Download to read offline
More Related Content
Similar to Внесок Інституту педагогіки НАПН України у розвиток загальної середньої освіти
Внесок Інституту педагогіки НАПН України у розвиток загальної середньої освіти
- 1. 2016-й – педагогічний: внесокІнституту педагогіки НАПН України у розвиток загальної середньої освіти О.М. Топузов, директор Інституту педагогіки НАПН України
- 2. Виклики сьогодення: модернізація загальноїсередньої освіти Нова структура школи Оновлення змісту освіти
- 3. TIMSS-2011 в Україні: •учасники: 3378 учнів 8-х класів; 148 загальноосвітніх навчальних закладів; • типи завдань: завдання – знання (35 %); завдання – застосування (35 %); завдання – обґрунтування (30 %).
- 4. Які реалії? За результатамиTIMSS-2011 в Україні (природнича складова):
- 5. У чому труднощі? •Завдання на порівняння та класифікацію; • Формулювання оціночних суджень; • Усвідомлене розуміння природи як цілісної системи.
- 6. Про що цесвідчить? Зорієнтованість змісту на формування репродуктивних знань
- 7. Чому такі результати? Грунтовнедослідження змісту загальної середної освіти
- 8. Чому такі результати? •Навчальні плани та програми переобтяжені другорядною інформацією; • Компетентнісний підхід не знайшов належного відображення у програмах і підручниках; • Не встановлено чіткого співвідношення між ключовими та предметними компетностями.
- 9. Як діяти? Науково обґрунтувати: •структурузмісту освіти з метою зменшення кількості інваріантних предметів та збільшення варіативного складника; •внесок кожної освітньої галузі у формуванні ключових компетентностей; • розвантаження навчальних програм відповідно до вікових можливостей учнів.
- 10. Як діяти? Практичні кроки: •посилитидіяльнісну основу підручників і навчальних посібників відповідно до компетентнісних засад навчання предмета і формування ключових компетентностей учнів; •створити на компетентнісних засадах нове покоління підручників та навчальних посібників.
- 11. Які кроки зроблено? 37% 92% Науковідослідження в Інституті педагогіки проблеми реалізації компетентнісного підходу в змісті загальної середньої освіти Фундаментальні НДР Прикладні НДР
- 12. Які кроки зроблено? Понад2/3 всіх наукових публікацій Інституту педагогіки присвячено питанням модернізації змісту загальної освіти 70 %
- 13. Які кроки зроблено? Впровадженов практику початкової школи біля 100 підручників та навчальних посібників нового покоління (40 – за 2015 р.)
- 14. Які кроки зроблено? Впровадженов практику основної школи більше 70 підручників та навчальних посібників нового покоління (41 – за 2015 р.)
- 15. Які кроки зроблено? Створеносистему навчально-методичного забезпечення для формування та оцінювання предметних компетентностей
- 16. Які кроки зроблено? Розробленометодичні рекомендації щодо реалізації компетенісно орієнтованого змісту навчання в основній школі згідно нового Державного стандарту
- 17. Які кроки зроблено? Зреалізовано Першувсеукраїнську інтерактивну серпневу WEB- конференцію для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів
- 18. Які кроки зроблено? Системнаробота над обґрунтуванням концептуальних засад вітчизняного підручникотвореннята їх практичні виміри. Новий формат та нові завдання щорічної конференції «Проблеми сучасного підручника»
- 19. Які кроки зроблено? Спільноз МОН України вперше проведено всеукраїнську нараду-семінар експертів шкільних підручників
- 20. Які кроки зроблено? Ініційованоновий формат роботи фахового журі всеукраїнського конкурсу «Учитель року-2016»
- 21. Над чим працюємо? Концепціяпочаткової освіти Концептуальні засади реформування української школи
- 22. Над чим працюємо? Підвищенняякості підручника для загальноосвітньої школи: •Розроблення концептуальних засад сучасного підручника; •Формування експертного середовища шкільного підручника в Україні; •Школа експертів навчальної літератури.
- 23. Над чим працюємо? Механізмиреалізації компетентнісного підходу на практиці: • методики компетентнісно- орієнтованого навчання; •формування та оцінювання предметних компетентностей. Науково-практичний семінар «Реалізація компетентнісного підходу в умовах упровадження нового Державного стандарту»
- 24. Розширюємо коло партнерів МОНУкраїни Інститут модернізації змісту освіти Академія інноваційного розвитку освіти Асоціація керівників шкіл України Обласні, районні та міські управління освіти Обласні інститути післядипломної педагогічної освіти Педагогічні університети Загальноосвітні навчальні заклади Науково-освітні установи Азербайджану, Білорусі, Молдови, Румунії
- 25. Як об’єднати зусилля прогресивнихосвітян України? Назріла необхідність створити електронну професійну педагогічну соціальну мережу, яка забезпечить акумуляцію та обмін сучасними педагогічними технологіями та методиками, що є вагомим кроком до формування єдиного освітнього простору
- 26. Запрошуємо до співпраці! Інститутпедагогіки НАПН України м. Київ, вул. Січових Стрільців, 52-Д nauk_org_undip@ukr.net
- 27.