1. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia
rakendamine lasteaia õppeprotsessis
võimalused, rakendamine, lasteaiaõpetajate oskused ja
hoiakud, IT-tugi
Tallinn, 2013 Elo Sepp, Kristi Jaason, Kaire
Kollom

2. Eesmärk
1. selgitada välja IKT rakendamist lasteaia õppeprotsessis ning
lasteaiaõpetajate hoiakud IKT kasutamisesse;
2. kaardistada füüsilise keskkonna võimalusi IKT rakendamiseks
lasteaia õppeprotsessis;
3. analüüsida IKT rakendamiseks loodud toetamise viise lasteaias.

3. Väljavõte arengukavast
Eesmärk
• Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia võimaluste tõhusam
rakendamine õppeprotsessis
Selleks planeeritud tegevused
• juhtkond toetab, nõustab ja koolitab;
• IKT vahendite kasutamise toetamine sise- ja väliskoolitustega;
• Suhtlemine huvigruppidega IKT vahendusel (e-kirjad, koduleht,
uudisteleht);
• lasteaia kodulehe arendus;
• lasteaia uudistelehe "Kuldmuna" väljaandmine ja arendustöö;
• kogu lasteasutuse dokumentatsiooni viimine arvutipõhiseks;

4. Uurimisküsimused
1. Kuidas kasutavad lasteaiaõpetajad IKT vahendeid lasteaia
õppeprotsessis?
2. Millised on lasteaiaõpetajate hoiakud IKT kasutamiseks lasteaia
õppeprotsessis?
3. Millised on lasteaias loodud füüsilise keskkonna võimalused IKT
rakendamiseks õppeprotsessis?
4. Kuidas on IKT rakendamine toetatud lasteaia õppeprotsessis?

5. Uurimistöö metoodika
1. Intervjuu lasteaia juhtkonnaga selgitamaks välja füüsilise
keskkonna võimalused ja toetamise viisid IKT rakendamiseks
lasteaia õppeprotsessis.
1. Veebipõhine küsimustik lasteaiaõpetajatele - mille põhjal
selgitatakse välja, kuidas rakendavad lasteaiaõpetajad IKT
koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessis ning lasteaiaõpetajate
hoiakud IKT kasutamiseks.

6. Valim
• Tallinna lähedal asuva lasteaia õpetajad ja juhtkond
o Intervjuu lasteaia juhtkonnast õppealajuhatajaga
o Küsimustikule vastas 10 lasteaiaõpetajat

7. Intervjuu õppealajuhatajaga
Meetod: narratiivne intervjuu
Toimumise aeg: 6. mai 2013, salvestus 20:01 - 20:16
Koht: Tallinna Ülikool
Analüüsi meetod: SWOT analüüs
Küsimus: Palun räägi millisena näed Sina oma lasteaias IKT
vahendite rakendamist õppetöös. Palun too välja need
võimalused, mis juba pragu on olemas ja kuidas Sa soovid, et
IKT vahendeid kasutataks õppeprotsessis ideaalsete tingimuste
olemasolul...

8. Intervjuu õppealajuhatajaga

9. Intervjuu õppealajuhatajaga
Lasteaias on: 8 rühma
Üks õppeklass tehnika, metoodilise materjali ja
mängudega.
IKT vahendid: õpetajatele on 5 internetiühendusega ja ühises
võrgus arvutit, neist üks sülearvuti + 3 rühmas
internetiühenduseta arvutid.
Smart tahvel, videokaamera statiiviga, projektor,
igal rühmal on oma fotokaamera.
Programmid: MS Office 2010, montaaži, õppeotstarbelised pr.
näit “Minu esimesed avastused looduses”, "Virbits",
"Siia-sinna läbi linna", "Alguse Asi I" jne.

10. Intervjuu õppealajuhatajaga
TUGEVUSED
• Juhtkond
NÕRKUSED
• Personal
VÕIMALUSED
• Laste huvi
OHUD
• Ajakulu

11. Intervjuu õppealajuhatajaga
Tugevused: Juhtkonna innovaatilisus, oskused, teadlikkus ja
initsiatiiv. Tehniline valmisolek. Metoodika olemasolu.
Vanemate toetus. Laste huvi.
Osade õpetajate huvi ja kaasaminek.
Nõrkused: Vanemapoolne personal, kartus tehnikat
kasutada,
vanad meetodid, mugavus, justkui tahtmatus.
Lahenduse võib leida arenguvestlustest õpetajatega.
Ühise eesmärgi nimel koostöö ja koos tegemine.
Traditsiooni kujundamine - koolieelikute tehtud video vanematele.

12. Intervjuu õppealajuhatajaga
Võimalused: Kiired muutused laste tehnikatundmises
ja valmisolekus uuega kaasa minna, koolitused,
kogukonnad, avalikud õppematerjalid, aja nõudlus.
Ohud: Ajakulu. Väline ei tohiks hakata domineerima
sisu üle.
Oht muutuda pealiskaudseks.
Lahenduseks sobiva metoodika kasutamine.
Metoodiku soovitused ja sobivate õppematerjalide väljaotsimine.

13. Intervjuu õppealajuhatajaga
Täindav küsimus: Igal inimesel ei pruugi olla arvutisoont, igal
õpetajal. Kas lasteaias võiks olla IKT kasutamisel abiks
abiõpetaja või assistent?
Vastus: Abi võiks olla haridustehnoloogist lasteaias

14. Kas ujub või upub? Kas naudib või
kardab? Kas tahab või ei? Raske
hinnata...

15. IKT kasutamise oskus ja koolitus
• 7 õpetajat hindas oma oskusi rahuldavaks, 3 heaks.
• 10st õpetajast 6 on viimase viie aasta jooksul osalenud IKT-alasel
koolitusel:
o 4 asutusesisesel koolitusel
o üks TLÜ täienduskoolitusel
o üks kvalifikatsiooniõpingutes

16. IKT vahendite olemasolu lasteaias
IKT vahend
Mainitud
kordade arv
Eraldi õppetööks sobilik ruum internetiühendusega
arvuti kasutamiseks
10
Puutetundlik tahvel 10
Fotoaparaat 10
Videokaamera 7
Internetita arvuti rühmas 5
Dataprojektor 5
Arvutiklass mitme internetiühendusega arvutiga 3

17. Arvuti kasutamine lasteaia õppeptosessis
Iga päev
1-2 korda
nädalas
1-2 korda
kuus
Harvem
kui 1 kord
kuus
Ei kasuta
üldse
Ettevalmistamisel
(õpetaja töövahendina)
5 4 1
Õppetegevuse
läbiviimisel lastega
3 4 3
Lapsed kasutavad
arvutit vabal ajal
2 8

18. IKT kasutamise viisid lasteaia õppeptosessis
Piltide vaatamine 10
Filmid, videod, looduskaamerad 10
Helide kuulamine 10
Ideede otsimine õppetegevusteks 10
Koostanud väljaprinditavaid töölehti 7
Lastele mõeldud õppeprogrammid 6
Internetist töölehtede allalaadimine 5
Esitluste loomine 4
Arvuti ja interneti reeglite tutvustamine 3
Kasutanud joonistusprogramme 2
IKT-põhised mängud 2
Animatsioonide loomine koos lastega 1
Helide salvestamine 1

19. IKT kasutamise vajalikkuse põhjendused
• Internetis on palju õppetööks sobivaid materjale ja uusi ideid;
• Mitmekesistab õppetegevust;
• Lapsi tuleb IKT kasutamisel suunata;
• IKT kasutamine lasteaias aitab olla asjadega kursis ja see arendab samuti
õpetaja vastavaid oskusi;
• Rikastab ja lihtsustab õppeprotsessi;
• IKT muudab õppeprotsessi huvitavamaks;
• Arvutit kasutades saab teha väga palju asju (nt animatsioonid), mida ilma
arvutita ei saaks teha;
• IKT kasutamine laiendab õpetaja silmaringi ja aitab olla lastega tehnoloogia
kasutamisel ühel tasemel;
• IKT pakub häid, huvitavad ja põnevaid võimalusi õppetegevuseks.

20. IKT mittekasutamise põhjused
Omalt poolt lisati veel järgnevad põhjused:
• ajapuudus;
• väärtusliku materjali väljasõelumine on ajamahukas;
• kasutan puutetundlikku tahvlit, alati ei ole see ruum vaba;
• erandkorras toon arvuti saali või lapsed õppeklassi.
Põhjus Vastajate arv
1. interneti puudumine rühmas 7
2. arvuti puudumine rühmas 4
3. arvutite vähesus lasteaias 3
4. sobivate tingimuste puudumine 3
5. ebapiisav arvuti kasutamise oskus 2

21. Järeldused
• Lasteaiaõpetajad mõistavad IKT kasutamise vajalikkust
õppeprotsessis;
• juhtkonna ja õpetajate arvamus IKT füüsilise keskkonna headuse
osas ei kattu - juhtkonna arvates on võimalused suurepärased, aga
õpetajate arvates mitte;
• õppematerjalide loomiseks kasutatakse vähe IKT vahendeid;
• õppeprotsessis kasutatakse vähe IKT vahendeid;
• lasteaias on loodud võimalused muuta IKT vahenditega
õppeprotsessi vaheldusrikkamaks.

22. Meetodikriitika
• Uurimisandmete saamiseks lasteaia õpetajatele koostatud küsimustik
ei kajastanud kõiki olulisi valdkondi - selgusetuks jäi lasteaia
õpetajate arvamus IT-toe tõhususest.
• Mõned küsimused vajavad täpsustamist.
Näiteks: IKT kasutamine õppeprotsessis - täpsustada ajaühik (nt
viimase kuu jooksul).
• Liiga väike valim (10 vastajat), et teha põhjalikumaid järeldusi.
• Õpetajate hoiakutest IKT kasutamiseks lasteaia õpeprotsessis
andnuks paremaid tulemusi intervjuu.

23. Aitäh tähelepanu eest!