• Save
Penilaian laporan hasil penelitian tindakan kelas
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Penilaian laporan hasil penelitian tindakan kelas

on

  • 3,372 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,372
Views on SlideShare
3,372
Embed Views
0

Actions

Likes
2
Downloads
0
Comments
1

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Penilaian laporan hasil penelitian tindakan kelas Penilaian laporan hasil penelitian tindakan kelas Presentation Transcript

  • PENILAIAN LAPORAN HASILPENELITIAN TINDAKAN KELASOLEH:LENY MARLINADANSHINTIA MINANDAR
  • 1. Menurut Faizah (2011:139-140)2. Menurut wardhani & Wiharditedisi I (2008:6.1)3. Menurut Mulyasa (2010:16-19)4. Menurut Suyadi (2012:)5. Menurut Wiriaatmadja (2008:)
  • 1. Menurut Faizah (2011:139-140)Kriteria Penilaian:1. AbstrakAspek yang dinilai:Terlihat jelas unsur pokok berikut:• Latar belakang, tujuan• Prosedur• Hasil
  • Kriteria Penilaian:2. PendahuluanTerlihat unsur-unsur berikut:•Latar belakang (deskripsi masalah, data awal yangmenunjukan akar terjadinya masalah, deskripsilokasi, waktu, serta pentingnya masalah yangdipecahkan).•Rumusan masalah•Tujuan•manfaat
  • Kriteria Penilaian:3. KAJIAN TEORI/PUSTAKA•Ada teori terkait yang memberi arah/ petunjukpada pelaksanaan PTK.•Ada usaha-usaha penulis dalam membangunargument teoritis bahwa tindakan trtentudimungkinkan bisa meningkatkan mutu KBM.•Pertanyaan penelitian/ hipotesis tindakan (jikaperlu)
  • Kriteria Penilaian:4. PELAKSANAAN PENELITIAN•Deskripsi tahapan siklus penelitian.•Penggunaan instrument, usaha validasi, hipotesistindakan, dan cara refleksi.•Tindakan yang diberlakukan bersifat:1. Rasional, artinya berbasis pada akarpenyebab masalah2. Feasible, (dapat dilaksanakan, tidakambisius),artinya tindakan tersebut didukung oleh faktorwaktu,biaya, dan sarana/prasarana.3. Collaborative, artinya dosen memaksimalkankerja sama dengan guru sebagai mitra setara.4. Jumlah siklus lebih dari satu
  • Kriteria Penilaian:5. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN•Disajikan dalam bentuk siklus dengan data lengkap•Siklus 1•Perencanaan: diuraikan tindakan khas yang terlihatbedanya dengan pembelajaran biasa•Pelaksanaan: diuraikan pelaksanaan tindakan•Pengamatan: disajikan hasil pengamatan dariberbagai instrument. Hasil autentik disajikan.•Refleksi: berikan penjelasan tentang aspekkeberhasilan, kelemahan, dan rencanaberikutnya. Mengapa berhasil (tidak), apa yangperlu diberlakukan berikutnya.•Siklus II (idem)•Siklus III (idem)
  • LANJUTAN…•Perlu ditambahkan beberapa hal mendasar berikutini:•Disajikan hasil perubahan (kemajuan) pada diripeserta didik, lingkungan, dan peneliti.•Tabel, grafik statistik deskriptif dioptimalkan•Terdapat analisis data menyajikan perubahan padapeserta didik, lingkungan kelas/sekolah, danpeneliti.•Triangulasi dioptimalkan untuk memvalidasi potretproses dan hasil perubahan.•Pembahasan•Ada ulasan tentang perubahan yang dihasilkan daritiap siklus dan keseluruhan siklus.
  • Kriteria Penilaian:6.KESIMPULAN DAN REKOMENDASI•Hasil riset (potret kemajuan) sesuai dengan tujuan•Ada sasaran untuk riset, tujuan riset, dan hasil riset•Ada sasaran untuk penerapan hasil (suggestion)Kriteria Penilaian:7. DAFTAR PUSTAKA DAN LAMPIRAN•Penulisan sesuai aturan dan konsisten•Kelengkapan lampiran
  • Menurut wardhani & Wihardit edisi I (2008:6.1)Kriteria penilaian:1. AbstrakAspek yang dinilai mencakup sari pati penelitian yang meliputi;Latar belakangTujuanProsedurHasil2. PendahuluanAspek yang dinilai meliputi:Latar belakang (adanya masalah yang mendorong dilakukannyapenelitian, data awal tentang akar masalah, deskripsi lokasi, danwaktu, serta pentingnya masalah yang dipecahkan/diatasi )Rumusan masalahTujuanmanfaat
  • 3. Kajian teori/pustakaPenilaian meliputi:•Adanya teori-teori terkait dan/atau hasil penelitian terdahulu,yang memberi arah terhadap pelaksanaan penelitian•Adanya upaya penulis untuk membangun argument teoritikterhadap tindakan yang mungkin dapat meningkatkan mutupembelajaran•Pertanyaan penelitian dan hipotesis tindakan, jika diperlukan4. Pelaksanaan penelitianPenilaian meliputi:•Adanya uraian tentang: tempat, waktu, mata pelajaran, dankarakteristik siswa di sekolah sebagai subjek penelitian,•Adanya deskripsi setiap siklus, yang mencakup rancangan,pelaksanaan, pemantauan, dan instrument, serta refleksi.
  • 5. Hasil penelitian dan pembahasanPenilaian meliputi:•Uraian setiap siklus dengan data lengkap,•Perubahan yang terjadi•Tabel/grafik untuk mendukung penyajian data6. Kesimpulan dan saran•Simpulan hasil penelitian sesuai dengan tujuan hasil penelitian•Saran tindak lanjut hasil penelitian7. Daftar pustaka•Yakni memuat semua sumber yang digunakan peneliti sebagaiacuan (buku, jadwal, hasil penelitian yang relevan), disusunsecara alfabetis8. Lampiran•Instrumen penelitian•Personalia tenaga peneliti, riwayat hidup masing-masingpeneliti•Data penelitian•Bukti lain yang dikumpulkan selama pelakanaan penelitian.
  • Menurut Mulyasa(2010:16-19)Kriteria Penilaian:1. AbstrakYang dinilai mencakuppemadatan (sari) dari hasilpenelitian yang memuat latarbelakang, tujuan penelitian,metode, hasil penelitian, dankesimpulan.2. Pendahuluankriteria penilaian meliputi:•Latar belakangBerisi kerisauan dan alasanperlunya dilakukan PTK, sertamengungkap gejala-gejalakesenjangan (masalah) yangterdapat dilapangan.•Identifikasi dan pembatasanmaslahMenunjukan berbagaikesenjangan ataupenyimpangan dari aturan,kaidah, atau standar prosespembelajaran yang perludicarikan solusinya
  • •Tujuan penelitianHarus mencapai (umum dankhusus) dirumuskan dengan jelassesuai dengan masalah yangdikemukakan sehingga mennjukantingkat efektivitas (atau in-efektivitas) dari suatu perlakuantertentu sehingga menjadi inputatau infirmasi yang berharga untukmemperbaiki aturan dan praktikpembelajaran•Manfaat penelitianBerisi manfaat atau sumbanganhasil PTK, bagi peserta didik, guru,kepala sekolah, pengawas danuntuk perbaikan pembelajaranpada umumnya•Pertanyaan penelitianBerisi pertanyaan-pertanyaansesuai dan sejalan dengantujuan penelitian yang dicarijawabannya dalam penelitian•Hipotesis TindakanBerisi jawaban sementaraterhadap maslah yangdihadapi, sebagai alternatiftindakan yang dipandang palingtepat untuk memecahkanmasalah yang telah dipilihuntuk diteliti melalui PTK•Sistematika penulisanMenjelaskan sistematikalaporan hasil PTK
  • 3. Kajian pustakaMembahas kajian teoritis danempiris yang dilaporkan dalamjurnal, majalah, situs internet, bukuteks, atau laporan penelitianterdahulu, sejalan dengan rumusandan hipotesis tindakan. Kemukakanjuga teori dan hasil penelitian lainyang mendukung pilihan tindakanuntuk mengatasi maslah penelitiantersebut sehingga terjadi perubahan,perbaikan, atau peningkatan4. Metodologi penelitianAdanya uraian langkah-langkahpenelitian yang dilakukan secararinci, mulai dari perencanaan,pelaksanaan tindakan, observasi,evaluai, refleksi yang bersifat siklus.Serta menjelaskan subjek penelitian,waktu dan lamanya tindakan, sertatempat penelitian secara jelas.5. Hasil penelitian dan pembahasanMengolah data lapangan sesuaidengan yang dituntut oleh penelitiantindakan sehingga terbukakesempatan untuk menarik pengertiandan penafsiran secara tepat dansignifikan. Hasil penelitian disajikandalam bentuk siklus yangdilaksanakan dalam PTK; dan setipkiklus dilaporkan secara lengkap,mencakup perencanaan, pelaksanaan,pengamatan, dan refleksi.
  • Simpulan dan saranMerumuskan secara ringkas jawaban atas masalah danhipotesis yang diteliti, serta tindakan yang dlakukanuntuk memecahkan masalah sesuai dengan siklus yangdikembangkan. Saran atau harapan untuk tindak lanjutdapat dikemukakan dan diangkat berdasarkan hasilpenelitian dan temuan-temuan dilapangan selamatindakan dilakukanDaftar rujukanMencantumkan hanya buku teks, jurnal, majalah, atauartikel yang benar-benar dijadikan rujukan, dandisusun secara alfabetis.LampiranMelampirkan biodata penulis dan data penunjang hasilpenelitian.
  • Kriteria penililaian:•AbstrakMerupakan kondensasi(pemadatan/sari) dari hasilpenelitian. Pada umumnyaabstrak terdiri dari tiga aleniayang berisi antara lain: latarbelakang maslah dan tujuanpenelitian, metode atau prosedurpenelitian, dan hasil penelitian.•PendahuluanMeliputi unsur-unsur berikut:-Latar belakang maslahRumusan masalah-Tujuan penelitian-Manfaat penelitian•Kajian teori dan tinjauan pustakaYang berisi pembahasanmengenai teori-teori pendukungtindakan yang dikenakan dalampenelitianserta menjelaskanpengertian judul secara harfiah•Daftar pustaka•LampiranMenurut Suyadi (2012:)
  • Menurut Wiriaatmadja (2008:)Aspek yang dinilai:PendahuluanYang meliputi unsur-unsur:-Latar belakang maslah-Fokus masalah danpertanyaan penelitian-Verifikasi atau klarifikasikonsep-Paradigma penelitian-Tujuan penelitian-Manfaat penelitianTelaah kepustakaan/kerangkateoritisPembahasan rujukan wacana danmenjelaskan berbagai konsep danteori yang menjadi alat analisis datadan penafsirannyaMetode penelitianLaporan penelitian merupakanbagian yang menjelaskan aspekepistemologis penelitian. Yangmenerangkan metode apa yangakan dipilih dan mengapa metode itudipilih.Pembahasan hasil penelitianAspek yang dinilai pada bagian iniyaitu hasil temuan penelitian dananalisisnya.Kesimpulan dan saran
  • KESIMPULANBerdasarkan beberapa pendapat para ahlitersebut, dapat disimpulkan bahwa penilaianlaporan hasil PTK secara umum tergantung padagaya selingkung dimana hasil laporan dinilai.Meski demikian, perbedaan penilaian yangditemukan berdasarkan para ahli tersebuttidaklah signifikan, sehingga standar yang adauntuk setiap bagian penyusun laporan hasil PTKbisa digunakan sebagai rujukan untuk melakukanpenilaian terhadap laporan hasil PTK.
  • DAFTAR PUSTAKASuyadi. 2012. Buku Panduan Guru Profesional. Penelitian TindakanKelas(PTK) dan Peelitian Tindakan Sekolah (PTS).Yogyakarta: ANDI.Faizah, Hasnah.2011.Menulis Karangan Ilmiah.Pekanbaru: CendikiaInsani.Mulyasa. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PTRemajaRosdakarya.Wardhani, IGAK dan Kuswaya Wihardit. 2008. Penelitian TindakanKelas.Jakarta: Universitas Terbuka.Wiriaarmadja, Rochiati. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas.Bandung: PT Remaja Rosdakarya
  • SELESAISyukron jazakilah atas perhatian Anda