Презентаціяпедагогічного досвіду вчителя біології Зиско Світлани Ярославівни

1. ПрезентаціяПрезентація
педагогічного досвідупедагогічного досвіду
вчителя біологіївчителя біології
НВК “Лановецька ЗОШНВК “Лановецька ЗОШ I-IIII-III ступенівступенів №2№2-гімназія-гімназія
Зиско Світлани ЯрославівниЗиско Світлани Ярославівни

2. Зиско СвітланаЗиско Світлана
ЯрославівнаЯрославівна
спеціаліст вищої категоріїспеціаліст вищої категорії
вчитель біологіївчитель біології
педагогічний стаж – 23 рокипедагогічний стаж – 23 рокиТема над якою працююТема над якою працюю ::
””Використання інтерактивнихВикористання інтерактивних
технологій на уроках біології”технологій на уроках біології”
Моє життєве кредоМоє життєве кредо::
““Життя – це свято, тільки від тебеЖиття – це свято, тільки від тебе
залежить вміння розділити його ззалежить вміння розділити його з
тими, хто тебе оточує”тими, хто тебе оточує”
Педагогічне кредо:Педагогічне кредо:
““Розум – це не посудина, яку требаРозум – це не посудина, яку треба
заповнити, а вогонь який належитьзаповнити, а вогонь який належить
запалити”запалити”
ПлутархПлутарх

3. Цілі якими керуюся під час навчального процесу
Основні
цілі
Коли учні досягають мети, різко
зростає Їхня мотивація і продуктивність
Бетті Б. Янг
Розвивати вміння
Відстоювати свої позиції
Навчити працювати
З текстами
Навчити користуватися
Різними джерелами
інформації
Навчити аналізувати,
знаходити правильні
рішення
Розвивати вміння
Концентрувати увагу
Навчати розумного
І корисного
спілкування

4. Методи навчання
Сучасно - традиційні Іноваційні
Лекції
Бесіди
Диспути
Семінари
Біодиктанти
Практикуми
Конференції
Ітегровані уроки
Урок – гра
Урок – КВК
Інтерективні
технології:
• коло ідей
• акваріум
• Мозковий штурм
• Займи позицію
• Мікрофон
• Рольова гра
• Робота в групах

5. Використання іноваційних технологій наВикористання іноваційних технологій на
уроках біологіїуроках біології
Сутність інтерактивного навчання
- Полягає в тому, що навчальний
процес відбудування за умов
постійної активної взаємодії усіх учнів.
- Учень і вчитель є рівноправними
- суб'єктами навчання.
- Сприяє формуванню цінностей, навичок
і вмінь, творенню атмосфери співпраці і
взаємодії,
- така спільна діяльність є колективною роботою
в якій кожний відповідно до своїх навчальних
можливостей може зробити внесок у загальну
справу навчання,
- Кожний учень бачить працю своїх товаришів,
в той же час і його робота відбувається на очах
великої групи однокласників,
- Учитель повинен вміти керувати
великокількістю учнів,
чітко планувати їхню роботу стимулювати їх
їх діяльність, здійснювати контроль за ходом
роботи.

6. Інтерактивні методи навчання.Інтерактивні методи навчання.
Застосування на уроках
Коло ідей
Мети: залучення
до обговорення
проблем.
Застосування:
-учитель ставить
дискусійне питання
в групах.
- кожна група
висловлюється
по черзі.
- на дошці складають
список
зазначених ідей.
-підведення підсумків.
Акваріум
Мета – вдосконалення
навички роботи в
малих групах
Застосування:
-клас ділиться на 3 – 4
групи.
-одна з груп сідає в
центр класу де
утворює своє
маленьке коло
і обговорює
запропоновану
проблему.
Мозковий штурм
метод колективного
обговорювання.
Запропонована
Проблем
записується на дошці
Всі учасники
штурму висувають
ідеї
що до її вирішення.
Ідеї групують,
аналізують.
вибирають ті які
сприяють вирішенню
даної проблеми.

7. Застосування на уроках
Займи позицію
Учні займають позиції
“так” або “ні”,
Аргументують їх.
Висловлюють свої
думки
щодо даного спірного
питання.
Позиції можна міняти.
Мікрофон
Надаю можливість
кожному учневі
сказати щось швидко,
по черзі.
Говорити має той,
в кого символічний
мікрофон.
Рольова гра
Надає можливість
Визначити власне
Ставлення до конкретної
ситуації.
Виконання “ролі” є
близькою до життєвої
ситуації.

8. Гра – це засіб фізичного, розумового іГра – це засіб фізичного, розумового і
морального виховання дітейморального виховання дітей
Навчання – найкраща у світіНавчання – найкраща у світі
гра й розвага.гра й розвага.
Усі діти народжуються з такимиУсі діти народжуються з такими
переконаннями іпереконаннями і
живуть з ними, поки ми неживуть з ними, поки ми не
вдовбимо їм у голову,вдовбимо їм у голову,
що це важка і неприємнащо це важка і неприємна
праця. Тільки деякі діти всепраця. Тільки деякі діти все
ще залишаються на своїх позиціях,ще залишаються на своїх позиціях,
маючи твердемаючи тверде
переконання, що навчанняпереконання, що навчання
приносить радість, що це чи неприносить радість, що це чи не
єдина гра, в яку вартоєдина гра, в яку варто
бавитися. Ми знаємо, якбавитися. Ми знаємо, як
називати цих дітей, це генії.називати цих дітей, це генії.
Джанет ВосДжанет Вос
Уроки – ігри,
уроки змагання,
уроки К В К
Сприяють кращій підготовці
учнів
до підсумкових узагальнюючих
уроків. Тому що учень знає, що
здобуті знання знадобляться,
щоб перемогти у змаганні,
отримати високий бал.

9. Екологічне вихованняЕкологічне виховання
• УсвідомленняУсвідомлення
необхідностінеобхідності
охорони природнихохорони природних
системсистем
• РозвитокРозвиток
екологічногоекологічного
мислення.мислення.
• Формування відчуттяФормування відчуття
розуміння краси ірозуміння краси і
величі природи.величі природи.
• Значення природи вЗначення природи в
житті людини.житті людини.
Немає нічого
Впорядкованішого, ніж
Природа
Цицерон
Земля не належить нам.
Це ми
належимо Землі.

10. Життя треба берегти в усіх
його проявах – у пелюстках
ромашки, у ласці
чотириногого.
Б. Рябінін
Одна людина залишає в лісі
слід, сотня – стежку, тисяча –
пустелю.

11. Дидактичні ігриДидактичні ігри
Біологічна ромашкаБіологічна ромашка Кросворди, ребуси,говоломки
3
6
1
2
5
4
З зворотнього
боку пелюстки
записані запитання
М д и
и
ї
п
йдеро
р
у
ю
е к
Прочитай вислів

12. Позакласна робота
-Предмені тижні
- Інтелектуальні ігри
- Екскурсії
- Конкурси
- Виставки
-Агітбригади
- Еколого – туристичні
походи
- Біологічні вечорі
- Біологічні К В К
Природа – вічне
джерело людської
творчості,
людського
мислення

13. Міжпредметні зв’язки
Біологія – наука, яка займає проміжне місце
між природничими і суспільними науками.
Хімія
Фізика
Географія
Медицина
Література
Математика
Ми нічого не
зможемо навчити
дитину, ми зможемо
тільки
допомогти їй
розкрити це в собі.
Гельвецій

14. Робота з обдарованими учнями.
Статистичні
дослідження
Дисперсійний аналіз досліджень
Розв’язування задач
Складання графіків, діаграм
Відображення явищ природи в народній
творчості
Вивчення впливу екології на
інтелектуальний і духовний стан
населення краю
Соціальна
екологія
Науково –
дослідницька
робота
Польві дослідження
Складання схеми проведення дослідів
Біологічний експеремент