SlideShare a Scribd company logo
1 of 36
Анкета як інструмент самооцінювання
у загальноосвітньому навчальному
закладі
Семінар відповідальних за організацію
моніторингових досліджень в опорних
школах області з питань моніторингу
10 квітня 2017 року
Вмотивований
вчитель
Автономія
школи
Педагогіка
партнерства
Нова
структура Новий зміст
Сучасне
освітнє
середовище
Орієнтація на
учня
НОВАНОВА
УКРАЇНСЬКАУКРАЇНСЬКА
ШКОЛАШКОЛА
Справедливе
фінансування і
рівний доступ до
якісної освіти
Виховання
на
цінностях
Самооцінка шкіл – реальний крок доСамооцінка шкіл – реальний крок до
демократизації управління освітоюдемократизації управління освітою
Самооцінювання базується на вивченні думки всіх членів
шкільної спільноти (учнів, батьків, учителів) з метою
отримання інформації про стан і проблеми діяльності
навчального закладу та сприяє реальному залученню
громадськості до управління школою.
Мета самооцінювання – допомога шкільній
громаді у поліпшенні роботи школи, а також
покращення взаємин між учителями,
батьками та учнями.
.
Методи дослідження,Методи дослідження,
які використовуються під часякі використовуються під час
самооцінюваннясамооцінювання
• Анкетування
• Інтерв'ю
• Спостереження
• Аналіз документів
Анкетування – метод масового збору матеріалу за
допомогою спеціально розроблених опитувальників
(анкет), який передбачає заповнення респондентом
спеціального бланку із запитаннями, а також містить
інформацію соціально-демографічного характеру про
респондента.
Анкета (з франц. enguete – список запитань) – вид
діагностичних та дослідницьких методик, що являє собою
серію певним чином упорядкованих, тематично
пов’язаних запитань, що дають змогу отримати чіткі,
повні відповіді респондента на проблеми конкретного
моніторингового дослідження.
Класифікація видів анкетування
Он-лайн у Інтернеті
Переваги:
• дослідження проводиться швидко і легко;
• можливість кількісної та якісної оцінки явища, що
досліджується;
• анонімність;
• незалежність відповідей респондента від особистості
анкетера;
• достатність часу для обмірковування відповідей;
• попередня підготовка запитань та можливість апробації
анкети;
• стандартизація процедури збору даних;
• можливість статистичного аналізу зібраних даних, в т.ч. за
допомогою комп’ютерних програм.
Недоліки:
• відсутність можливості впливу на процес отримання
інформації, розгляду запитань, що є більш актуальними,
цікавішими для дослідника;
• виключає нетипові факти (отримані дані є узагальненними);
• небезпека маніпулювання або неправильної інтерпретації
результатів анкетування;
• повернення незаповнених або частково заповнених анкет під
час заочного анкетування або через неуважність анкетера;
• зниження достовірності даних через опосередковане
анкетування.
ІнтервІнтерв’’юю
Переваги:
• погляд на дійсність з точки
зору конкретної особи;
• можливість уточнення,
додаткових запитань;
• можливість виправлення
помилок під час дослідження;
• можливість індивідуалізації
розмови.
Недоліки:
• процедура дослідження і
аналізу даних поглинає
багато часу;
• відсутність анонімності;
• великий вплив дослідника на
дослідження;
• відсутність можливості
кількісного узагальнення
результатів дослідження.
СпостереженняСпостереження
Переваги:
• виявлення
характеристик, ознак,
які цікавлять
дослідника;
• можливість введення
змін до процедури
дослідження.
Недоліки:
• небезпека суб’єктивізму через
великий вплив дослідника на
процес спостереження;
• процедура дослідження і аналізу
даних поглинає багато часу і
роботи;
• відсутність можливості
кількісного узагальнення
результатів дослідження.
Структура анкети
Вступна
Соціально-
демографічний блок
“Паспортичка”Основна
Завдання - сформувати
бажання відповідати на
запитання анкети.
 Зазначення організації,
що проводить опитування;
 визначення мети ;
 наголошення на
важливості досліджуваної
проблеми та ролі
респондента ;
 вказуються
правила заповнення
анкети, її анонімність;
 висловлюється вдячність
опитуваному за
участь у дослідженні.
Завдання –
встановлення
закономірностей,
характерних
тенденцій і
взаємозв’язків між
виявленими відповідями
на запитання анкети.
 вік;
 стать;
 рід занять;
 місце проживання;
 освіта (якщо проблема
дослідження передбачає
її важливість).
Завдання – отримати
змістову інформацію для
подальшого аналізу,
інтерпретації та
формулювання висновків.
Умовно поділяється на три
частини:
 контактні запитання;
 основні запитання;
 заключні запитання
КЗ ЛОР “ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ”
КАБІНЕТ РОЗВИТКУ ОСВІТИ
Анкета
для керівників опорних шкіл області з питань моніторингу
Шановні колеги! Сьогодні Ви берете участь в опитуванні щодо впровадження освітніх
інновацій в освітній процес загальноосвітніх навчальних закладів області. Ваші відповіді
допоможуть з’ясувати рівень інноваційної діяльності педагогів шкіл Львівщини. Опитування
є анонімним, тому вказувати своє прізвище та ім’я не потрібно.
Просимо Вас відповісти на всі запитання. Якщо відповіді на запитання позначені
знаком «O», то виберіть тільки один варіант відповіді, якщо «□» – можете вибирати кілька
варіантів відповідей.
Шановні батьки!
Пропонуємо Вам відповісти на запитання анкети. Ваші відповіді допоможуть зробити
навчальний предмет “Основи здоров’я” більш якісним і цікавим для дітей.
Уважно прочитайте кожне запитання та поставте позначку “+” у квадратику поруч з
обраним варіантом відповіді на кожне запитання. Заповнювати анкету потрібно тільки
ручкою.
Анкета анонімна. Результати опитування будуть використані тільки в узагальненому
вигляді.
Правила формулювання запитань анкети:Правила формулювання запитань анкети:
Основні недоліки анкет:
• відсутність чітких цілей та завдань конкретного анкетування;
• порушення загальної структури анкети, непродуманість порядку
розташування запитань в анкеті;
• громіздкість анкети, що може призвести до формального
заповнення анкети або ж відмови;
• ігнорування вікових та індивідуальних особливостей респондентів;
• порушення валідності анкети;
• недотримання правил використання основних типів шкал;
• використання в анкеті варіантів відповідей «не знаю» або «важко
відповісти»
Класифікація запитань анкети
контрольні запитання запитання
-фільтри
Типи запитань анкети.
Закриті запитання
Чи проводите Ви під час уроків динамічні паузи (руханки,
фізичні хвилинки, розвантажувальні вправи)? Виберіть одну
відповідь.
О так, регулярно
О так, проводжу час від часу на деяких уроках
О ні, тому що не вистачає часу на уроці
О ні, тому що не бачу користі у цьому
Типи запитань анкети.
Напівзакриті запитання
Які з перерахованих заходів проводяться для батьків у Вашій
школі? Позначте можливі варіанти відповідей.
□ лекції, бесіди про збереження здоров’я, профілактику здорових
звичок
□ тренінги з метою формування здорової поведінки
□ спортивні змагання, свята для підтримки здорового способу життя
□ питання щодо профілактики здорового способу життя розглядаються
на батьківських зборах
□ інше (що саме?)_________________________________
Типи запитань анкети.
Відкриті запитання
Які переваги має школа, в якій Ви працюєте? Просимо
вписати три, на Вашу думку, найважливіші переваги:
1._________________________________________________
_________________________________________________
2._______________________________________________ ___
__________________________________________________
3. __________________________________________________
___________________________________________________
Типи запитань анкети.
Дихотомічні запитання
Як Ви найчастіше реагуєте на вимоги учителів до вашої дитини?
О завжди позитивно, з розумінням
О по-різному, залежно від вимоги
О негативно, з роздратуванням
О байдуже, незалежно від вимоги
Чи співпрацює школа, у якій навчається Ваша дитина, із громадськими
організаціями , що діють у районі, місті?
О так О ні
Типи запитань анкети
Поліваріантні запитання
Що належить до основних критеріїв оцінювання діяльності вчителя
у Вашому навчальному закладі? Позначте значком Х не більш, ніж
три критерії.
□ професійні знання предмета викладання
□ знання основ педагогіки, вікової та педагогічної психології
□ рівень володіння методикою викладання
□ методичне новаторство, інноваційні знахідки
□ уміння використовувати професійний і новаторський досвід
□ особисті професійні якості (здатність до творчості, комунікативність,
гуманізм)
□ результативність навчання
□ інше ( що саме?)_____________________________________________
Типи запитань анкети.
Шкальні запитання
Як Ви оцінюєте міжособистісні стосунки у школі? Просимо виділити значком О
обраний бал шкали для кожного із поданих тверджень.
дуже дуже
погані добрі
а) стосунки між учнями 1 2 3 4 5
б) ставлення учнів до вчителів 1 2 3 4 5
в) стосунки між учителями 1 2 3 4 5
г) стосунки між учителями та директором 1 2 3 4 5
д) ставлення вчителів до учнів 1 2 3 4 5
Чи задоволен(-ий)(-а) Ти своєю школою? Обведіть кружечком вибраний бал шкали.
1 2 3 4 5
Не
задоволений(а)
Дуже
задоволений
Типи запитань анкети.
Шкальні запитання
Оцініть, наскільки Ви задоволені окремими аспектами своєї роботи у навчальному
закладі, де Ви працюєте. Обведіть кружечком обраний бал шкали.
1 - не можу визначитися
2 – не задоволений
3 – швидше задоволений, ніж задоволений
4 – частково задоволений
5 - цілком задоволений
навчально-методичне забезпечення 1 2 3 4 5
освітнього процесу
психологічний клімат у педагогічному 1 2 3 4 5
колективі
рівень фізичних і нервових навантажень 1 2 3 4 5
на робочому місці
Користуючись шкалою 1-5 , оцініть власну мотивацію роботи в школі. Чим більше
погоджуєтеся з поданим твердженням, тим вищий оберіть бал.
Мої посадові обов’язки узгоджуються з моїми 1 2 3 4 5
знаннями і вміннями, вони цікаві і почесні.
Маю почуття відповідальності за власну працю. 1 2 3 4 5
Можу виявляти самостійність та ініціативу.
1 2 3 4 5
пасивні недостатньо
активні
доволі активні активні дуже активні
Наскільки ефективно, на Вашу думку, працює у навчальному закладі
представницький орган батьківської громади – шкільний батьківський комітет?
Позначте знаком Х обрану відповідь.
Типи запитань анкети.
Шкальні запитання
Охарактеризуйте особливості Вашої школи, позначивши кружечком один із
запропонованих рівнів:
1 – дуже низький; 4 - високий
2 – низький 5 – дуже високий
3 - середній
а) задоволення вчителів своєю роботою
б) розуміння вчителями цілей навчання
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
Типи запитань анкети.
Шкальне запитання
Наскільки характерні для школи, де навчається ваша дитина,
наведені нижче явища поведінки учнів? Оберіть одну відповідь для кожного підпитання.
Невиправдані пропуски уроків часто трапляються не буває
Паління цигарок (куріння) часто трапляються не буває
Вживання алкоголю часто трапляються не буває
Вживання наркотиків часто трапляються не буває
Сварки, бійки між учнями часто трапляються не буває
Лихослів’я (лайка у ході розмови) часто трапляються не буває
Крадіжки часто трапляються не буває
Списування часто трапляються не буває
Типи запитань анкети.
Запитання-фільтри
Чи сприймаєте Ви позитивно інноваційні процеси? Якщо “так”,
то перейдіть до наступного запитання.
О так О ні О не визначи(-вся)(-лася)
АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕННЯ АНКЕТУВАННЯ
В НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
Створення документації (наказ,
положення,інструктивний лист) про
порядок проведення анкетування
Розроблення анкети (створення першого
варіанта, експертиза, апробація,
корегування)
Вибір програми для обробки результатів
анкетування , способу кодування анкет
Проведення анкетування, збір даних
Внесення даних, обробка результатів
анкетування, упорядкування,
формулювання висновків та
рекомендацій
ВіВідсоток респондентів, що визнали виховний
простір сповненим довіри
З ким ви можете говорити прямо, не кривлячи
душею ?
Використана література:
1. Лукіна Т.О. Технологія розробки анкет для
моніторингових досліджень освітніх проблем: методичні
рекомендації /Т.О.Лукіна. – Миколаїв: ОІППО,2012.–32
с.
2. Макеєв С. Соціологія: Навч. посібник / Сергій
Олексійович Макеєв (ред.). — 2.вид., випр. і доп. — К. :
Знання, 2003. — 454с.
Практична частинаПрактична частина
Інструментарій для самооцінювання якостіІнструментарій для самооцінювання якості
роботи школироботи школи
 Діагностичний лист школи (заповнюється під час бесіди з
директором)
 Анкета для учнів : І ч. Моя школа
2 ч. Демократія в моїй школі
 Анкета для батьків: 1 ч. Школа, в якій навчається
моя дитина
 Анкета для батьків 2 ч. Завдання школи
та вчителів
 Анкета для вчителів: 1 ч. Школа, в якій я навчаю
2 ч. Мотивація роботи у школі.
3 ч. Професійне вдосконалення
Листок спостереження за процесом оцінювання якості роботи
школи
НапрямкиНапрямки самооцінюваннясамооцінювання
Ефективність навчанняЕфективність навчання
 Випускники школи; сформованість
компетенцій
 Результати ЗНО та державної
підсумкової атестації
 Рівень навчальних досягнень учнів
 Підсумки участі учнів школи в
олімпіадах , конкурсах, турнірах
ОСОБИСТІСТЬОСОБИСТІСТЬ
ПАТРІОТПАТРІОТ
ІННОВАТОРІННОВАТОР
Інформаційно-
цифрова
компетентність
Ініціативність і
підприємливість
Спілкування
рідною/державною
мовою
Соціальна та
громадянська
компетнтності
Основні компетентності у
природничих науках і технологіях
Обізнаність та
самовираження в
сфері культури
Уміння вчитися
впроздовж життя
Спілкування
іноземними
мовами
Випускник школи і ключові компетентностіВипускник школи і ключові компетентності
Екологічна
грамотність та
здорове життя
Математична
компетентність
ОрганізаціяОрганізація
навчально-виховного процесунавчально-виховного процесу
 Набір учнів, охоплення учнів навчанням
 Навчальний процес
 Атмосфера в школі
 Домашнє середовище учня, соціальна допомога
 Відвідування
 Вирівнювання шансів
 Шкільна демократія, самоврядування, права учня
 Безпека і здоров’я учнів у школі, пропагування
здорового способу життя
 Співпраця з батьками
 Відкритість школи
УправлінняУправління
 Директор
 Структура управління
 Організація роботи школи
 Керівництво педагогічним колективом
 Контроль
 Інформація та реклама
 Матеріальна база школи: приміщення,
обладнання
 Фінанси
Дякую за увагу!Дякую за увагу!

More Related Content

What's hot

Розробка стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти
Розробка стратегії розвитку закладу загальної середньої освітиРозробка стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти
Розробка стратегії розвитку закладу загальної середньої освітиssuser7541ef1
 
Попередження неуспішності учнів
Попередження неуспішності учнівПопередження неуспішності учнів
Попередження неуспішності учнівsukhoverkhova1
 
Презентація “Інтерактивні технології навчання”
Презентація “Інтерактивні технології навчання”Презентація “Інтерактивні технології навчання”
Презентація “Інтерактивні технології навчання”Moon_ra
 
уроки матем. в спец школі (методичка)
уроки матем. в спец школі (методичка)уроки матем. в спец школі (методичка)
уроки матем. в спец школі (методичка)уля стукало
 
гра, як метод виховання і навчання школярів з особливими потребами.
гра, як  метод виховання і навчання школярів з особливими потребами.гра, як  метод виховання і навчання школярів з особливими потребами.
гра, як метод виховання і навчання школярів з особливими потребами.Вікторія Дяченко
 
технологія проведення атестаціі педкадрів в днз
технологія проведення атестаціі педкадрів в днзтехнологія проведення атестаціі педкадрів в днз
технологія проведення атестаціі педкадрів в днзIrina Shkavero
 
Методика школа звірів
Методика школа звірівМетодика школа звірів
Методика школа звірівlabinskiir-33
 
презентація семінар "Інноваційні технології на уроках інформатики"
презентація семінар "Інноваційні технології на уроках інформатики"презентація семінар "Інноваційні технології на уроках інформатики"
презентація семінар "Інноваційні технології на уроках інформатики"Степненська Зш Степное
 
питання які часто_задаються-1
питання які часто_задаються-1питання які часто_задаються-1
питання які часто_задаються-1jaroslavaturani
 
Взаємодія учня и вчителя
Взаємодія учня и вчителяВзаємодія учня и вчителя
Взаємодія учня и вчителяAlexander Marchenko
 
презентація професійна компетентність педагога
презентація професійна компетентність педагогапрезентація професійна компетентність педагога
презентація професійна компетентність педагогаОльга Демидова
 
презентація педагогічного досвіду вчителя математики Костенко Ольги
презентація педагогічного досвіду вчителя математики Костенко Ольгипрезентація педагогічного досвіду вчителя математики Костенко Ольги
презентація педагогічного досвіду вчителя математики Костенко ОльгиОльга Костенко
 
методи та прийоми навчання
методи та прийоми навчанняметоди та прийоми навчання
методи та прийоми навчанняSvetlanaLyashenko
 
1.5 моніторинг мистецтво 20-21.pdf
1.5 моніторинг мистецтво   20-21.pdf1.5 моніторинг мистецтво   20-21.pdf
1.5 моніторинг мистецтво 20-21.pdfolha1koval
 
довідка костенко о.і. про стан викладання інформатики 2015р.
довідка костенко о.і. про стан викладання інформатики  2015р.довідка костенко о.і. про стан викладання інформатики  2015р.
довідка костенко о.і. про стан викладання інформатики 2015р.Александр Дрон
 
Вимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитахВимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитахyanaanya
 
Дитячі страхи. Діагностика та корекція
Дитячі страхи. Діагностика та корекціяДитячі страхи. Діагностика та корекція
Дитячі страхи. Діагностика та корекціяPsyholog Kiev
 

What's hot (20)

Розробка стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти
Розробка стратегії розвитку закладу загальної середньої освітиРозробка стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти
Розробка стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти
 
Попередження неуспішності учнів
Попередження неуспішності учнівПопередження неуспішності учнів
Попередження неуспішності учнів
 
Презентація “Інтерактивні технології навчання”
Презентація “Інтерактивні технології навчання”Презентація “Інтерактивні технології навчання”
Презентація “Інтерактивні технології навчання”
 
уроки матем. в спец школі (методичка)
уроки матем. в спец школі (методичка)уроки матем. в спец школі (методичка)
уроки матем. в спец школі (методичка)
 
гра, як метод виховання і навчання школярів з особливими потребами.
гра, як  метод виховання і навчання школярів з особливими потребами.гра, як  метод виховання і навчання школярів з особливими потребами.
гра, як метод виховання і навчання школярів з особливими потребами.
 
технологія проведення атестаціі педкадрів в днз
технологія проведення атестаціі педкадрів в днзтехнологія проведення атестаціі педкадрів в днз
технологія проведення атестаціі педкадрів в днз
 
зразки заяв
зразки заявзразки заяв
зразки заяв
 
Методика школа звірів
Методика школа звірівМетодика школа звірів
Методика школа звірів
 
презентація семінар "Інноваційні технології на уроках інформатики"
презентація семінар "Інноваційні технології на уроках інформатики"презентація семінар "Інноваційні технології на уроках інформатики"
презентація семінар "Інноваційні технології на уроках інформатики"
 
питання які часто_задаються-1
питання які часто_задаються-1питання які часто_задаються-1
питання які часто_задаються-1
 
Взаємодія учня и вчителя
Взаємодія учня и вчителяВзаємодія учня и вчителя
Взаємодія учня и вчителя
 
презентація професійна компетентність педагога
презентація професійна компетентність педагогапрезентація професійна компетентність педагога
презентація професійна компетентність педагога
 
презентація педагогічного досвіду вчителя математики Костенко Ольги
презентація педагогічного досвіду вчителя математики Костенко Ольгипрезентація педагогічного досвіду вчителя математики Костенко Ольги
презентація педагогічного досвіду вчителя математики Костенко Ольги
 
методи та прийоми навчання
методи та прийоми навчанняметоди та прийоми навчання
методи та прийоми навчання
 
1.5 моніторинг мистецтво 20-21.pdf
1.5 моніторинг мистецтво   20-21.pdf1.5 моніторинг мистецтво   20-21.pdf
1.5 моніторинг мистецтво 20-21.pdf
 
ТЕМА 6. КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА ЯК СКЛАДОВА ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
ТЕМА 6. КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА ЯК СКЛАДОВА ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯТЕМА 6. КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА ЯК СКЛАДОВА ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
ТЕМА 6. КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА ЯК СКЛАДОВА ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
 
довідка костенко о.і. про стан викладання інформатики 2015р.
довідка костенко о.і. про стан викладання інформатики  2015р.довідка костенко о.і. про стан викладання інформатики  2015р.
довідка костенко о.і. про стан викладання інформатики 2015р.
 
Вимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитахВимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитах
 
ігри для дітей з аутизмом
ігри для дітей з аутизмомігри для дітей з аутизмом
ігри для дітей з аутизмом
 
Дитячі страхи. Діагностика та корекція
Дитячі страхи. Діагностика та корекціяДитячі страхи. Діагностика та корекція
Дитячі страхи. Діагностика та корекція
 

Similar to анкета як інструмент самооцінювання у знз

самооцінювання діяльності знз бобеляк н.
самооцінювання діяльності знз бобеляк н.самооцінювання діяльності знз бобеляк н.
самооцінювання діяльності знз бобеляк н.MARO51
 
проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умов
проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умовпроблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умов
проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умовoseredok
 
Портфоліо вчителя математики Бичківської ЗОШ Прокопів_М_І
Портфоліо вчителя математики Бичківської ЗОШ Прокопів_М_ІПортфоліо вчителя математики Бичківської ЗОШ Прокопів_М_І
Портфоліо вчителя математики Бичківської ЗОШ Прокопів_М_ІМарія Прокопів
 
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯInstitute of Pedagogy, Ukraine
 
сучасний урок
сучасний уроксучасний урок
сучасний урокSvetlana Raksha
 
мо кл.кер. 2015 2016
мо кл.кер. 2015 2016мо кл.кер. 2015 2016
мо кл.кер. 2015 2016violet1975
 
мо кл.кер. 2015 2016
мо кл.кер. 2015 2016мо кл.кер. 2015 2016
мо кл.кер. 2015 2016Helen Pisna
 
презентація як навчити учнів вчитися
презентація як навчити учнів вчитисяпрезентація як навчити учнів вчитися
презентація як навчити учнів вчитисяAndrey1977
 
Топ порад щодо підготовки до ЗНО з англійської мови
Топ порад щодо підготовки до ЗНО з англійської мовиТоп порад щодо підготовки до ЗНО з англійської мови
Топ порад щодо підготовки до ЗНО з англійської мовиpetelina2016
 
Педрада
ПедрадаПедрада
ПедрадаAlusya
 
Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2013/14...
Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2013/14...Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2013/14...
Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2013/14...StAlKeRoV
 
Учні з проблемами у навчанні
Учні з проблемами у навчанніУчні з проблемами у навчанні
Учні з проблемами у навчанніvvbalanenko
 
психолого педагогічні аспекти уроку
психолого педагогічні аспекти урокупсихолого педагогічні аспекти уроку
психолого педагогічні аспекти урокуКатрук Ірина
 
Інституційний аудит у запитаннях і відповідях
Інституційний аудит у запитаннях і відповідяхІнституційний аудит у запитаннях і відповідях
Інституційний аудит у запитаннях і відповідяхЗШ №10 м.Світловодська
 
Планування виховної роботи класного керівника
Планування виховної роботи класного керівникаПланування виховної роботи класного керівника
Планування виховної роботи класного керівникаКовпитська ЗОШ
 

Similar to анкета як інструмент самооцінювання у знз (20)

самооцінювання діяльності знз бобеляк н.
самооцінювання діяльності знз бобеляк н.самооцінювання діяльності знз бобеляк н.
самооцінювання діяльності знз бобеляк н.
 
проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умов
проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умовпроблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умов
проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умов
 
1
11
1
 
урок1
урок1урок1
урок1
 
Портфоліо вчителя математики Бичківської ЗОШ Прокопів_М_І
Портфоліо вчителя математики Бичківської ЗОШ Прокопів_М_ІПортфоліо вчителя математики Бичківської ЗОШ Прокопів_М_І
Портфоліо вчителя математики Бичківської ЗОШ Прокопів_М_І
 
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
 
сучасний урок
сучасний уроксучасний урок
сучасний урок
 
мо кл.кер. 2015 2016
мо кл.кер. 2015 2016мо кл.кер. 2015 2016
мо кл.кер. 2015 2016
 
мо кл.кер. 2015 2016
мо кл.кер. 2015 2016мо кл.кер. 2015 2016
мо кл.кер. 2015 2016
 
презентація як навчити учнів вчитися
презентація як навчити учнів вчитисяпрезентація як навчити учнів вчитися
презентація як навчити учнів вчитися
 
Топ порад щодо підготовки до ЗНО з англійської мови
Топ порад щодо підготовки до ЗНО з англійської мовиТоп порад щодо підготовки до ЗНО з англійської мови
Топ порад щодо підготовки до ЗНО з англійської мови
 
Педрада
ПедрадаПедрада
Педрада
 
Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2013/14...
Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2013/14...Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2013/14...
Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2013/14...
 
Гмиря Г.В. «Допрофесійна та допрофільна підготовка учнів у медичних профільни...
Гмиря Г.В. «Допрофесійна та допрофільна підготовка учнів у медичних профільни...Гмиря Г.В. «Допрофесійна та допрофільна підготовка учнів у медичних профільни...
Гмиря Г.В. «Допрофесійна та допрофільна підготовка учнів у медичних профільни...
 
Formative assessment
Formative assessmentFormative assessment
Formative assessment
 
Учні з проблемами у навчанні
Учні з проблемами у навчанніУчні з проблемами у навчанні
Учні з проблемами у навчанні
 
Педрада Бессараб С.О.
Педрада Бессараб С.О.Педрада Бессараб С.О.
Педрада Бессараб С.О.
 
психолого педагогічні аспекти уроку
психолого педагогічні аспекти урокупсихолого педагогічні аспекти уроку
психолого педагогічні аспекти уроку
 
Інституційний аудит у запитаннях і відповідях
Інституційний аудит у запитаннях і відповідяхІнституційний аудит у запитаннях і відповідях
Інституційний аудит у запитаннях і відповідях
 
Планування виховної роботи класного керівника
Планування виховної роботи класного керівникаПланування виховної роботи класного керівника
Планування виховної роботи класного керівника
 

More from MARO51

звіт
звітзвіт
звітMARO51
 
реєстрація 2018
реєстрація 2018реєстрація 2018
реєстрація 2018MARO51
 
умови мс 2018 12 17
умови мс 2018 12 17умови мс 2018 12 17
умови мс 2018 12 17MARO51
 
нфоресурс рег.наради-умови-2018 (груд.2017) -мс
 нфоресурс рег.наради-умови-2018 (груд.2017) -мс нфоресурс рег.наради-умови-2018 (груд.2017) -мс
нфоресурс рег.наради-умови-2018 (груд.2017) -мсMARO51
 
алексеєнко і і
алексеєнко і іалексеєнко і і
алексеєнко і іMARO51
 
роль логопеда нове
роль логопеда новероль логопеда нове
роль логопеда новеMARO51
 
презентація)))нетрадиційні методи корекції мовлення
презентація)))нетрадиційні  методи корекції мовленняпрезентація)))нетрадиційні  методи корекції мовлення
презентація)))нетрадиційні методи корекції мовленняMARO51
 
нрц мрія
нрц мріянрц мрія
нрц мріяMARO51
 
курси для всіх
курси для всіхкурси для всіх
курси для всіхMARO51
 
алексеєнко і і
алексеєнко і іалексеєнко і і
алексеєнко і іMARO51
 
теоретичні засади моніторингу 31.10.17 (1)
теоретичні засади моніторингу 31.10.17 (1)теоретичні засади моніторингу 31.10.17 (1)
теоретичні засади моніторингу 31.10.17 (1)MARO51
 
модель моніторингу у знз 31.10.17
модель моніторингу у знз 31.10.17модель моніторингу у знз 31.10.17
модель моніторингу у знз 31.10.17MARO51
 
5кл вступ до історії для сайту
5кл вступ до історії для сайту5кл вступ до історії для сайту
5кл вступ до історії для сайтуMARO51
 
лум відкриття конкурсу
лум відкриття конкурсулум відкриття конкурсу
лум відкриття конкурсуMARO51
 
Zvit 2017 iii kv forma 4 4
Zvit 2017 iii kv forma 4 4Zvit 2017 iii kv forma 4 4
Zvit 2017 iii kv forma 4 4MARO51
 
Zvit 2017 iii kv forma 4 1
Zvit 2017 iii kv forma 4 1Zvit 2017 iii kv forma 4 1
Zvit 2017 iii kv forma 4 1MARO51
 
Zvit 2017 iii kv forma 2
Zvit 2017 iii kv forma 2Zvit 2017 iii kv forma 2
Zvit 2017 iii kv forma 2MARO51
 
закон про освіту
закон про освітузакон про освіту
закон про освітуMARO51
 
презентація звіт за 23 жовтня 2017 року
презентація звіт за 23 жовтня 2017 рокупрезентація звіт за 23 жовтня 2017 року
презентація звіт за 23 жовтня 2017 рокуMARO51
 

More from MARO51 (20)

звіт
звітзвіт
звіт
 
реєстрація 2018
реєстрація 2018реєстрація 2018
реєстрація 2018
 
умови мс 2018 12 17
умови мс 2018 12 17умови мс 2018 12 17
умови мс 2018 12 17
 
Vnz
VnzVnz
Vnz
 
нфоресурс рег.наради-умови-2018 (груд.2017) -мс
 нфоресурс рег.наради-умови-2018 (груд.2017) -мс нфоресурс рег.наради-умови-2018 (груд.2017) -мс
нфоресурс рег.наради-умови-2018 (груд.2017) -мс
 
алексеєнко і і
алексеєнко і іалексеєнко і і
алексеєнко і і
 
роль логопеда нове
роль логопеда новероль логопеда нове
роль логопеда нове
 
презентація)))нетрадиційні методи корекції мовлення
презентація)))нетрадиційні  методи корекції мовленняпрезентація)))нетрадиційні  методи корекції мовлення
презентація)))нетрадиційні методи корекції мовлення
 
нрц мрія
нрц мріянрц мрія
нрц мрія
 
курси для всіх
курси для всіхкурси для всіх
курси для всіх
 
алексеєнко і і
алексеєнко і іалексеєнко і і
алексеєнко і і
 
теоретичні засади моніторингу 31.10.17 (1)
теоретичні засади моніторингу 31.10.17 (1)теоретичні засади моніторингу 31.10.17 (1)
теоретичні засади моніторингу 31.10.17 (1)
 
модель моніторингу у знз 31.10.17
модель моніторингу у знз 31.10.17модель моніторингу у знз 31.10.17
модель моніторингу у знз 31.10.17
 
5кл вступ до історії для сайту
5кл вступ до історії для сайту5кл вступ до історії для сайту
5кл вступ до історії для сайту
 
лум відкриття конкурсу
лум відкриття конкурсулум відкриття конкурсу
лум відкриття конкурсу
 
Zvit 2017 iii kv forma 4 4
Zvit 2017 iii kv forma 4 4Zvit 2017 iii kv forma 4 4
Zvit 2017 iii kv forma 4 4
 
Zvit 2017 iii kv forma 4 1
Zvit 2017 iii kv forma 4 1Zvit 2017 iii kv forma 4 1
Zvit 2017 iii kv forma 4 1
 
Zvit 2017 iii kv forma 2
Zvit 2017 iii kv forma 2Zvit 2017 iii kv forma 2
Zvit 2017 iii kv forma 2
 
закон про освіту
закон про освітузакон про освіту
закон про освіту
 
презентація звіт за 23 жовтня 2017 року
презентація звіт за 23 жовтня 2017 рокупрезентація звіт за 23 жовтня 2017 року
презентація звіт за 23 жовтня 2017 року
 

Recently uploaded

Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»tetiana1958
 
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptpsychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptOlgaDidenko6
 
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяБомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяssuser0a4f48
 
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptssuser59e649
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняAdriana Himinets
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfhome
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxГорбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxOlgaDidenko6
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняtetiana1958
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класkrementsova09nadya
 
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdfhome
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfssuser15a891
 
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptxssuserc301ed1
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...JurgenstiX
 
Defectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxDefectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 

Recently uploaded (17)

Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
 
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptpsychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
 
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяБомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
 
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
 
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxГорбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
 
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
 
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
 
Defectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxDefectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptx
 

анкета як інструмент самооцінювання у знз

  • 1. Анкета як інструмент самооцінювання у загальноосвітньому навчальному закладі Семінар відповідальних за організацію моніторингових досліджень в опорних школах області з питань моніторингу 10 квітня 2017 року
  • 2. Вмотивований вчитель Автономія школи Педагогіка партнерства Нова структура Новий зміст Сучасне освітнє середовище Орієнтація на учня НОВАНОВА УКРАЇНСЬКАУКРАЇНСЬКА ШКОЛАШКОЛА Справедливе фінансування і рівний доступ до якісної освіти Виховання на цінностях
  • 3. Самооцінка шкіл – реальний крок доСамооцінка шкіл – реальний крок до демократизації управління освітоюдемократизації управління освітою Самооцінювання базується на вивченні думки всіх членів шкільної спільноти (учнів, батьків, учителів) з метою отримання інформації про стан і проблеми діяльності навчального закладу та сприяє реальному залученню громадськості до управління школою. Мета самооцінювання – допомога шкільній громаді у поліпшенні роботи школи, а також покращення взаємин між учителями, батьками та учнями. .
  • 4. Методи дослідження,Методи дослідження, які використовуються під часякі використовуються під час самооцінюваннясамооцінювання • Анкетування • Інтерв'ю • Спостереження • Аналіз документів
  • 5. Анкетування – метод масового збору матеріалу за допомогою спеціально розроблених опитувальників (анкет), який передбачає заповнення респондентом спеціального бланку із запитаннями, а також містить інформацію соціально-демографічного характеру про респондента. Анкета (з франц. enguete – список запитань) – вид діагностичних та дослідницьких методик, що являє собою серію певним чином упорядкованих, тематично пов’язаних запитань, що дають змогу отримати чіткі, повні відповіді респондента на проблеми конкретного моніторингового дослідження.
  • 7. Переваги: • дослідження проводиться швидко і легко; • можливість кількісної та якісної оцінки явища, що досліджується; • анонімність; • незалежність відповідей респондента від особистості анкетера; • достатність часу для обмірковування відповідей; • попередня підготовка запитань та можливість апробації анкети; • стандартизація процедури збору даних; • можливість статистичного аналізу зібраних даних, в т.ч. за допомогою комп’ютерних програм.
  • 8. Недоліки: • відсутність можливості впливу на процес отримання інформації, розгляду запитань, що є більш актуальними, цікавішими для дослідника; • виключає нетипові факти (отримані дані є узагальненними); • небезпека маніпулювання або неправильної інтерпретації результатів анкетування; • повернення незаповнених або частково заповнених анкет під час заочного анкетування або через неуважність анкетера; • зниження достовірності даних через опосередковане анкетування.
  • 9. ІнтервІнтерв’’юю Переваги: • погляд на дійсність з точки зору конкретної особи; • можливість уточнення, додаткових запитань; • можливість виправлення помилок під час дослідження; • можливість індивідуалізації розмови. Недоліки: • процедура дослідження і аналізу даних поглинає багато часу; • відсутність анонімності; • великий вплив дослідника на дослідження; • відсутність можливості кількісного узагальнення результатів дослідження.
  • 10. СпостереженняСпостереження Переваги: • виявлення характеристик, ознак, які цікавлять дослідника; • можливість введення змін до процедури дослідження. Недоліки: • небезпека суб’єктивізму через великий вплив дослідника на процес спостереження; • процедура дослідження і аналізу даних поглинає багато часу і роботи; • відсутність можливості кількісного узагальнення результатів дослідження.
  • 11. Структура анкети Вступна Соціально- демографічний блок “Паспортичка”Основна Завдання - сформувати бажання відповідати на запитання анкети.  Зазначення організації, що проводить опитування;  визначення мети ;  наголошення на важливості досліджуваної проблеми та ролі респондента ;  вказуються правила заповнення анкети, її анонімність;  висловлюється вдячність опитуваному за участь у дослідженні. Завдання – встановлення закономірностей, характерних тенденцій і взаємозв’язків між виявленими відповідями на запитання анкети.  вік;  стать;  рід занять;  місце проживання;  освіта (якщо проблема дослідження передбачає її важливість). Завдання – отримати змістову інформацію для подальшого аналізу, інтерпретації та формулювання висновків. Умовно поділяється на три частини:  контактні запитання;  основні запитання;  заключні запитання
  • 12. КЗ ЛОР “ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ” КАБІНЕТ РОЗВИТКУ ОСВІТИ Анкета для керівників опорних шкіл області з питань моніторингу Шановні колеги! Сьогодні Ви берете участь в опитуванні щодо впровадження освітніх інновацій в освітній процес загальноосвітніх навчальних закладів області. Ваші відповіді допоможуть з’ясувати рівень інноваційної діяльності педагогів шкіл Львівщини. Опитування є анонімним, тому вказувати своє прізвище та ім’я не потрібно. Просимо Вас відповісти на всі запитання. Якщо відповіді на запитання позначені знаком «O», то виберіть тільки один варіант відповіді, якщо «□» – можете вибирати кілька варіантів відповідей. Шановні батьки! Пропонуємо Вам відповісти на запитання анкети. Ваші відповіді допоможуть зробити навчальний предмет “Основи здоров’я” більш якісним і цікавим для дітей. Уважно прочитайте кожне запитання та поставте позначку “+” у квадратику поруч з обраним варіантом відповіді на кожне запитання. Заповнювати анкету потрібно тільки ручкою. Анкета анонімна. Результати опитування будуть використані тільки в узагальненому вигляді.
  • 13. Правила формулювання запитань анкети:Правила формулювання запитань анкети:
  • 14. Основні недоліки анкет: • відсутність чітких цілей та завдань конкретного анкетування; • порушення загальної структури анкети, непродуманість порядку розташування запитань в анкеті; • громіздкість анкети, що може призвести до формального заповнення анкети або ж відмови; • ігнорування вікових та індивідуальних особливостей респондентів; • порушення валідності анкети; • недотримання правил використання основних типів шкал; • використання в анкеті варіантів відповідей «не знаю» або «важко відповісти»
  • 15. Класифікація запитань анкети контрольні запитання запитання -фільтри
  • 16. Типи запитань анкети. Закриті запитання Чи проводите Ви під час уроків динамічні паузи (руханки, фізичні хвилинки, розвантажувальні вправи)? Виберіть одну відповідь. О так, регулярно О так, проводжу час від часу на деяких уроках О ні, тому що не вистачає часу на уроці О ні, тому що не бачу користі у цьому
  • 17. Типи запитань анкети. Напівзакриті запитання Які з перерахованих заходів проводяться для батьків у Вашій школі? Позначте можливі варіанти відповідей. □ лекції, бесіди про збереження здоров’я, профілактику здорових звичок □ тренінги з метою формування здорової поведінки □ спортивні змагання, свята для підтримки здорового способу життя □ питання щодо профілактики здорового способу життя розглядаються на батьківських зборах □ інше (що саме?)_________________________________
  • 18. Типи запитань анкети. Відкриті запитання Які переваги має школа, в якій Ви працюєте? Просимо вписати три, на Вашу думку, найважливіші переваги: 1._________________________________________________ _________________________________________________ 2._______________________________________________ ___ __________________________________________________ 3. __________________________________________________ ___________________________________________________
  • 19. Типи запитань анкети. Дихотомічні запитання Як Ви найчастіше реагуєте на вимоги учителів до вашої дитини? О завжди позитивно, з розумінням О по-різному, залежно від вимоги О негативно, з роздратуванням О байдуже, незалежно від вимоги Чи співпрацює школа, у якій навчається Ваша дитина, із громадськими організаціями , що діють у районі, місті? О так О ні
  • 20. Типи запитань анкети Поліваріантні запитання Що належить до основних критеріїв оцінювання діяльності вчителя у Вашому навчальному закладі? Позначте значком Х не більш, ніж три критерії. □ професійні знання предмета викладання □ знання основ педагогіки, вікової та педагогічної психології □ рівень володіння методикою викладання □ методичне новаторство, інноваційні знахідки □ уміння використовувати професійний і новаторський досвід □ особисті професійні якості (здатність до творчості, комунікативність, гуманізм) □ результативність навчання □ інше ( що саме?)_____________________________________________
  • 21. Типи запитань анкети. Шкальні запитання Як Ви оцінюєте міжособистісні стосунки у школі? Просимо виділити значком О обраний бал шкали для кожного із поданих тверджень. дуже дуже погані добрі а) стосунки між учнями 1 2 3 4 5 б) ставлення учнів до вчителів 1 2 3 4 5 в) стосунки між учителями 1 2 3 4 5 г) стосунки між учителями та директором 1 2 3 4 5 д) ставлення вчителів до учнів 1 2 3 4 5 Чи задоволен(-ий)(-а) Ти своєю школою? Обведіть кружечком вибраний бал шкали. 1 2 3 4 5 Не задоволений(а) Дуже задоволений
  • 22. Типи запитань анкети. Шкальні запитання Оцініть, наскільки Ви задоволені окремими аспектами своєї роботи у навчальному закладі, де Ви працюєте. Обведіть кружечком обраний бал шкали. 1 - не можу визначитися 2 – не задоволений 3 – швидше задоволений, ніж задоволений 4 – частково задоволений 5 - цілком задоволений навчально-методичне забезпечення 1 2 3 4 5 освітнього процесу психологічний клімат у педагогічному 1 2 3 4 5 колективі рівень фізичних і нервових навантажень 1 2 3 4 5 на робочому місці Користуючись шкалою 1-5 , оцініть власну мотивацію роботи в школі. Чим більше погоджуєтеся з поданим твердженням, тим вищий оберіть бал. Мої посадові обов’язки узгоджуються з моїми 1 2 3 4 5 знаннями і вміннями, вони цікаві і почесні. Маю почуття відповідальності за власну працю. 1 2 3 4 5 Можу виявляти самостійність та ініціативу.
  • 23. 1 2 3 4 5 пасивні недостатньо активні доволі активні активні дуже активні Наскільки ефективно, на Вашу думку, працює у навчальному закладі представницький орган батьківської громади – шкільний батьківський комітет? Позначте знаком Х обрану відповідь. Типи запитань анкети. Шкальні запитання Охарактеризуйте особливості Вашої школи, позначивши кружечком один із запропонованих рівнів: 1 – дуже низький; 4 - високий 2 – низький 5 – дуже високий 3 - середній а) задоволення вчителів своєю роботою б) розуміння вчителями цілей навчання 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
  • 24. Типи запитань анкети. Шкальне запитання Наскільки характерні для школи, де навчається ваша дитина, наведені нижче явища поведінки учнів? Оберіть одну відповідь для кожного підпитання. Невиправдані пропуски уроків часто трапляються не буває Паління цигарок (куріння) часто трапляються не буває Вживання алкоголю часто трапляються не буває Вживання наркотиків часто трапляються не буває Сварки, бійки між учнями часто трапляються не буває Лихослів’я (лайка у ході розмови) часто трапляються не буває Крадіжки часто трапляються не буває Списування часто трапляються не буває
  • 25. Типи запитань анкети. Запитання-фільтри Чи сприймаєте Ви позитивно інноваційні процеси? Якщо “так”, то перейдіть до наступного запитання. О так О ні О не визначи(-вся)(-лася)
  • 26. АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕННЯ АНКЕТУВАННЯ В НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ Створення документації (наказ, положення,інструктивний лист) про порядок проведення анкетування Розроблення анкети (створення першого варіанта, експертиза, апробація, корегування) Вибір програми для обробки результатів анкетування , способу кодування анкет Проведення анкетування, збір даних Внесення даних, обробка результатів анкетування, упорядкування, формулювання висновків та рекомендацій
  • 27. ВіВідсоток респондентів, що визнали виховний простір сповненим довіри З ким ви можете говорити прямо, не кривлячи душею ?
  • 28. Використана література: 1. Лукіна Т.О. Технологія розробки анкет для моніторингових досліджень освітніх проблем: методичні рекомендації /Т.О.Лукіна. – Миколаїв: ОІППО,2012.–32 с. 2. Макеєв С. Соціологія: Навч. посібник / Сергій Олексійович Макеєв (ред.). — 2.вид., випр. і доп. — К. : Знання, 2003. — 454с.
  • 30. Інструментарій для самооцінювання якостіІнструментарій для самооцінювання якості роботи школироботи школи  Діагностичний лист школи (заповнюється під час бесіди з директором)  Анкета для учнів : І ч. Моя школа 2 ч. Демократія в моїй школі  Анкета для батьків: 1 ч. Школа, в якій навчається моя дитина  Анкета для батьків 2 ч. Завдання школи та вчителів  Анкета для вчителів: 1 ч. Школа, в якій я навчаю 2 ч. Мотивація роботи у школі. 3 ч. Професійне вдосконалення Листок спостереження за процесом оцінювання якості роботи школи
  • 32. Ефективність навчанняЕфективність навчання  Випускники школи; сформованість компетенцій  Результати ЗНО та державної підсумкової атестації  Рівень навчальних досягнень учнів  Підсумки участі учнів школи в олімпіадах , конкурсах, турнірах
  • 33. ОСОБИСТІСТЬОСОБИСТІСТЬ ПАТРІОТПАТРІОТ ІННОВАТОРІННОВАТОР Інформаційно- цифрова компетентність Ініціативність і підприємливість Спілкування рідною/державною мовою Соціальна та громадянська компетнтності Основні компетентності у природничих науках і технологіях Обізнаність та самовираження в сфері культури Уміння вчитися впроздовж життя Спілкування іноземними мовами Випускник школи і ключові компетентностіВипускник школи і ключові компетентності Екологічна грамотність та здорове життя Математична компетентність
  • 34. ОрганізаціяОрганізація навчально-виховного процесунавчально-виховного процесу  Набір учнів, охоплення учнів навчанням  Навчальний процес  Атмосфера в школі  Домашнє середовище учня, соціальна допомога  Відвідування  Вирівнювання шансів  Шкільна демократія, самоврядування, права учня  Безпека і здоров’я учнів у школі, пропагування здорового способу життя  Співпраця з батьками  Відкритість школи
  • 35. УправлінняУправління  Директор  Структура управління  Організація роботи школи  Керівництво педагогічним колективом  Контроль  Інформація та реклама  Матеріальна база школи: приміщення, обладнання  Фінанси