Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
մկրտչյան մարիա   բագարանի միջնակարգ դպրոցի հայոց լեզվի ուսուցիչ բ
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

մկրտչյան մարիա բագարանի միջնակարգ դպրոցի հայոց լեզվի ուսուցիչ բ

  • 3,939 views
Published

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
3,939
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Աղյուսակը կցվում է. ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ԱՌԱՆՑ ՍԱՀՄԱՆԻ ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆ ՀԵՐԹԱԿԱՆ ԱՏԵՍՏԱՎՈՐՄԱՆ ԵՆԹԱԿԱ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ, ՎԵՐԱՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՆԵՐ ԱՄՓՈՓԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔՄԿՐՏՉՅԱՆ ՄԱՐԻԱ - ԲԱԳԱՐԱՆԻ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԴՊՐՈՑԻ ՀԱՅՈՑ ԼԵԶՎԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉ 2012
  • 2. ԴԱՍԱՐԱՆ . 7-րդ . ԱՌԱՐԿԱ ՀԱՅ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ԹԵՄԱ ՀԱՄՈ ՍԱՀՅԱՆ ԺԱՄ . 5 .ԴԱՍ ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ ՉԱՓՈՐՈՇԻՉՆԵՐ Համո Սահյանի կյանքն ու Հեղինակի կյանքի և գործի ստեղծագործությունը վերաբերյալ տեղեկությունների1 իմացություն «Անտառում» Գտնել պատկերավորման բանաստեղծությունը միջոցները, պարզաբանել դրանց իմաստային և գեղագիտական արժեքը. անհրաժեշտ2 եզրահանգումներ անել, առանձնացնել էականը երկրորդականից:
  • 3. 3 «Մասրենի» Ստեղծագործության հիմնական բանաստեղծությունը գաղափարն ընկալել, գնահատել և արժևորել գրական երկը: Գրական երկի մասին շարադրել իր կարծիքը:4 Մյուս Ինքնուրույնաբար աշխատել բանաստեղծությունները երկի վրա, գրառել անծանոթ («Անունդ տալիս», «Իմ բառերը, գտնել դրանց քարափներն ու ես», «Ինձ բացատրությունները: բացակա չդնեք», «Ծովն Համագործակցել, աշխատել էր, գիշերն էր...» խմբի հետ:5 Թեմատիկ գրավոր Թեստ աշխատանք
  • 4. ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ 2ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ Համո Սահյան. «Անտառում»ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿԸ Զարգացնել բանաստեղծությունը վերլուծելու, արտահայտչամիջոցները առանձնացնելու հմտություններ և կարողություններ:ԴԱՍԻ Բանաստեղծությունը զգայարաններով ընկալելուԽՆԴԻՐՆԵՐԸ հմտություն, բնության գեղեցկությունները պահպանելու ձգտում առաջացնելԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ Բնության և մարդու կապի կարևորությունը,ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸԿԻՄԱՆԱՆ պատկերավորման միջոցները, դրանց դերը ստեղծագործության մեջ, անտառում աճող ծառերի, կենդանիների մասին:ԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ Կարևորել մարդ – բնություն կապը, սիրելԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸԿԿԱՐՈՂԱՆԱՆ բնությունը, գտնել արտահայտչամիջոցները գեղարվեստական երկում
  • 5. ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸԽԹԱՆՄԱՆ ՓՈՒԼ (10 րոպե): Ուսուցիչը դասարանին հանձնարարում է գրել փոքրիկ շարադրանք` «Անտառ» վերնագրով` գործածելով ամպ, մշուշ, աշուն, սոճի, եղևնի, եղնիկ, սունկ, որսորդ, փայտահատ բառերը:Մի քանի աշակերտի գրածներն ընթերցել, կարծիքներ հայտնել:
  • 6. ԻՄԱՍՏԻ ԸՆԿԱԼՈՒՄ (15 րոպե): Ուսուցիչը կարդում էբանաստեղծությունը, ապա հարցեր առաջադրում, որոնցպատասխաններն աշակերտները գտնում են տեքստում ևընթերցում.• Տարվա ո՞ր եղանակն է պատկերել Հ.Սահյանը• Ի՞նչ կենդանիներ հիշատակվեցին:• Ի՞նչ ծառերի, բույսերի հանդիպեցիք:• Մարդն ի՞նչ դերով է հանդես գալիս:• Հեղինակն ի՞նչ վերաբերմունք ունի անտառի ծառերի, կենդանիների և մարդու հանդեպ:• Իսկ դուք ի՞նչ եք մտածում:
  • 7. Դասարանը բաժանել 3 խմբի ևհանձնարարել առաջադրանք նախապեսպատրաստված թերթիկների վրա. 1 Առանձնացնել մակդիրները 2 Առանձնացնել անձնավորված տողերը 3 Առանձնացնել փոխաբերությունները Ապա յուրաքանչյուր խումբ բացատրում է` ինչէ մակդիրը, անձնավորումը, փոխաբերությունը ևներկայացնում է իր դուրսգրումները:
  • 8. ԿՇՌԱԴԱՏՄԱՆ ՓՈՒԼ (15 րոպե): Դասարանըբաժանել մի քանի խմբի և առաջարկելհամագործակցելով լրացնել քառաբաժան աղյուսակը 1. Ի՞նչ տեսա 3. Ի՞նչ զգացի 2. Ի՞նչ լսեցի 4. Ի՞նչ հասկացաԱյնուհետև ամեն խումբը ներկայացնում է իրգրանցումները, համեմատում, քննարկում, լրացումներեն անում:
  • 9. ԱՆԴՐԱԴԱՐՁ (5 րոպե): Ուսուցիչը հարցնումէ, թե ինչ սովորեցին, ինչն էր իրենց համարնորություն, ինչը լավ արվեց, ինչը` վատ: Գնահատում (3 րոպե) Տնային աշխատանքի հանձնարարում(արտահայտիչ ընթերցել, մի հատված անգիրսովորել, նկարել բանաստեղծության որևէպատկեր)