Gioi thieu bai_day
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Gioi thieu bai_day

on

  • 314 views

 

Statistics

Views

Total Views
314
Views on SlideShare
267
Embed Views
47

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

1 Embed 47

http://jp-intelgroup.blogspot.com 47

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Gioi thieu bai_day Gioi thieu bai_day Presentation Transcript

    • Giới thiệu Giới thiệu bài dạy Mô tả dự án Mục tiêu và bộ câu hỏi định hướng Sản phẩm học sinh Đánh giá Hỗ trợ học sinh Tiến trình bài dạy Blog
    • • Bài 50: Mắt + Bài 51: Các tật của mắt và cách khắc phục. • Chương 7: Mắt. Các dụng cụ quang. • Chương trình vật lí lớp 11 nâng cao. • Thời gian thực hiện: 2 tuần.
    • • •    Tên dự án: NHÌN ĐỜI QUA MẢNH VE CHAI Nhóm JP: Lê Đại Nam Đặng Thị Xuân Diễm Lê Dương Ngọc
    • MÔ TẢ DỰ ÁN Bối cảnh: Nhân chương trình NÂNG CAO THỊ LỰC HỌC ĐƯỜNG của Hội chữ thập đỏ Việt Nam, sở GD-ĐT Tp.Hồ Chí Minh yêu cầu các trường học trên địa bàn thành phố tổ chức hội thảo cho các lớp học để phổ biến cho học sinh và giáo viên về các vấn đề liên quan đến thị lực trong học đường ngày nay. Học sinh tổ chức hội thảo mang tên NHÌN ĐỜI QUA MẢNH VE CHAI.
    • MÔ TẢ DỰ ÁN Với vai trò là:  Ban tổ chức hội thảo  Tổ chức hội thảo.  Thu thập ý kiến thắc mắc  Tổng hợp bảng hỏi
    • Với vai trò là:  Bác sĩ BV Mắt TP.HCM  Giải đáp thắc mắc
    • MÔ TẢ DỰ ÁN Với vai trò là:  Chuyên viên chiếu sáng  Giới thiệu chương trình CSHĐ  Kiểm tra, đánh giá tình hình ở trường
    • MÔ TẢ DỰ ÁN G Goal R Role A Audience S Solution P Product Tìm hiểu về mắt và các tật của mắt
    • MÔ TẢ DỰ ÁN G Goal R Role A Audience S Solution P Product  Ban tổ chức  Bác sĩ  Chuyên viên chiếu sáng
    • MÔ TẢ DỰ ÁN G Goal R Role A Audience S Solution P Product Học sinh và giáo viên trong toàn trường
    • MÔ TẢ DỰ ÁN G Goal R Role A Audience S Solution P Product Thu thập, điều tra và giải đáp thắc mắc.
    • MÔ TẢ DỰ ÁN G Goal R Role A Audience S Solution P Product Buổi hội thảo
    • Chuẩn kiến thức – kĩ năng Chuẩn kiến thức • Trình bày cấu tạo và sự điểu tiết của mắt; đặc điểm về mặt quang học của mắt cận, mắt viễn, mắt lão và nêu được cách khắc phục các tật này. Chuẩn kĩ năng • Áp dụng kiến thức về thấu kính để tìm độ tụ của thấu kính thích hợp cho mắt cận và mắt viễn.
    • MỤC TIÊU VÀ BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Mục tiêu bài học Thái độ Kiến thức Kĩ năng  Khái quát được cấu tạo và sự điều tiết của mắt.  So sánh, đối chiếu các đặc điểm về mặt quang học của mắt cận, mắt viễn và mắt lão. Liên hệ được các kiến thức này với thực tế cuộc sống.  Đề xuất các cách khắc phục các tật về mắt.
    • MỤC TIÊU VÀ BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Mục tiêu bài học Thái độ Kiến thức Kĩ năng  Diễn đạt ý tưởng rõ ràng và hiệu quả: đóng vai diễn đạt trong buổi hội thảo.  Kĩ năng tư duy độc lập và giải quyết vấn đề.  Thu thập thông tin nhanh chóng và hiệu quả, đánh giá và sử dụng thông tin chính xác.  Phát triển sự sáng tạo trong công việc.  Phát triển kĩ năng làm việc nhóm.  Sử dụng thời gian và quản lý khối lượng công việc hiệu quả.
    • MỤC TIÊU VÀ BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Mục tiêu bài học Thái độ Kiến thức Kĩ năng  Tích cực, chủ động tham gia hoạt động nhóm. Hoạt động nhóm một cách có trách nhiệm và hiệu quả.  Hứng thú với bài học, mong muốn tìm hiều sâu hơn về bài học.
    • MỤC TIÊU VÀ BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Bộ Câu hỏi định hướng Câu hỏi định hướng Khái quát Bài học Nội dung  Vật lý được ứng dụng trong vấn đề chăm sóc sức khỏe con người như thế nào?  Đôi mắt giúp ích gì cho cuộc sống?  Để có một đôi mắt khỏe mạnh, chúng ta cần phải làm gì?
    • MỤC TIÊU VÀ BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Bộ Câu hỏi định hướng Câu hỏi định hướng Khái quát Bài học Nội dung  Mắt người có gì giống và khác với các loại thấu kính thông thường?  Tại sao khi mắc các tật về mắt thì phải đeo kính?  Tại sao khi đọc sách, người bị cận thì thường kéo sách lại gần mặt còn người bị lão thị thường đưa sách ra xa mặt?
    • MỤC TIÊU VÀ BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Bộ Câu hỏi định hướng Câu hỏi định hướng Khái quát     Bài học Nội dung Mắt người có cấu tạo như thế nào? Sự điều tiết của mắt là gì? Như thế nào được gọi là điểm cực cận, điểm cực viễn của mắt. Góc trông vật và năng suất phân li của mắt là gì?
    • MỤC TIÊU VÀ BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Bộ Câu hỏi định hướng Câu hỏi định hướng Khái quát Bài học Nội dung  Sự lưu ảnh của mắt mất bao lâu?  Các tật về mắt như cận thị, viễn thị, lão thị có đặc điểm quang học khác nhau ra sao?  Các tật về mắt khác nhau thì cần những loại kính mắt khác nhau ra sao?
    • • Nhóm 1: Chương trình – Phiếu khảo sát – Poster – File trình chiếu • Nhóm 2: Bảng trả lời câu hỏi – File trình chiếu minh họa • Nhóm 3: File trình chiếu – Video giới thiệu
    • • Lịch trình đánh giá: Trước dự án Đánh giá nhu cầu HS Khuyến khích tự định hướng và cộng tác Nghiên cứu KQHT Sau dự án Biểu đồ K W L Tài liệu tham khảo Bảng đánh giá nhu câu Trong khi thực hiện Kế hoạch dự án Sổ ghi chép Kế hoạch dự án
    • ĐÁNH GIÁ • Lịch trình đánh giá: Trước dự án Trong khi thực hiện Sau dự án Khuyến khích tự định hướng và cộng tác Kiểm trâ tiếp thu và thúc đẩy siêu nhận thức Đặt câu hỏi không chính thức Biên bản họp nhóm Phỏng vấn miệng từng thành viên Sổ ghi chép Quan sát nhóm làm việc
    • ĐÁNH GIÁ • Lịch trình đánh giá: Trước dự án Trình bày sản phẩm Tiếp thu kiến thức, kĩ năng Đánh giá sản phẩm Sau dự án Phản hồi của HS Hồ sơ học tập Sổ ghi chép Trong khi thực hiện Biểu đồ K W L Kiểm tra trắc nghiệm Bài viết thu hoạch
    • ĐÁNH GIÁ • Các bảng đánh giá
    • Tài liệu in: Sách giáo khoa Vật lý 11, Chương trình dạy học cơ bản của Intel Tài liệu internet:  http://educate.intel.com/vn/ProjectDesign  http://educate.intel.com/vn/assessingprojects  http://rangdongvn.com  http://www.matsaigon.com  http://www.benhvienmat.com  http://vi.wikipedia.org  http://en.wikipedia.org
    • • Tài liệu hướng dẫn hỗ trợ • Mẫu báo cáo tiến độ và tự đánh giá hoạt động • Bảng tự đánh giá hoạt động nhóm • Điểm danh buổi trình diễn
    • 2 tuần trước khi bắt đầu bài dạy  Nghiên cứu kết quả học tập của học sinh qua bảng điểm trung bình HK1 lớp 11 các môn: vật lí, sinh học, văn học, tin học. Phát phiếu khảo sát tìm hiểu nhu cầu của học sinh. Thông qua đó, tổng hợp, hoàn thiện kế hoạch dự án cho phù hợp với thực lực học sinh.  Trong buổi đầu tiên giới thiệu dự án, cho các em hoàn thành biểu đồ K-W-L , đặt các câu hỏi lien quan cho các em giải đáp. Thông qua đó, các em hiểu sâu sắc hơn về giá trị của dự án và những công việc cần làm.
    •  Cho các em tóm tắt lại các kiến thức đã học về chương Quang học bằng sơ đồ tư duy giúp các em hệ thống lại kiến thức để vận dụng vào dự án.  Ngoài ra, tổ chức chơi trò chơi: “Đi du lịch bằng taxi” như sau: chia từng nhóm, mỗi nhóm 5 người. Cách chơi: các nhóm tụ tập thành 1 vòng tròn, cử ra 1 thư ký ghi chép, khi có hiệu lệnh tất cả cùng ghi tên hiệu Taxi có trong thành phố cùng số điện thoại. Sau 5 -> 10 phút đội nào ghi được nhiều, đội đó thắng. Để rèn luyện sự đoàn kết, thống nhất và hợp tác khi hoạt động nhóm.
    •  Thành lập các nhóm dựa trên những phong cách học khác nhau và cho các nhóm lập kế hoạch hoạt động. Các nhóm cử nhóm trưởng phân công nhiệm vụ công việc và điều hành nhóm hoạt động.  Mỗi nhóm sẽ nhận được 1 sổ ghi chép để thư kí của nhóm quản lí, sắp xếp công việc của nhóm cho hiệu quả nhất. Và mỗi nhóm sẽ nhận được 1 số tài liệu tham khảo liên quan đến phần công việc của nhóm.  Giải thích công việc và đề xuất một số ý tưởng gợi ý cho sản phẩm của các nhóm.  Đưa ra tiêu chí đánh giá cho từng nhóm trong quá trình thực hiện dự án, trình bày sản phẩm.
    • 1 tuần trước khi bắt đầu bài dạy:  Sau mỗi nhiệm vụ, các học sinh sẽ phản hồi trên blogspot của lớp về những gì bản thân đã làm được và những khó khăn gặp phải, có thể yêu cầu được giúp đỡ từ các thành viên khác trong lớp. Qua đó, rèn luyện khả năng sử dụng công nghệ và GV cũng dễ dàng quan sát được công việc của các em.  Mỗi nhóm lập trang blogspot sau đó tải lên những sản phẩm của mình để các thành viên trong lớp cho những góp ý, thắc mắc theo nguyên tắc 3 câu hỏi – 2 nhận xét – 1 lời khuyên hoặc theo nguyên tắc: chưa đạt – đạt – tốt.
    • + GV phỏng vấn từng thành viên và đặt ra những câu hỏi hướng họ đến đích để dự án hoàn thành đúng tiến độ và đảm bảo dự án đạt chất lượng tốt. + Quan sát các nhóm làm việc, đánh giá khả năng làm việc nhóm của các em. Nên có những can thiệp đúng lúc để có thể giải quyết mọi vấn đề, tránh trường hợp các thành viên trong nhóm sứt mẻ tình cảm. + Các nhóm lập biên bản họp nhóm từng nhiệm vụ.
    • Tiến hành bài dạy:  Học sinh sẽ đóng vai diễn và trình bày sản phẩm của mỗi nhóm. GV theo dõi và đánh giá sản phẩm học sinh theo Bảng tiêu chí đánh giá sản phẩm.  GV cùng HS nhận xét, đánh giá, đóng góp ý kiến. Tuyên dương tinh thần vượt khó của các HS để dự án được hoàn thành tốt đẹp.  Giáo viên tổng hợp, chỉnh sửa, bổ sung và tóm tắt lại kiến thức.
    • Sau bài dạy:  Cho HS kiểm tra trắc nghiệm trong 10 phút giúp các em ôn tập lại kiến thức.  Hoàn tất biểu đồ K-W-L.  GV thu lại sổ ghi chép để nắm được quá trình thực hiện dự án của mỗi cá nhân.  Cho HS viết bài thu hoạch.
    • Phân hóa đối tượng Tiếp thu chậm • Hướng dẫn rõ yêu cầu,cho ví dụ rõ ràng. • Tăng thời gian thực hiện dự án. • Chấm điểm cho quá trình tìm hiểu cố gắng. Yếu công nghệ ngoại ngữ • Cung cấp các tài liệu hướng dẫn chi tiết + bố trí thời gian hướng dẫn những công nghệ cơ bản nhất cho học sinh. • Cung cấp các tài liệu tham khảo bằng tiếng Việt Có năng khiếu • Cần đưa ra yêu cầu cao hơn về sản phẩm, các câu hỏi có độ khó cao hơn để phát huy tối đa năng lực của các học sinh.
    • Blog của dự án: http://jp-intelgroup.blogspot.com/
    • Cảm ơn cô và các bạn đã lắng nghe