1. TUGAS PENDALAMAN MATERI MODUL PEDAGOGIK POLA PBL
Lembar Kerja (LK) 1 : Identifikasi Masalah Pembelajaran
No Jenis Permasalahan Masalah yang
Diidentifikasi
Analisis Identifikasi Masalah
1 Motivasi belajar 1. Motivasi
belajar
rendah
2. Motivasi
belajar
beragam
1. Hal ini ditandai dengan Peserta didik
kurang memperhatikan saat guru
menjelaskan materi Bahasa Arab,
terkadang ada siswa yang tidur di kelas
sekaligus peserta didik menganggap
belajar Bahasa Arab tidak begitu
penting. Hal ini disebabkan karena
materi yang disajikan tidak kontekstual,
metode pembelajaran monoton
sekaligus menganggap Belajar Bahasa
Arab tidak begitu penting. Dampaknya
peserta tidak termotivasi mengikuti
pelajaran, sulit memahami materi, serta
nilai rendah
2. Hal ini ditandai dengan peserta didik
memliki kecenderungan pada mata
pelajaran tertentu selain mata pelajaran
bahasa arab. Hal ini disebabkan
karena kompetensi dan jaminan
kelulusan yang di rumuskan oleh
lembaga pendidikan mencakup 5
jaminan kompetensi lulusan, yaitu:
1. Fasih membaca Al-Qur’an
2. Amsilati (metode membaca kitab
kuning )
3. Bilingual (Arab-Inggris)
4. Berkarakter Islami.
5. Tahfidzul Qur’an.
Dampaknya peserta didik tidak focus
pada satu bidang pelajaran Bahasa
Arab, hal ini juga berdampak pada
pemahaman peserta didik secara
parsial
2 Kesulitan belajar siswa
dan masalah
pembelajaran
berdiferensiasi di kelas
1. Pesesrta
didik kurang
aktif
melaksanakn
a intruksi
1. Hal ini ditandai dengan peserta didik
kurang melaksanakan tugas yang
diberikan oleh guru dengan
berbagai alasan. Hal ini
disebabkan karena banyaknya
tugas dari guru
2. guru
2. Keterbatasan
media
belajar dan
Sumber
belajar
peserta didik
3. Keterbatasan
waktu proses
belajar dan
pengerjaan
tugas
mata pelajaran lain, sekaligus
banyaknya tugas peserta didik
untuk memenuhi standar 5 jaminan
Kompternsi lulusan yang
dirumuskan lembaga. Hal ini
berdampak pada ketersediaan
waktu peserta didik yang terbatas,
serta ketepatan waktu peserta didik
mengumpulkan tugas
2. Hal ini ditandai dengan
ketersediaan buku Bahasa Arab
pegangan siswa sebagai sumber
belajar,. Hal ini disebabkan karena
penyediaan buku di perpustakaan
masih terbatas,. Dampak nya
peserta didik masih kesulitan
mencarri materi pelajaran dan
bahan tugas yang di intruksikan
oleh guru
3. Hal ini ditandai dengan sering
terlambatnya peserta didik
mengumpulkan tugas dan
memahami materi. Hal ini
disebabkan oleh kebijakan
pengelola lembaga dan ketua
yayasan yang mengurangi waktu
KBM menjadi lebih singkat.
Dampaknya peserta didik sering
molor mengumpulkan tugas dari
guru dan kurangnya pemahaman
peserta didik terhadap materi
Bahasa Arab yang diajarkan
3 Relasi/hubungan dengan
teman sejawat, siswa
dan wali murid
1. Minimnya
komunikasis
guru dengan
wali murid
2. Kurangnya
kerjasama
dengan
teman
sejawat
1. Hal ini ditandai dengan kesulitan
akses guru untuk membangun
komunikasi aktif dengan wali murid.
Ini disebabkan oleh keterbatasan
media dan ruang untuk
berkomunikasi dengan wali murid
seperti nomor kontak yang dapat
dihubungi untuk menjangkau
kebutuhan kapada wali murid.
Dampaknya hubungan yang
dibangun kurang begitu maksimal
dan berdampak pada hubungan
kerjasama yang belum terjalin
2.
4 Penerapan model-model
pembelajaran inovatif
berdasarkan
karakteristik siswa
1. Minimnya
wawasan
guru
terhadap
1. Hal ini ditandai dengan penerapan
model-model yang berorientasi
pada guru sekaligus pembelajaran
yang bersifat Tekstual dan kurang
3. model-model
pembelajara
n
2. Karakter
siswa yang
bersifat
heterogen
inovatif. Ini di karenakan guru
belummengusasi model-model
pembelajaran sekaligus
penerapannya di kelas.
Dampaknya proses belajar
mengajar bersifat monoton dan
tekstual sekaligus metode
pembelajaran bersifat ceramah dan
bercerita
2. Hal ini ditandai dengan beragamnya
prilaku dan cara belajar siswa di
kelas yang bervariasi. Hal ini
disebabkan oleh beragamya minat
dan bakat siswa dan motivasi siswa
dalam mengikuti materi Bahasa
Arab dan benyakanya siswa
berurusan dengan BK karena
pelanggaran. disamping itu latar
belakang Ekonomi dan pendidikan
orang tua peserta didik yang
berbeda-beda. Tentu ini
berdampak pada ketidak sesuaian
harapan guru dengan kemampuan
daya
serap peserta didik terhadap materi
yang diajarkan
5 Pemanfaatan
teknologi/inovasi dalam
pemebalajaran
1. Guru kurang
bisa
memanfaatk
an teknologi
1. Hal ini ditandai dengan
1) akses terbatas penggunaan
jaringan Wifi dan internet
2) tidak adanya ketersediaan
media pembelajaran
berbasis IT di kelas (seperti
Laptop, PC dan Proyektor).
Hal ini disebabkan oleh:
1) jaringan Wifi dan internet
yang tidak Stabil
2) pemasangan Wifi hanya
pada titik tertentu.
3) biaya pengadaan media
berbasis IT yang relative
mahal
Hal ini berdampak pada
kurangnya akses
penggunaan Wifi untuk
mencari bahan
pembelajaran Bahasa Arab
bagi guru
Penilaian:
Nilai 0 : Tidak mengerjakan
Nilai 10-25 :Mengerjakan tetapi tidak sesuai dengan jenis permasalahan
4. Nilai 26-50 : Mengerjakan kurang dari 3 identifikasi masalah
Nilai 51-75 : Mengerjakan 3 atau lebih identifikasi masalah tetapi masih belum baik
Nilai 76-100 : Mengerjakan dengan menguraikan semua identifikasi masalah dengan baik
