Формування ключових компетенцій учнів

1. «ФОРМУВАННЯ
КЛЮЧОВИХ
КОМПЕТЕНЦІЙ УЧНІВ
на уроках
МАТЕМАТИКИ».
Автор:Федорова Катерина
Іванівна
Учитель математики
КЗО «СЗШ № 96»
м. Дніпропетровськ

2. Визначення
Компетенція означає коло питань,
щодо яких людина добре обізнана,
проінформована, пізнала їх і має певний
досвід.
Компетентність у певній галузі – це
поєднання відповідних знань, досвіду і
здібностей, що дають змогу обґрунтовано
судити про цю сферу й ефективно діяти в
ній.

3. Ключові компетенції
• навчально–пізнавальна
• інформаційна,
• загальнокультурна,
• комунікативна,
• соціально–трудова,

4. Навчальна компетентність
- це інтелектуальний розвиток особистості
та здатність учитися протягом усього
життя.
Готуючись до уроку: Аналізую, як саме
навчальний матеріал уроку можна
використати для розвитку в учнів як
предметних, так і базових компетенцій.

5. Формування навчально-
пізнавальної компетенції
«Мама старша Анжели в 3 рази, а Анжела
старше за сестру Ганну на 5 років. Разом їм 55
років. Скільки років мамі і скільки дівчаткам?»
Корисно дати учням вже складені рівняння:
а) (х-5)+х+3х=55;
б) х+(х+5)+3(х+5)=55;
в) х+(х+5)+3х=55;
Відповісти на питання:
а) Яка величина прийнята за невідоме в кожному
випадку?
б) Чи правильно складені рівняння?
Якщо є помилкове рівняння, знайди його і вкажи, в
чому помилка.
в) Чим різняться між собою правильно складені
рівняння?

6. Інформаційні компетентності
передбачають опанування учнями
інформаційних технологій, уміння
самостійно здобувати та використовувати
інформацію.
Володіючи навичками використання
інформаційних простроїв,
орієнтуючись в інформаційних
потоках, вміти виділяти в них головне
і необхідне.

7. Загальнокультурна компетенція
• Складання завдань з інформаційно –
пізнавальної, історичної, екологічної,
здоров'єзбережувальної спрямованістю.
• Аналіз складених задач відбувається на
уроці учнями з використанням слів:
порівняно з..., на відміну від...,
припустимо, ймовірно, по-моєму..., це має
відношення до..., я роблю висновок..., я не
згоден з..., я віддаю перевагу..., моє
завдання полягає у....

8. Формування загальнокультурної
компетенції
• Щоб отримати добову норму білків, школяреві необхідно з'їдати
200 гр. м'яса в день. Скільки кг м'яса необхідно з'їдати школяреві
для нормального розвитку? У скільки разів вага з'їденого м'яса
перевищує вагу середнього школяра, якщо він важить в
середньому 40 кг? Рішення:
1) 200 *365=73000(гр) м'яса в рік
2) 73 000:1000=73 (кг)
3) 73 : 40= 1,825 (раз) ≈ 2 (рази)
Відповідь: 73 кг; 1,825 раз.
• За три зимових місяці в школі грип перехворіло 25% учнів. Якщо
в наступному році в школі зробити щеплення проти грипу, то
кількість хворих зменшиться на 15%. Скільки учнів не захворіє,
якщо в школі 800 учнів?

9. Формування комунікативної
компетенції
Передбачає використання різних
колективних прийомів на заняттях
математикою:
робота в групі,
парах,
дискусія,
дидактичні ігри та інші

10. Формування соціально-трудової
компетенції
• Завдання на застосування
геометричного матеріалу.
• Завдання на вартість товару.
• Завдання, що зустрічаються певною
професійної середовищі