Ettekanne e-ülikooli

1. Tagasivaade Eesti
tiigrihüpitamisele
Mart Laanpere
TLÜ informaatika instituudi teadur
Haridustehnoloogia keskuse juhataja

2. Betty Collis
O Matemaatikaõpetaja USA-s ja Kanadas
1967-74
O Arvutite õppeotstarbelise rakenduse
uurimissuuna käivitaja Kanadas 1974-88
O Haridustehnoloogia õppekava ja
uuringute käivitaja Twente Ülikoolis 1988-
2006
O Kokkuvõte käidud teest: arvuti pole
imevahend (kuigi seda on korduvalt
loodetud), hea õpetaja ei kasuta tingimata
arvutit, aga armastab kindlasti oma tööd ja
hoolib õpilastest, usub nende võimekusse

3. Internet
Uus riiklik
jõuab
õppekava
Eestisse
Tiigrihüppe
1.tiigrihüpe: Simuvere,
SA
Juku arvutid e-postikursus
asutamine
1986 1989 1993 1997
TPedI diplom, TH
Koolijuhiks, pr
õpetaja maakondlik
ojektid, IS
Kolgas töörühm

4. WebCT Uus RÕK E-
jõuab Moodle ülikool, Tiigr
Eestisse iülikool
Miksike, Õpe Tiigrihüpe + CNC, anima,
taja Arvuti Koolis, koolijuhttide
Võrguvärav õpitarkvara koolitus
1998 2001 2002 2004
HTK, IT Tiiger Tiiger Luubis
koolis, VIKO, Luubis, IVA, D 2, koolikultuuri
MM mag igiDidaktika uuring

5. E- Havike Uus
voc, EÕAK RÕK, iPad
TH
Õppiv Tiiger,
strateegia, m
Melt, EdReN ?
õõdikud, SIT
e
ES, iTEC
2006 2008 2010 2012
Calibrate, LeMill Koolielu2, HTm Dippler, m-õpe
, TATS, PETS, ag, LePress, E töökohal, õpi-
Hirvehüpe duFeedr, ökosüsteemid

6. Sõnavaravahetused
O 1986: programmeerimine on teine
kirjaoskus, vajalik igale nõukogude
inimesele!
O 1997: koolide arvutiseerimine
O 2001: IKT rakendamine koolis
O 2006: E-õpe
O 2012: õppimine ja õpetamine digiajastul

7. Tiigrihüppe up & down
O Edutegurid:
O Paindlikkus, innovaatorite toetamine
O Infojuhid, tugistruktuur
O Hästikorraldatud koolitusprogrammid
O PR
O Oleks võinud paremini:
O Koostöö erinevate osapooltega
O Uuringud, uuringutulemuste rakendamine
O Moore’i kuristiku ületamine
O Visiooni kadumine

8. Paradigmamuutused
O Teine kirjaoskus kui eesmärk iseeneses
O Vajalikud oskused tulevaseks tööeluks
O Materjalidele/teadmistele ligipääs
O Õpikeskkonna mitmekesistamine
O Haridusinnovatsiooni katalüsaator
O “Hõbekuuli” otsingul: milles seisneb
haridusinnovatsioon? Faktituupimiselt
aktiivõppele, koolist
koduõppele, õppeainete asemel
üldõpe, mängides õppimine…

9. Kuidas mõõta efekti?
O Kasahstani konverentsil: tõesta, et arvutid
annavad õppetöös efekti
O Tiiger Luubis ja SITES uuringud: otsest
mõju õpitulemustele ja raha kokkuhoiule
ei täheldatud
O Tiigrihüppe laptopi-koolide uuring 2009:
viige need arvutid juba ära!
O OLPC ja Inter-America Bank äsjane
uuring: 2.5 laptopi kasutusel,
õpitulemustes pole vahet

10. Õpisüsteemide 3 põlvkonda
Tunnused 1.põlvkond 2.põlvkond 3.põlvkond
Tarkvara Õpitarkvara Õpihaldus- Õpi-ökosüsteemid
arhitektuur süsteemid
Pedagoogilised Biheiviorism Kognitivism Teadmusloome
lähtekohad
Sisu, Integreeritud Lahutatud Dünaamiline,
õppematerjalid tarkvarast remiksitav
Peamised Drill-harjutused, Õppematerjalide Looming, koostöö
lubavused testid jagamine
Ligipääs Arvutiklass Arvutiklass, arvuti Igal pool: mobiilne
ja internet kodus personaalne seade

11. Kokkuvõtteks
O Tiiger on teinud mitu hüpet, maandudes
iga kord pisut teises kohas kui algselt
plaanis oli
O Lootust “hõbekuuli” stiilis ühe lihtsa
lahenduse leidmiseks on ühest küljest
kadumas, teisalt jätkub pidevalt uusi
otsijaid
O 3. põlvkonna personaalsed
õpikeskkonnad, e-õpikud ja
pilvelahendused võivad mängu põhjalikult
muuta