1. Аналіз
опитування педагогів загальноосвітніх навчальних закладів
міста Івано-Франківська «Рівень методичного супроводу»
Опитуванням охоплено 649 керівників шкільних методичних об’єднань,
вчителів-предметників, керівників гуртків та педагогів-організаторів, що брали
участь у роботі 20 міських серпневих педагогічних студій. Серед опитаних
педагогів 72% мають вищу кваліфікаційну категорію, 11% - першу, 10% -
другу, 7% - спеціаліст.
Більше трьох четвертих від загальної кількості респондентів задоволені
рівнем своєї професійної підготовки, натомість більше 18%, а це кожні два з
одинадцяти педагогів – не задоволені. З огляду на це у новому навчальному
році необхідно акцентувати більшу увагу на формах роботи щодо підвищення
фахового рівня педагогів.
Майже 83% респондентів, що на 10% більше, ніж минулого навчального
року, оцінили методичну роботу з педагогами міста ефективною. Це свідчить
про результативність роботи інформаційно-методичного центру.
Серед пропозицій щодо покращення методичної роботи - збільшення
кількості практичних занять, ознайомлення з передовим педагогічним досвідом,
підготовка до предметних олімпіад, проведення майстер-класів, тренінгів,
505
118
20 677.8% 18.2% 3.1% 0.9%
0
100
200
300
400
500
600
Так Ні Частково Не можу визначити
Оцінка респондентів рівня своєї професійної підготовки
540
76
18 1582.9% 12.1% 2.7% 2.2%
0
100
200
300
400
500
600
Так Ні Частково Не можу
визначити
Оцінка ефективності методичної роботи з педагогами міста
2. зустрічей з науковцями. Було запропоновано проводити спільні педагогічні
студії для вчителів історії та правознавства.
Як показує аналіз, 95% респондентів позитивно оцінили заходи, що були
проведені у минулому навчальному році методистами Інформаційно-
методичного центру, зазначивши, що серед запропонованих форм роботи було
багато цінного, а методичнихзаходів було достатньо. В минулому навчальному
році цей показник становив 89%.
Ефективною методичну роботу в школі вважають майже 88% педагогів,
поряд з цим майже кожен шостий вважає її неефективною. З огляду на це
потребує удосконалення планування та організація системи методичної роботи
в школі, її адресність та практична спрямованість.
421
195
18 13 264.8% 30.2% 2.7% 2.0% 0.3%
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Ефективність заходівІМЦ
516
101
20 1277.9% 16.1% 3.6% 2.4%
0
100
200
300
400
500
600
Так Ні Частково Не можу визначити
Оцінка ефективності методичнрої роботи в школі
3. Методичні новини педагоги найчастіше отримують від методистів ІМЦ
(так висловились майже 48% респондентів) та шляхом самоосвіти (31,6%) і
тільки кожен пʼятий - від адміністрації шкіл.
Досить широким є спектр отримання методичної інформації. Поряд з
традиційними джерелами, зазначеними і в минулому році, педагоги все
частіше, зазначають вебінари, що свідчить про їх готовність до активних форм
роботи та вміння використовувати можливості мережі Інтернет.
Переважна більшість педагогів (40,7%) серед напрямків удосконалення
професійної підготовкивизначають методичнупідготовку, що засвідчує про їх
потребу у переосмисленніпідходів до навчання, де головним стає учень, який
навчається, а не предмет, якому навчають.
437
189
289
47.8% 20.7% 31.6%
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Методисти Адміністрація ЗНЗ Самоосвіта
Джерела отриманняметодичнихновин
365
338
307
193
291
111
22.7% 21.1% 19.1% 12.0% 18.1% 6.9%
0
50
100
150
200
250
300
350
400
Сайт МОН Сайт
департаменту
Періодичні
фахові видання
Адміністрація
ЗНЗ
Методисти ІМЦ Інші джерела
(сайт ОІППО,
вебінари)
Джерела методичної інформації
4. 81,5% педагогів віддають перевагу активним формам підвищення
професійного рівня: майстер-класам, семінарам-практикумам, тренінгам, та
нетрадиційним формам роботи. Минулого навчального року таких педагогів
було 73%.
269
371
272
29.5% 40.7% 29.8%
0
50
100
150
200
250
300
350
400
науково-теоретична методична психолого-педагогічна
Нарпямки удосконалення професійної підготовки
158
313
119
456
300
253
22
9.7% 19.3% 7.3% 28.1% 18.5% 15.6% 1.4%
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Форми підвищення професійного рівня
5. 62% опитаних педагогів брали активну участь у міських методичних
заходах, 10% віддавали перевагу самоосвіті. Минулого року ці показники
становили 50% і 9% відповідно.
Як свідчать результати опитування найкраще стимулює роботу вчителя
чітко поставлене завдання керівником та приклад і успіх колег по роботі.
Кожен шостий віддав перевагу методичній роботі, а кожен сьомий –
заохоченню.
Директор інформаційно-методичного
центру О.Савка
П.Ласійчук
52-25-12
58
36
19
63
8
5
394
56
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450
Велике навантаження
Не знав коли
Багато інших проблем
Самоосвіта
Не потрібна
Вона формальна
Працював активно
Інше
Участь у міських методичних заходах
222
98
134
200
101
165
66
22.5%
9.9%
13.6%
20.3%
10.2%
16.7%
6.7%
0 50 100 150 200 250
Чітко поставлене завдання керівником
Можливість проявитисебе
Заохочення
Приклад і успіх колег
Вимогливість керівника
Методична робота
Свійваріант (учні, совість, матеріальна оцінка, натхнення)
Стимулювання роботи
