В.В. Рівна, КЗ “Луганська СШ№57”, учитель-методист

1. Рівна Валентина Василівна
Освіта: вища
Педагогічний стаж: 24 роки
Категорія: вища
Місце роботи: КЗ “ЛСШ№57”
“учитель-методист”
Педагогічне кредо
Жити так, щоб хотілось жити,
Вчити так, щоб хотілось вчитись.
“Педагог” в перекладі з
грецької мови – той, що
веде за собою.

3. Засвоюючи рідну мову, дитина
засвоює не самі тільки слова, їх
сполучення та відозміни але
безліч понять, поглядів на речі,
велику кількість думок, почуттів,
художніх образів, логіку і
філософію мови…
(Костянтин Ушинський)

4. Види мовленнєвої
діяльності
1. Аудіювання (слухання
і розуміння мовних
одиниць)
2. Говоріння (діалогічне і
монологічне усне
мовлення)
3. Читання (вголос і
мовчки)
4. Письмо (письмові
зв’язні висловлювання)
Вимоги до навчальних
досягнень учнів
Уміти слухати і розуміти
текст, визначати основну
думку
Будувати діалоги,
переказувати тексти,
створювати власні
висловлювання
Читати тексти правильно
і усвідомлено
Будувати письмові
перекази і твори

5. Аудіювання-говорінняписьмо.
2. Читання-аудіюванняговоріння.
Читання-говоріння-письмо.
4. Читання-говорінняаудіювання-письмо.
1.
3.

6. 






вдосконалення звуковимови учнів і підвищення
їхньої мовної культури;
збагачення, уточнення й активізація словникового
запасу молодших школярів;
уміння вживати слова у властивому для них
значенні, користуватися виражальними засобами
мови залежно від ситуації і мети висловлювання;
удосконалення граматичного ладу мовлення учнів;
оволодіння нормами українського літературного
мовлення;
засвоєння найважливіших етичних правил
спілкування;
послідовно і логічно викладати думки.

7. Із власного досвіду
Пісня на будь-якому етапі уроку
І. Оголошення теми уроку
на мелодію “Ой, на горі два дубки”
Ти прикметника вивчай,
Завжди в мові його знай.
Ось веселий і сумний, /2р.
Там високий і низький.
Хлопець жвавий, ще й меткий,
А буває і прудкий.
Він буває і швидкий, /2 р.
Ось прикметник наш який.
Тема: прикметники синоніми, антоніми,
багатозначні прикметники.

8. На мелодію “Щоб квітла Україна”
Ми будемо дружити,
Сміятись і радіти,
Щоб радістю зігріти
Близьких для нас людей.
І матінку , і тата
Ми будем шанувати,
Хай квітне наша хата
Щасливим буде день!
Тема: дієслова неозначеної форми, складена форма
дієслова майбутнього часу.
Вивчення абетки
Пісня “Букв в абетці 33” на мелодію “Ой на горі два
дубки”
Букв в абетці 33 /2р.
Букв в абетці 33 /2р. пам’ятай це, друже ти.
АБВГГДЕЄЖЗИІЇЙ
К Л М Н О П Р /2р. знаємо про це тепер.
СТУФХЦЧ ШЩЬЮЯ
З голови нам не втече /2р.
Вся ця азбучна сім’я.

9. ІІ. Вивчення нового матеріалу
Пісні:
“Реве та стогне Дніпр широкий”
“Ніч яка місячна”
“Ой у лузі червона калина похилилася”
“Чорнобривців насіяла мати”
Співають по 1 куплету кожен ряд.
Завдання:
1) виписати іменник + прикметник, визначити
число, рід, відмінок;
2) виписати іменник + прикметник, змінити за
відмінками.

10. ІІІ. Робота під час фіз.хвилинок
Пісня на мелодію “Улыбка”
Посміхнись і стане веселіш,
Посміхнись і в небі райдуга засяє.
Поділися посмішкою ти,
Хай вона тебе ніколи не лишає.
І тоді, напевно, враз, затанцюють хмарки в нас,
Навіть коник нам на скрипочці заграє.
Із маленького струмка починається ріка
Ну, а дружбу лише посмішка вертає.
Електронна фізхвилинка для очей
«Крошка Єнот»

12. ІV. Закріплення і систематизація знань
Кожна група отримує корінь слова, утворює споріднені слова,
прикметник (іменник) розбирає за будовою
-україн- (Україна, україночка, українець, український)
-квіт- (квітка, квітковий, квітучий, квітник)
-батьк- (батько, Батьківщина, батьківська )
-мам- (мама, мамина , мамуся, мамочка)
Після перевірки куплет із пісні “Мамина сорочка”
А сорочка мамина біла-біла,
А сорочка мамина серцю мила,
А сорочка мамина зігріває
Я її до серденька пригортаю.
Завдання
Письмо по пам'яті.
Морфологічний розбір речення.
Ім.
Дієсл.
Займ.
Ім.
Пр.
Прикм.
Ім.
Українці, перетворіть свою Батьківщину на квітучий край.

13. V. Розвиток мовлення
Робота в групах
Підготовча робота: підібрати влучні вирази, епітети про маму
(Люба, мила, ніжна, очі- неначе волошки в житі, голос
дзвінкий, мов спів солов„я…)
Скласти поетичні рядки
І група “Веселі”
Матусю мила, ніжна,
Тебе я всім серцем люблю.
Завжди будь щаслива, весела,
Для тебе я мрію й живу.
ІІ група “Кмітливі”
Мама, матінка, матуся,
Рідна ненечка моя.
Голос мами дзвінкий, ніжний,
Як та пісня солов'я.

14. ІІІ група “Розумні”
Матусині руки моторні і жваві,
Бо вміють багато в житті.
Вони вишивають і в'яжуть
Смачненькі варять борщі.
І пестять коли я слухняна,
І вправно беруть олівці.
ІV група “Дотепні”
Тихий, ніжний голос мами
Я з дитинства пам'ятаю,
А ту пісню колискову,
Я сестричці вже співаю.

15. Авторський вірш “ Коли сонце…”
Коли сонце за обрій сідає,
Спить утомлений вітер в гаю –
Я дитинство своє пригадаю
І матусю рідну свою.
То була, все ж, щаслива година,
Бо велика і дружна родина
На Великдень сідала до столу,
Охрестившись в кутку на ікону.
Мої сестри були молоді і вродливі,
І брати все жадали на долю щасливу,
І матусині руки варили борщі,
Веселилися всі ми тоді від душі…
Та роки невблаганно минають.
Вже бабусями внуки нас величають.
Усе рідше збираємось ми за столом,
І сумніше чомусь, і пісні всі сумні,
Мабуть винні у тому осінні вітри,
Що женуть нас за обрій,
Де сонце сідає,
Де веселка за гаєм барвами грає.

16. Запрошуємо до співробітництва
Як я працюю – творчо і активно,
Люблю дітей і мову я люблю.
Частенько в клас заходжу я без гриму,
Та зміну образу я вчительки люблю.
Надворі дощ і настрій препоганий.
Колеги скажуть: “Боже, як учить?!”
Я посміхнусь: “Ну дощ. Так це ж прекрасно!
Для мрій, для злетів, для землі”
На семінарах ми чомусь скучаєм,
Забули вже про злети мрій,
Але ж ти вчитель по своїй природі
І духом падати ніколи ти не смій”