3. Технологічний підхід
до навчання
+ інноваційна робота
на уроці
+ проектні технології
= високій рівень знань,
мовленнєвої та
соціальної компетенції
4. Актуальність проблеми
Мета:
формування
особистості, яка здатна
творчо мислити,
адаптуватися до життя,
бути компетентною
людиною.
Впровадження в
НВП нових
інформаційних
технологій
Оновлення
системи освіти
Орієнтація на
творчу
особистість
Забезпечення
диференціації
та
індивідуаліза-
ції навчання
5. Шляхи розкриття проблем:
• Створити такі умови,щоб кожний учень міг
перетворювати теоретичну інформацію в
практичні навички й уміння.
• Розвивати творчу особистість.
• Виховувати в учнів потребу навчатися
протягом всього життя.
• Виховувати справжнього громадянина
України шляхом формування особистісних
компетентностей.
6. Розвиток основних життєвих компетентностей учнів базується на:
Технології модульного навчання (Є.В. Сковін)
Технології різнорівневого навчання (Дж.Керрол, Б. Блум, З.І. Калмикова)
Інтерактивних технологіях навчання
Технології адаптивної системи (А.С. Границька)
Технології крупноблочної подачі матеріалу (П.М. та Б.М. Єрднієвих)
Концепції особистісно-рольового підходу (О.В. Руденка)
Моделі гнучкого складу потоків (Рональд де Гроот)
Особистісно-розвивальному підході до навчання
Прийомі сполучення потоковості лінійної з потоковістю за інтересами
8. Наочність аудіовізуальної інформації
Зручність сприйняття
Реалізація міжпредметних зв'язків
Інтерактивна форма представлення
Мобільність і компактність
Детальність пояснення
Зростання продуктивності навчальних годин
Можливість оперативного внесення змін
9. інтерактивного навчання
Кооперативне навчання
Два-чотири
– всі разом
Акваріум
Робота
в малих
групахРотаційні трійки
Карусель
Робота
в парах
Колективно-групове навчання
Мікрофон
Мозковий
штурм
Навчаючи –
учусь
Ажурна пилка
“Мозаїка”
“Джиг- со”
Аналіз ситуації
“Case-метод”
Технології ситуативного моделювання
Імітаційні
ігри судове
cлухання
(суд-prose)
Рольова гра
Громадські
слухання
Технології опрацю вання
диск усійних питань
Дискусія
(ток-шоу)
Метод
ПРЕС
Дебати
Зміни
позицію
Оцінювальна
дискусія
Займи
позицію
Школа
12. Нові інформаційні технології
навчання - це сукупність методології та
технології навчання, в основу якої покладено
використання комп’ютерних навчальних
програм, електронних посібників і
підручників, що забезпечують інтерактивний
програмно-методичний супровід навчального
процесу і є однією з форм реалізації мети та
змісту сучасної парадигми гуманізованої
освіти
13.
14. Дидактичні можливості
комп’ютерних технологій
• Джерело полісенсорної інформації
• Диференційовано організовують навчальний
процес
• Контролюють ступінь засвоєння інформації
• Регулюють темп вивчення навчального предмета
• Попереджають помилки
• Дають необхідні коментарі, пояснення
• Забезпечують зворотний зв'язок
15. Комп’ютерні засоби навчання:
• Електронний підручник
• Статистичні таблиці
• Динамічні таблиці
• Літературні портрети
• Тестові завдання
• Диктанти
• Медіа-твори
• Віртуальні екскурсії
16.
17. Експериментальні
групи
Види навчання Співвідношення
роботи з
комп’ютером і
традиційними
засобами
Кількість
матеріалу
збереженого у
пам’яті учнів
через місяці у %
І група Навчання тільки з
допомогою
комп’ютера
0 25 %
ІІ група Навчання шляхом
поєднання
комп’ютера і
традиційних засобів
1:1 50%
ІІІ групи Навчання у
поєднанні
комп’ютера та
традиційних засобів
3:1 75-80%
ІV група Тільки традиційні
засоби навчання
0 20-40%
Дослідження ролі та місця комп'ютерних технологій у навчанні
