War.
Today the average Italian eats over 10 kg of pizza a year…
f) Read the following expressions and proverbs and learn them by
heart.
As like as two peas.
More than any thing else.
You can’t eat your cake and have it.
Into the fire out of the frying — pan.
You may take a horse to the water but you can’t make him drink.
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Впр. 4, с. 46.
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 25
Тема. Їжа в школі та після школи
Мета:
вдосконалювати навички аудіювання, читання, усного та пи•
семного мовлення;
поповнити тематичний словниковий запас учнів, навчити•
складати словосполучення та речення з новими ЛО;
формувати вміння робити узагальнення, порівняльний аналіз•
та висновки з вивчених проблемних ситуацій.
25. 48 Уроки англійської мови. 7 клас (за підручником Л. В. Биркун) 49I семестр. Тема «Їжа. Приготування їжі. Продукти харчування»
Who can afford to eat meat in many countries of the world?
How much meat a year does an average person eat in India / Ni
geria / the USA?
Do you consider food problem a global one? Give your reasons.
Which is correct. we eat to live or we live to eat?
What do you know about food problem in your country?
c) It is interesting to know. Read and learn the poem.
The Earl of Sandwich
He lined up the bread
At last he was finished
To measure each slice,
(The bread two by two).
Cutting it evenly
“It’s done!” cried the Earl.
All meat and nice.
“I am finally through”.
“And now”, said the Earl,
“I know what to call it”.
“I will try something new.
He said with a whirl.
I will stack up the slices
“I will name it for me.
(Perhaps two by two)
”I will call it an Earl!”
d) The cold facts about ice cream
The first evidence of any kind of frozen confection is from Ale
xander the Great in the fourth century B.C. Once he even had 30 trench
es filled with snow to chill drinks forladies’ refreshment.
Roman emperors savored wines, fruit pulps and juices chilled
with ice and snow.
When Marco Polo returned to Europe from China in 1295, he told
of exotic kings who savored these strange frozen delicacies.
Ice cream was brought to France in 1533 with the help of Cathe
rine de Medicis of Italy.
In 1794 even the great composer Beethoven noticed the ice-cream
craze in Vienna. He wrote, “It is very warm here. The Viennese are
afraid it will soon be impossible to have any ice cream for… ice is
rare”.
George Washington enjoyed the frosty dessert so much that du
ring the summer of 1790 he ran up an ice-cream bill of almost 2,200$
in today’s money!
Don’t bake condensed milk sweet (bacon)
Please meet me tomorrow (meat)
The donkey brays inside the shed (raisin)
He’s been staying here for six months now (beans)
IV. Завершальна частина уроку
Домашнє завдання
Скласти діалог «У шкільній їдальні».
Підсумки уроку
Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.
УРОК 26
Тема. Історичні відомості про їжу
Мета:
проконтролювати навички читання та непідготовленого усно•
го мовлення за текстом позакласного читання;
практикувати у вживанні нових лексико-граматичних струк•
тур, словосполученнях і реченнях з оповідання;
продовжувати формувати лексичні та граматичні навички учнів;•
сприяти розвитку уваги, спостережливості, самостійного мис•
лення, навичок аналізу та самоаналізу.
ХІД УРОКУ
І. Організація класу. Привітання
ІІ. Підготовка до іноземного мовлення
Фонетична й мовленнєва зарядка.
ІІІ. Основна частина уроку
а) Перевірка виконання домашнього завдання, драматизація
діалогів «У шкільній їдальні»
b) Текст “Culture Corner”, c. 48–49, read and answer the questions.
How much world’s food do the people from the developed coun
tries eat?
How much food is thrown away in the USA?
Why are too many Americans overweight?
How many people in the non-developed world are hungry?
How much grain is produced to feed the world’s population?
