Τα Έργα των μαθητών που παρουσιάζονται στις διαφάνειες δημιουργήθηκαν στα πλαίσια συνεργασίας του Συλλόγου Φίλων Βιβλίου Ν. Πέλλας με σχολεία Α/βάθμιας και Β/βάθμιας της περιοχής μας με θέμα "Δημιουργώντας εμπνευσμένοι από το Έργο του Μπρεχτ".

1. Ο Σύλλογος Φίλων Βιβλίου Ν. Πέλλας και τα συνεργαζόμενα
Σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Γιαννιτσών παρουσιάζουν τα Έργα των μαθητών που
δημιουργήθηκαν στα πλαίσια της συνεργασίας με θέμα:
«Δημιουργώντας εμπνευσμένοι από το Έργο του Μπρεχτ»
(σχολικό έτος 2012-13)

2. Τα σχολεία που ανταποκρίθηκαν στο
κάλεσμα του Συλλόγου Φίλων Βιβλίου Ν.
Πέλλας είναι:
Δημοτικό Πενταπλατάνου
1ο
Δημοτικό Σχολείο Γιαννιτσών
1ο
Γυμνάσιο Γιαννιτσών
2ο
Γυμνάσιο Γιαννιτσών
Μουσικό Σχολείο Γιαννιτσών
2ο
ΓΕΛ Γιαννιτσών
3ο
ΓΕΛ Γιαννιτσών

3. Η Έκθεση των Έργων των μαθητών
λειτούργησε κατά τη διάρκεια της κεντρικής
εκδήλωσης που πραγματοποιήθηκε την
Πέμπτη 18 Απριλίου 2013 στο Πνευματικό
Κέντρο Γιαννιτσών.
Οι μαθητές επί σκηνής παρουσίασαν δικά
τους κείμενα με μουσικό χαλί
προσαρμοσμένο στο ύφος της κεντρικής
ιδέας.
Κεντρικοί καλεσμένοι μας ήταν ο Γιώργος
Τσιάκαλος, καθηγητής Παιδαγωγικής στο
Α.Π.Θ. και η Δέσποινα Δάσιου,
εκπαιδευτικός και μέλος του ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ.

4. Η έκθεση των έργων των μαθητών
πραγματοποιήθηκε στο φουαγιέ του
Πνευματικού Κέντρου Γιαννιτσών.

5. Η έκθεση των έργων των μαθητών
πραγματοποιήθηκε στο φουαγιέ του
Πνευματικού Κέντρου Γιαννιτσών.

6. Η έκθεση των έργων των μαθητών
πραγματοποιήθηκε στο φουαγιέ του
Πνευματικού Κέντρου Γιαννιτσών.

7. Έναρξη της Εκδήλωσης
με ένα Παραμύθι για
μικρούς και μεγάλους:
«Αν οι καρχαρίες ήταν
άνθρωποι»
Μπ. Μπρεχτ.
Απαγγελίες:
Κουτούφη Ξανθίππη,
Αμανατιάδου Ιφιγένεια

8. Το γεύμα αυτό,
μαγειρεμένο στον πέτρινο φούρνο της Διαχρονικότητας,
σε ταψί που αρκεί να χορτάσει τον Νου της Ανθρωπότητας,
είναι γεύμα αλήθειας.
Δε θα σου προσφέρουμε μερίδα ολόκληρη.
Μια μικρή μπουκιά στην πείνα σου,
μια γουλιά στον καημό σου...
Πρέπει να σκάψεις μέσα στα κάρβουνα
για να κερδίσεις τη μερίδα της Ζωής σου,
για να αφομοιώσεις
όλα τα θρεπτικά συστατικά του γεύματος...
Μετά,
θα έρθω πάλι να σου θυμίσω
αυτό που αναφέρουν οι διατροφολόγοι:
"Είμαστε, ό,τι τρώμε"
Αυτόν τον καιρό,
εμείς σερβίρουμε στα παιδιά μας
μπουκιές από το Menu του Μπρεχτ...
~Κάκια Παυλίδου~

9. Φωτογραφικά στιγμιότυπα Εκδήλωσης:
Δημοτικό Πενταπλατάνου

10. Πρόλογος και
Συντονισμός της
Εκδήλωσης:
Κάκια Παυλίδου,
Πρόεδρος του
Συλλόγου Φίλων
Βιβλίου Ν. Πέλλας

11. Φωτογραφικά στιγμιότυπα Εκδήλωσης:
1ο
Δημοτικό Σχολείο Γιαννιτσών

12. «Μπορεί η αλήθεια νάν' θνητή, το
ψέμα αθάνατο;»
«Έτσι δείχνουν όλα».
«Πού είδες, η αδικία να μη
ξεμασκαρεύεται χρόνους και
καιρούς;».
«Εδώ».
«ΜΑ ξέρεις κάποιον που η βία να του
'χει φέρει τύχη;»
«Και ποιος δεν ξέρει;»
«Τότε ποιος μπορεί, σ' έναν τέτοιο
κόσμο, να τσακίσει τον τύραννο;».
«Εσύ».
Μπ. Μπρεχτ

13. Φωτογραφικά στιγμιότυπα Εκδήλωσης:
1ο
Δημοτικό Σχολείο Γιαννιτσών

14. Φωτογραφικά στιγμιότυπα Εκδήλωσης:
1ο
Γυμνάσιο Γιαννιτσών

15. Γιώργος
Τσιάκαλος,
καθηγητής
Παιδαγωγικής
Α.Π.Θ.

16. Το Μουσικό Σχολείο Γιαννιτσών, με διευθυντή τον
Μενέλαο Μιχαηλίδη, πρωτοτύπησε με μία
ανατρεπτική για τα δεδομένα της πόλης μας μουσική
προσέγγιση του έργου του Μπρεχτ.
Τίτλος σύνθεσης: Αφιέρωμα στον Bertolt Βrecht
Σύνθεση του Σωτήρη Κ. Δεσπότη
Φλάουτο: Ευαγγελία Ματσίγκου, Βιολί: Αθηνά
Καραμούζη, Πιάνο: Κυριακή Ιωακειμίδου, Κρουστά:
Χάρης Χαριζανόπουλος, Απαγγελία ποιημάτων: Φιλιώ
Σκορδή, Χορωδία: Η χορωδία του μουσικού σχολείου
Γιαννιτσών, Διεύθυνση χορωδίας και μουσικού
συνόλου: Σωτήρης Κ. Δεσπότης.

17. Φωτογραφικά στιγμιότυπα Εκδήλωσης: Μουσικό
Σχολείο Γιαννιτσών σε σύνθεση και υπό τη
διεύθυνση του καθηγητή Σωτήρη Δεσπότη

18. Δέσποινα Δάσιου,
Εκπαιδευτικός και
μέλος του Δ.Σ. του
ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ.

19. Φωτογραφικά στιγμιότυπα Εκδήλωσης:
2ο
Γυμνάσιο Γιαννιτσών

20. Φωτογραφικά στιγμιότυπα Εκδήλωσης:
3ο
ΓΕΛ Γιαννιτσών

21. Φωτογραφικά
στιγμιότυπα
Εκδήλωσης:
2ο
ΓΕΛ Γιαννιτσών

22. Τρόπος προσέγγισης των κειμένων του Μπρεχτ από τους
μαθητές των Δημοτικών Σχολείων:
Αναγνώστηκαν κείμενα του Μπρεχτ.
Συζητήθηκαν οι αλληγορίες των κειμένων, με πρωταγωνιστή
στις συζητήσεις το μαθητή.
Συνδέθηκε η κεντρική ιδέα των κειμένων με τη σύγχρονη
κοινωνία.
Οι μαθητές κλήθηκαν να αποτυπώσουν σε Ζωγραφιές τον
απόηχο που άφησαν μέσα τους τα κείμενα του Μπρεχτ.

23. Οι Δάσκαλοι που παρότρυναν τους
μαθητές είναι:
Δημοτικό Πενταπλατάνου
Διευθυντής: Μπαλής Παναγιώτης
Δάσκαλοι: Πολυματίδης Ιορδάνης και
Ιωάννης Κωνσταντάς.
1ο
Δημοτικό Σχολείο
Διευθυντής: Βούτος Διονύσης
Δασκάλα: Τριανταφύλλου Μαρία

24. «Αν οι Καρχαρίες ήταν Άνθρωποι» -Μπ. Μπρεχτ
Αν οι καρχαρίες ήταν άνθρωποι, θα φερόντουσαν τότε
καλύτερα στα μικρά ψαράκια;».

25. «Βέβαια, αν οι καρχαρίες ήταν άνθρωποι, θα
έκτιζαν στη θάλασσα γερά κουτιά για τα μικρά
ψαράκια.

26. Και, φυσικά, θα υπήρχαν και σχολεία στα μεγάλα
κουτιά. Εκεί τα μικρά ψαράκια θα μάθαιναν πώς να
μπαίνουν κολυμπώντας στο στόμα των καρχαριών.

27. Το κύριο μάθημα θα ήταν, φυσικά, η ηθική μόρφωση των μικρών ψαριών.
Θα διδάσκονταν πως το σπουδαιότερο και το ωραιότερο πράγμα για ένα
μικρό ψαράκι είναι να προσφέρει τον εαυτό του χαρούμενα, και πως όλα
πρέπει να πιστεύουν στους καρχαρίες, και πάνω απ’ όλα όταν λένε πως θα
φτιάξουν ένα ωραίο μέλλον.

28. Θα τα μάθαιναν ότι το μέλλον τους είναι σίγουρο
μόνο εφόσον μάθουν να υπακούουν.

29. Μόνο Εσύ
μπορείς να
σώσεις τον
Εαυτό σου.

30. Και πως όλα πρέπει να αποφεύγουν όλες τις ταπεινές, υλιστικές
τάσεις και να πληροφορούν αμέσως τους καρχαρίες, αν κάποιο
απ’ αυτά θα είχε τέτοιες τάσεις….

31. Εκεί μέσα στα κουτιά θα έβαζαν όλων των ειδών τις
τροφές, φυτά και μικρά ζωάκια. Θα πρόσεχαν ώστε τα
κουτιά να έχουν πάντα φρέσκο νερό, και θα έπαιρναν
κάθε απαραίτητο μέτρο υγιεινής.

32. "Άλλαξε τον κόσμο, το χρειάζεται!
Και όταν τον αλλάξεις,
άλλαξε τον αλλαγμένο κόσμο!"
Μπ. Μπρεχτ

33. Αν οι καρχαρίες ήταν
άνθρωποι, θα υπήρχε,
βέβαια, και τέχνη. Θα
υπήρχαν ωραίες εικόνες
με δόντια καρχαριών, σε
υπέροχα χρώματα, με τα
στόματά τους και τους
λαιμούς τους σα γνήσια
γήπεδα όπου κανείς
μπορεί να κυλιστεί και να
παίξει.

34. Τα θέατρα στο βυθό της θάλασσας θα έδειχναν έργα
με ηρωικά μικρά ψαράκια να κολυμπούν
ενθουσιασμένα μέσα στο λαιμό των καρχαριών…

35. ..η αληθινή ζωή αρχίζει ουσιαστικά μέσα στα στομάχια των
καρχαριών. Και αν οι καρχαρίες ήταν άνθρωποι, τότε τα
μικρά ψάρια θα έπαυαν να είναι ίσα μεταξύ τους, όπως
τώρα…

36. Μερικά ψαράκια θα είχαν θέσεις και θα ήταν πιο πάνω από
τα άλλα. Και τα μεγαλύτερα ψάρια θα είχαν δικαίωμα να
τρώνε τα μικρότερα. Και αυτό θα ήταν υπέροχο για τους
καρχαρίες, γιατί τότε θα μπορούσαν να καταβροχθίζουν
ακόμα μεγαλύτερες μπουκιές.

37. …τα ευτυχισμένα ψαράκια είναι πιο νόστιμα από τα
λυπημένα…

38. Όταν, για παράδειγμα, κανένα ψαράκι θα
πληγωνόταν στα πτερύγιά του, θα του τα έδεναν
αμέσως, ώστε να μην πεθάνει μέσα στους καρχαρίες
προτού να έρθει η ώρα του.

39. …και η μουσική θα ήταν τόσο όμορφη που θα
οδηγούσε τα ψαράκια σαν σε όνειρο, και αυτά
κάνοντας τις πιο όμορφες σκέψεις θα κυλούσαν μέσα
στο λαιμό των καρχαριών…

40. Θα χρειάζονταν, για παράδειγμα, γεωγραφία για να
μπορούν να βρουν τους καρχαρίες που θα
τεμπέλιαζαν κάπου εκεί.

41. Αν οι καρχαρίες ήταν άνθρωποι, θα υπήρχε, βέβαια, και
τέχνη. Θα υπήρχαν ωραίες εικόνες με δόντια καρχαριών, σε
υπέροχα χρώματα, με τα στόματά τους και τους λαιμούς
τους σα γνήσια γήπεδα όπου κανείς μπορεί να κυλιστεί και
να παίξει.

49. Άλλαξε τον κόσμο, το
χρειάζεται!
Και όταν τον αλλάξεις,
άλλαξε τον αλλαγμένο
κόσμο!
Μπέρτολτ Μπρεχτ

50. Είναι ευκολότερο να ληστέψεις ιδρύοντας μία
τράπεζα, παρά αν απειλήσεις τον ταμία.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

51. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

52. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

53. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

54. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

55. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

56. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

57. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

58. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

59. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

60. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

61. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπέρτολτ Μπρεχτ

62. Αυτός που αγωνίζεται μπορεί να χάσει. Αυτός
που δεν αγωνίζεται έχει ήδη χάσει.
Μπ. Μπρεχτ