E-Learning

2. สารบัญ
เรื่อง หนา
คําแนะนํากอนเริ่มทําการใชงานโปรแกรม Tell Me More 1
วิธีการเขาใชโปรแกรม Tell Me More 3
บทเรียนและรายละเอียดตางๆ ใน Progress chart 6
การใชเครื่องมือในกิจกรรมตางๆ 9
Activities ตางๆ ในโปรแกรม 12
การปดโปรแกรม Tell Me More เมื่อเลิกใชงาน 32

3. คูมือการใชงานโปรแกรม Tell Me More สําหรับผูเรียน
คําแนะนํากอนเริ่มทําการใชงานโปรแกรม Tell Me More
ผูเรียนควรจะใสชุดหูฟงและไมโครโฟนตลอดชวงเวลาที่ทําการฝกเนืองจากกิจกรรมบางกิจกรรมจะ
่
มีการใชไมโครโฟนเพื่อสังเคราะหเสียง
ผูเรียนไมจําเปนจะตองอานคูมือนี้ทั้งหมด โดยสามารถเลือกดูเฉพาะบางสวนที่มีเนื้อหาเกียวของกับ
่
การเรียนได
โปรแกรม Tell Me More เปนโปรแกรมเรียนสําเร็จรูป ที่มีทักษะการฝก ไดแก การฟง การพูด การอาน
และการเขียน มีรปแบบการเรียนทั้งหมด 2 รูปแบบ คือ
ู
1. FREE-TO-ROAM MODE
เปนรูปแบบการเรียนที่แบงกลุมกิจกรรมออกเปนหองเรียนรูตางๆ สําหรับฝกทักษะหรือสถานการณเฉพาะ
ซึ่งมีดังนี้
- Lesson Workshop
- Cultural Workshop
- Grammar Workshop
- Oral Workshop
- Written Workshop
กิจกรรมบางอยางสามารถพบไดในหองเรียนรูมากกวาหนึ่งหอง เนืองจากเปนกิจกรรมที่ใชสาหรับพัฒนา
่ ํ
มากกวา 1 ทักษะและในรูปแบบการเรียนนี้ ผูเรียนยังสามารถปรับเปลี่ยนคาตางๆ ของกิจกรรมไดเชนระดับ
ความยากในการผานกิจกรรมสังเคราะห
รูปแบบการเรียน Free-to-Roam Mode นี้เหมาะกับผูเรียนที่ตองการเรียนอยางอิสระ
2. GUIDED MODE
เปนรูปแบบการเรียนที่ประกอบไปดวยแนวทางการเรียนแบบตางๆ โดยแบงระดับการเรียนไว 6 ระดับ
คือ
1. Complete Beginner
2. Beginner
3. Intermediate
4. Intermediate+
5. Business Advanced
6. Business Expert
ผูเรียน ตองเรียนตามระดับ จาก 1 ไป 6 เพราะบทเรียนจะยากขึ้นเรื่อยๆ โดยคาตางๆที่ถูกตั้งไวจะ
ไมสามารถปรับได แตจะสามารถปรับเปอรเซ็นตความเสร็จสมบูรณในการผานกิจกรรมได เมื่อผูเรียนทํา
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 1

4. กิจกรรมครบจํานวนขอทีกําหนด จะปรากฎลูกศรขางลางหนาจอกะพริบ ซึ่งแสดงวาผูเรียนสามารถคลิก
่
ลูกศรขามเพื่อไปทํากิจกรรมถัดไปได
แนวทางการเรียนถูกสรางขึ้นมาเพื่อชวยผูเรียนพัฒนาทักษะเกียวกับการพูด ฟง อาน เขียน และ
่
ความรูทางดานสังคมและวัฒนธรรมตางๆ ในแตระดับจะประกอบไปดวยแนวทางการเรียนตางๆ แตละ
แนวทางก็จะมีบทเรียนซึ่งสรางขึ้นจากกิจกรรมตางๆ เรียงกันเปนแถว ซึ่งมีอยู 2 ประเภท คือ
บทเรียนฝกฝนทักษะ ฟง พูด อาน เขียน
บทเรียนประเภทนี้จะเริ่มตนดวยกิจกรรมบทสนทนาและเพิ่มเติมเนื้อหาจากจุดนั้นดวยกิจกรรมอื่นๆ
เมื่อเรียนรูผานกระบวนการนี้แลว จะชวยใหผูเรียนสามารถจดจําเนือหาที่จําเปนตอการสื่อสารในเรื่องนั้นๆ
้
ได ไมตองแปลกใจหากผูเรียนพบกิจกรรมชื่อเหมือนกันในบทเรียนแถวเดียวกัน กิจกรรมนั้นๆ ไดถูกปรับคา
ไวสาหรับฝกทักษะทีตางกัน ยกตัวอยางเชนกิจกรรมบทสนทนาที่มีทั้งแบบคลิกตอบและพูดตอบ
ํ ่
บทเรียนทางดานสังคมและวัฒนธรรม
จะเนนใหความรูผานทางเนือหาบทความทางดานสังคมและวัฒนธรรมของประเทศเจาของภาษา รูปแบบการ
้
เรียน แบบ Guided Mode นี้เหมาะกับผูเรียนที่ตองการฝกฝนจากโครงสรางบทเรียนที่เรียงลําดับกิจกรรมจาก
งายไปยาก
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 2

5. วิธีการเขาใชโปรแกรม Tell Me More
1. ดับเบิลคลิกที่ Icon Tell Me More ตรงหนาจอ Desktop หลังจากนัน รอใหโปรแกรมประมวลผล
้
1
2. เมื่อโปรแกรมพรอมทํางานจะปรากฏหนาตางใหผูเรียนระบุ ชื่อ และรหัสผาน ดังรูป
2.1 ใส User name
2.2 ใส Password
2.3 คลิก Start
กรณีที่ช่อและรหัสผานไมถูกตอง โปรแกรมจะแสดงขอความวา “Incorrect password” ใหคลิกตรง
ื
เครื่องหมายถูกในวงกลม เพื่อทําการปอนชื่อและรหัสผานใหม
เมื่อผูใชระบุชอและรหัสผานที่ถูกตองเรียบรอยแลว จะปรากฏหนาตาง Lesson family เปนหนาตางที่ให
่ื
ผูเรียนทราบถึงระดับความยากงายของบทเรียน ซึ่งเรียงลําดับจากงายไปถึงยาก แตผูเรียนสามารถระบุ
บทเรียนไดตามความตองการ ดังภาพ
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 3

6. คลิกเลือกระดับการเรียนรู
คลิกเครื่องหมาย
เมื่อผูเรียนเลือกระดับความยากงายของบทเรียนแลว ผูเรียนจะพบกับหนาตาง Lesson Mode ซึ่งเปน
หนาตางที่ใหผเู รียนไดเลือกแบบบทเรียน โดยที่ Guided Mode จะเปนบทเรียนที่มีเนือหาเรียงลําดับจากงาย
้
ไปถึงระดับยาก เหมาะสําหรับผูเรียนที่ไมมีพื้นความรูทางดานภาษาหรือพื้นความรูนอย สวน Free-to-Roam

Mode จะเปนบทเรียนสําหรับผูเรียนที่มีพนฐานทางดานภาษาคอนขางดี มีความยากขึ้นมาอีกระดับหนึ่ง
้ื
คลิกเลือก Guide Mode
คลิกเครื่องหมาย
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 4

7. สําหรับผูใชครั้งแรก หนาจอจะขึ้น Screen ใหเลือก Do not Show เพื่อใหครั้งตอไปเวลาเขาโปรแกรมจะไมมี
Screen ขึ้นมารบกวน
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 5

8. บทเรียนและรายละเอียดตางๆ ใน Progress chart (Guided Mode)
1. ผูเรียนจะไดรับบทเรียนซึ่งเปนแบบ Progress chart ดังภาพ
งาย ยาก
หมายเหตุ: ผูเรียนควรจะทํากิจกรรมไปตามแนวนอน เนืองจากโปรแกรมไดจัดเรียงกิจกรรมจากงายไปยาก
่
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 6

9. เครื่องมือตางๆ ใน Progress chart
ชื่อบทเรียน เปอรเซ็นตที่ทําไปแลว
2. ในแตละบทเรียนจะมีกจกรรมตางๆ ใหผูเรียนไดฝก ซึ่งในแตละกิจกรรมนั้นจะมีสัญลักษณสี่เหลี่ยมแสดง
ิ
ถึงสถานะของผูเรียนตอการทํากิจกรรมนั้นๆ รายละเอียด ดังภาพ
คลิกที่ Icon เพือแสดงรายละเอียด
่
กิจกรรมที่แนะนํา
กิจกรรมที่ยังไมไดทํา
กิจกรรมที่ทําเสร็จ
เปอรเซ็นตที่ทําถูกตอง
ไมมีกิจกรรม
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 7

10. กิจกรรมตางๆที่มีในโปรแกรม
เปอรเซ็นตที่ทําไปแลว (Completed)
เปอรเซ็นตที่ทําถูกตอง(Correct)
3. สวนบนซายของหนาจอ จะบอกผูใชวาตอนนี้ กําลังทํา Activities ใดอยู
4. สวนขวามือ คือปุม next และ previous ของ Activities ปจจุบัน
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 8

11. การใชเครื่องมือในกิจกรรมตางๆ
1. Find out more about word icon
หากผูใชเห็น icon นี้ ในกิจกรรมใดแสดงวา
กิจกรรมนั้นสามารถเชื่อมโยงไปยังกิจกรรม
การออกเสียง การผันคําได
วิธการใช เชน ในกิจกรรม Glossary
ี
1.) คลิกที่ Icon
2.) วางที่คําศัพทท่ตองการ
ี
3.) จะไดคําศัพทท่ตองการ
ี
4.) คลิกเลือกกิจกรรมที่ตองการฝก
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 9

12. 2. Home icon
3. Previous screen icon : สําหรับกลับไปสูกจกรรมที่ผานมา
ิ
4. Next screen icon : สําหรับไปสูกจกรรมถัดไป
ิ
5. Grammar explanation icon
หากผูเรียนเห็น icon นี้ในกิจกรรมใด แสดงวากิจกรรมนั้นสามารถเชื่อมโยงไปศึกษา Grammar ได
เชน กิจกรรมการฝกไวยกรณ
6. Icon วงกลมสีเขียว : จะโชวเมื่อทําแบบฝกหัดถูก
7. Correction Icon : สําหรับเช็คความถูกตอง
8. Solution Icon : สําหรับดูเฉลย
9. Previous Icon : สําหรับกลับไปทําแบบฝกหัดขอที่ผานมา

10. Next Icon : สําหรับไปทําแบบฝกหัดขอถัดไป
คําแนะนําสําหรับกิจกรรมการออกเสียง
1. ผูใชตองออกเสียง เมื่อเห็นแถบสีเขียวกะพริบ
2. หากตองการกลับไปดูคําศัพท เสียงที่เปนภาษาพูด หรือประโยคทั้งหมด ใหคลิกที่ Icon
3. หากตองการฝกออกเสียงทีละคําในกิจกรรม Sentence Pronunciation ใหคลิกที่ Icon
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 10

13. 4. คลิกที่แถบคะแนนเพื่อฟงเสียงของผูเรียน
คลิกเพื่อดูภาพการออกเสียง
แตละ Phoneme ในกิจกรรม
5. มุมบนดานขวามือ จะมี icon ตางๆ ดังนี้ Phonetics exercise
5. สวนดานลางของหนาจอ คลิกเพื่อเลือก Activities ถัดไป
6. หากผูเรียนตองการเลือกบทเรียนอื่นๆใหคลิกที่ Icon (Choice of Learning Path)
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 11

14. Activities ตางๆ ในโปรแกรม
กิจกรรมคนหาคําศัพท (Word Searches)
คําอธิบาย
วิธีการทํากิจกรรมนี้ คือคนหาคําศัพทที่ซอนอยูในตารางจากรายการคําศัพทที่แบงเปนหมวดหมูซ่งจะมีทั้ง
ึ
แบบแสดงเปนตัวหนังสือหรือคลิกฟงเสียง
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- อานหัวขอบงบอกหมวดหมูคําศัพทที่อยูเหนือตารางเพือจะไดทราบชนิดคําศัพทที่ตองคนหา
่ 
- อานหรือฟงรายการคําศัพท และพยายามหาคําศัพททซอนอยูในตาราง
ี่ 
- หลังจากทีพยายามทํากิจกรรมแลวหากยังหาคําศัพททไมเจอ ผูเรียนสามารถคลิกไอคอน “เฉลย
่ ี่
คําตอบ (Solution)” ได
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายคําศัพททั้งหมดกอนขามทําขอถัดไป
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 12

15. กิจกรรมจับคูภาพและคําศัพท (Picture/Word Association )
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหพิจารณารูปภาพที่ปรากฏแลวเลือกคําศัพทแสดงสิ่งของหรือทาทางที่ตรงกับรูปภาพมากที่สุด
้
ซึ่งจะชวยใหผเู รียนเขาใจความหมายของคําศัพทที่พบในบทสนทนา
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- อานคําศัพททงหมดแลวเลือกคําตอบที่ตรงกับรูปภาพที่สด
ั้ ุ
- คลิกหรือออกเสียงพูดคําตอบที่เลือก
- ในโหมดเปดคาการสังเคราะหเสียง ใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยนเสียงสัญญาณ ถา
ิ
คอมพิวเตอรยงจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหคลิกไอคอน “ดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติม
ั
(Find out more about a word)” เพื่อฟงเสียงแลวลองพูดอีกครั้ง
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายคําศัพททั้งหมดกอนขามไปทําขอถัดไป
กิจกรรมจับคูคําศัพทที่ตรงขามกัน(Word Association )
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 13

16. คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหจับคูคําศัพทที่เรียงในแนวตั้ง 2 แถวตามคําสั่งที่ให วัตถุประสงคเพื่อใหผูเรียนไดเรียนรูและ
้
สรางความคุนเคยกับคําศัพทที่สัมพันธกัน เชน คําเหมือน คําตรงกันขามและอื่นๆ
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- อานคําสั่งเพื่อใหทราบวิธีการจับคูคําศัพทวาเปนการจับคูคําเหมือนหรือคําตรงกันขาม
- อานคําศัพทที่เรียงในแนวตั้งทั้ง 2 แถว ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจความหมายของ
คําศัพททั้งหมดกอนทํากิจกรรม
- คลิกจุดสีน้ําเงินใกลคําศัพทที่เลือกแลวโยงไปคลิกอีกจุดหนึ่งที่อยูใกลคําศัพทที่จะจับคูดวย
- หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมาย
ถูกตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถูกตอง
กิจกรรมฝกออกเสียงคําศัพท ( Word Pronunciation )
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหฝกฟงและออกเสียงคําศัพทจากบทเรียน บทเรียนละประมาณ 15 คํา
้
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- ทําความเขาใจความหมายของคําศัพทแตละคําใหแนใจวาผูเรียนเขาใจและออกเสียงคําศัพทได
ถูกตอง
- พูดเมื่อไดยนเสียงสัญญาณ โดยผูเรียนสามารถฝกซ้ําคําที่ยากตอการฟงหรือการออกเสียงไดไมจํากัด
ิ
ครั้ง
- คลิกฟงเสียงของผูเรียนและเสียงของตัวอยาง คะแนนทีปรากฏมีไวเพือชวยในการเปรียบเทียบ ถา
่ ่
ผูเรียนไดรับ 3 คะแนนหรือมากกวาจากคะแนนเต็ม 7 คะแนน โปรแกรมจะถือวาการออกเสียงนั้น
ชัดเจนและสามารถเลื่อนไปฝกคําตอไปได
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 14

17. - ใหผูเรียนทราบวากราฟแสดงเสียงที่ผูเรียนเห็นนันเปนคลื่นเสียงเพียงรูปแบบหนึ่งจากเจาของภาษา
้
เทานั้น ผูเรียนไมจําเปนทีจะฝกจนคลื่นเสียงแสดงเหมือนกับในกราฟ
่
กิจกรรมเลือกคําที่ถกตอง (The right word )
ู
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหเลือกคําศัพทหรือกลุมคําจากตัวเลือกที่มี เติมลงในชองวางเพื่อใหประโยคสมบูรณ
้
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- อานประโยคและทําความเขาใจความหมายของประโยค
- อานตัวเลือกคําตอบทั้งหมด ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายคําศัพททั้งหมด
- ลองจินตนาการนําตัวเลือกไปวางในประโยคกอนจะคลิกเลือกคําตอบ
- คลิกคําตอบหรือออกเสียงพูดทั้งประโยคที่มีคําตอบวางอยูในประโยค
- ในโหมดเปดคาการสังเคราะหเสียงใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยนเสียงสัญญาณ ถา
ิ
คอมพิวเตอรยงจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหคลิกไอคอน “ดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติม (Find out
ั
more about a word)” เพื่อฟงเสียงแลวลองพูดอีกครั้ง
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของประโยคกอนขามไปทําขอถัดไป
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 15

18. กิจกรรมจําแนกคําศัพทตามหมวดหมู (Word and Topic)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหจําแนกคําศัพทบงบอกสิ่งของและทาทางตางๆ ที่ปรากฏวางลงในหัวขอแสดงหมวดหมูตางๆ
้
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- อานคําศัพทและหัวขอแสดงหมวดหมูตางๆที่ปรากฏบนหนาจอ แลวเลือกคําศัพทจัดลงในหมวดหมู
ที่เกี่ยวของ
- ในกรณีที่คําศัพทท่ปรากฏไมอยูในหมวดหมูใดเลยใหละคําศัพทน้นไว คําศัพทนนเปนเพียงเพือทํา
ี ั ้ั ่
ใหกจกรรมยากขึ้น
ิ
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของคําศัพททั้งหมดกอนทํากิจกรรม
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของหัวขอในแตละหมวดหมูกอนขามไปทําขอ

ถัดไป
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 16

19. กิจกรรมคําศัพทและหนาที่ในบริบท (Words and Functions)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหจําแนกคําที่ปรากฎในบริบท นําไปวางใตหัวขอบงบอกหนาที่ประโยค เชนลักษณะของคําหรือ
้
รูปกาลของกริยา
วิธการทํากิจกรรมใหไดผล
ี
- อานบทความใหถี่ถวน
- จําแนกชนิดของคําที่ตรงกับหัวขอที่ปรากฎ
- ทํากิจกรรมโดยการคลิก 1 ครั้งเพื่อเลือกคํา และคลิกอีก 1 ครั้งเพื่อวางคําลงในชองใตหัวขอบงบอก
หนาที่ในประโยค
- หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ(Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก
ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง
ู
กิจกรรมคําปริศนา (Mystery Phrase)
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 17

20. คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหผูเรียนทายตัวสะกดคําศัพทที่มีอยูในบทเรียน โดยดูคําใบจากคําอธิบายลักษณะคําศัพทที่ให
้
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- ทําความเขาใจกับคําอธิบายลักษณะคําศัพท
- เลือกใสตัวอักษรเพื่อทายคําศัพท โดยสามารถคลิกผานคียบอรดบนหนาจอหรือพิมพผานคียบอรด
ของเครื่องคอมพิวเตอร จํานวนเสนใตทมีบงบอกถึงจํานวนตัวอักษรที่จะตองใส ซึ่งมีโอกาสที่จะ
ี่
เลือกผิด 7 ครั้งกอนที่โปรแกรมจะเฉลยคําตอบให
กิจกรรมเติมคําลงในชองวาง (Fill in the Blanks)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหเติมคําลงในชองวางเพื่อทําใหประโยคสมบูรณ
้
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- อานประโยคและคําศัพทที่มีใหเลือกทั้งหมด
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของแตละประโยคและคําศัพทกอนเริมทํากิจกรรม
่
- หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก
ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง
ู
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 18

21. กิจกรรมปริศนาคําไขว (Crossword Puzzles)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหเติมคําศัพทลงในชองปริศนาคําไขวใหสมบูรณโดยการดูจากคําใบที่เปนคําแปลหรือเสียง
้
คําศัพท
วิธการทํากิจกรรมใหไดผล
ี
- ในโหมดคําแปล ใหอานคําแปลที่พบบนหนาจอ (โหมดนีจะไมปรากฏในกรณีที่เลือกภาษาของ
้
อินเตอรเฟสตรงกับภาษาทีเ่ รียน)
- ในโหมดฟงเสียง ใหคลิกฟงเสียงเพื่อจําแนกคําศัพท สามารถฟงกี่ครั้งก็ไดเทาที่ตองการ
- เมื่อทราบคําศัพทแลว ใหพิมพตัวสะกดลงในชองสีฟา โดยการคลิกผานคียบอรดบนหนาจอหรือ
พิมพผานคียบอรดของเครื่องคอมพิวเตอร
- คลิกที่สี่หลี่ยมชองถัดไปเพื่อใสคําศัพทอื่นๆ
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทราบถึงตัวสะกดของคําศัพททั้งหมดกอนขามไปทําแบบฝกหัดถัดไป
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของคําศัพททั้งหมดกอนขามไปทําแบบฝกหัด
ถัดไป
- หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก
ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู
- ผูเรียนสามารถขามไปทํากิจกรรมถัดไปไดหลังจากทําแบบฝกหัดเสร็จสมบูรณ 5-10 ขอ
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 19

22. กิจกรรมฝกออกเสียงประโยค (Sentences Pronunciation)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหฝกฟงและออกเสียงประโยคที่อยูในรายการในแตละบทเรียน
้
วิธการทํากิจกรรมใหไดผล
ี
- ทําความเขาใจความหมายของประโยคแตละประโยค ใหแนใจวาผูเรียนเขาใจและออกเสียงประโยค
ไดถูกตอง
- พูดเมื่อไดยินเสียงสัญญาณ โดยผูเรียนสามารถฝกซ้ําประโยคที่ยากตอการฟงหรือการออกเสียงไดไม
จํากัดครั้ง
- คลิกฟงเสียงของผูเรียนและเสียงของตัวอยาง คะแนนทีปรากฏมีไวเพือชวยในการเปรียบเทียบ ถา
่ ่
ผูเรียนไดรับ 3 คะแนนหรือมากกวาจากคะแนนเต็ม 7 คะแนน โปรแกรมจะถือวาการออกเสียงนั้น
ชัดเจนและสามารถเลื่อนไปฝกประโยคตอไปได
- คําที่ถูกไฮไลทสีแดงคือคําที่ออกเสียงไมชดเจนซึ่งผูเรียนควรจะฝกซ้ําจนกวาไฮไลทจะหายไป โดย
ั
สามารถคลิกที่ไอคอนดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติมเพื่อฟงเสียงเฉพาะคําสัพท หรือคลิกที่ไอคอนรูป
สามเหลี่ยมทางขาวมือของประโยคเพื่อฝกออกเสียงคําศัพททีละคํา
- ใหผูเรียนทราบวากราฟแสดงเสียงที่ผูเรียนเห็นนันเปนเพียงคลื่นเสียงรูปแบบหนึ่งจากเจาของภาษา
้
เทานั้น ผูเรียนไมจําเปนทีจะฝกจนคลื่นเสียงแสดงเหมือนกับในกราฟ
่
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 20

23. กิจกรรมบทสนทนา(Dialogue)
คําอธิบาย
กิจกรรมนี้เปนกิจกรรมที่ใชวดีโอและรูปภาพจําลองเหตุการณบทสนทนา หัวขอสนทนาสวนใหญจะเปน
ิ
เรื่องในชีวิตประจําวันซึ่งเหตุการณจะแตกตางกันไปตามวัฒนธรรมของประเทศผูใชภาษานัน ในแตละบทจะ
้
มีคําถามประมาณ 15 ขอและมีคําตอบใหขอละ 3 ตัวเลือก

วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- กอนอื่นใหฟงและ/หรืออานคําถามและคําตอบที่มีให เพือทําความเขาใจเหตุการณในบทสนทนา
่
- จากนั้นเลือกคําตอบโดยการคลิกเมาสหรือพูดผานไมโครโฟน
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจตัวเลือกทั้งหมดกอนเลือกคําตอบ
- ในโหมดทดสอบความเขาใจแบบสังเคราะหเสียงใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยนเสียงสัญญาณ ิ
ถาคอมพิวเตอรยังจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหลองพูดอีกครั้งโดยเปลี่ยนสําเนียงและจังหวะ
ตามเสียงที่ไดยินหลังจากทีคลิกไอคอนรูปลําโพง ผูเรียนสามารถฝกผาน “กิจกรรมฝกออกเสียง
่
ประโยค (Sentence Pronunciation)” ไดโดยการคลิกไอคอนคลื่นเสียงที่อยูถัดจากไอคอนรูปลําโพง
ดานซายมือของประโยคคําตอบ
- ในโหมดฝกโตตอบและโหมดทําความคุนเคย  ลําดับเนื้อหาการสนทนาจะแตกตางกันขึนอยูกับ
้
คําตอบที่ผูเรียนเลือก ดังนั้นในการฝกแตละครั้งแนะนําใหผเู รียนเลือกคําตอบที่แตกตางกันเพื่อจะได
พบกับเนื้อหาทั้งหมด
- บทสนทนาเปนเนื้อหาหลักของกิจกรรมนี้ ดังนั้นผูเรียนจําเปนจะตองฝกหลายๆครั้งกอนขามไปทํา
กิจกรรมอื่น
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 21

24. กิจกรรมเรียงลําดับคําศัพท (Word Order)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหเรียงลําดับคําใหมเพื่อสรางประโยคที่สมบูรณ โดยประโยคที่สลับจะนํามาจากบทสนทนา
้
ผูเรียนจะไดเรียนรูทั้งหลักไวยากรณและคําศัพทผานกิจกรรมนี้
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- พิจารณาคําที่สลับตําแหนงกันแลวเรียงใหเปนประโยคดวยการใชเมาสคลิกหรือออกเสียงพูดทั้ง
ประโยคผานไมโครโฟน
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของแตละคํากอนเริ่มเรียงประโยค
- ในโหมดเปดคาการสังเคราะหเสียง ใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยินเสียงสัญญาณ ถา
คอมพิวเตอรจงจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหคลิกไอคอน “ดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติม (Find out
ั
more about a word)” เพื่อฟงเสียงแลวลองพูดอีกครั้ง
กิจกรรมฝกสัทศาสตร (Phonetics exercise)
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 22

25. คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหฝกฟงและออกเสียงคําศัพทตามตัวอยางเพือชวยพัฒนาการออกเสียงสัทอักษรตางๆในภาษาที่
้ ่
เลือกเรียน
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- ทําความเขาใจสัทอักษรที่มอยูในคําศัพท ซึ่งแสดงในรูปสัญลักษณของสัทอักษรสากล หรือ IPA
ี
(The International Phonetic Alphabet) ตัวอักษรทีแสดงสัทอักษรจะเปนสีเขียวดังนั้นผูเรียนไม
่
จําเปนจะตองศึกษาสัญลักษณของสัทอักษรสากลกอนการทํากิจกรรม แตผูเรียนควรศึกษาและทํา
ความคุนเคยกับสัทอักษรที่แสดงในคําศัพทเพื่อที่จะออกเสียงสะกดไดถูกตอง
- เลือกสัทอักษรจากรายการ โดยฟงเสียงจากตัวอยางกอน เมื่อไดยินเสียงสัญญาณใหออกเสียงโดย
เลียนสําเนียงจากที่ไดยน ิ
- คลิกฟงเสียงของผูเรียนและเสียงของตัวอยาง คะแนนทีปรากฏมีไวเพือชวยในการเปรียบเทียบ ถา
่ ่
ผูเรียนไดรับ 3 คะแนนหรือมากกวาจากคะแนนเต็ม 7 คะแนน โปรแกรมจะถือวาการออกเสียงนั้น
ชัดเจนและสามารถเลื่อนไปฝกคําตอไปได ใหผเู รียนฝกซ้ําเฉพาะคําที่ยากตอการฟงหรือการออก
เสียง
- คลิกเลนภาพเคลื่อนไหว (Phonetics animation) ทางขวามือของคําศัพทเพื่อดูวิธีการออกเสียงสัท
อักษรที่ถูกตอง: กอนอื่นใหคลิกเลนภาพเคลื่อนไหว จากนั้นอานคําแนะนําวิธีการออกเสียง ศึกษา
ตําแหนงริมฝปาก ลิ้นและเพดานฟน แลวฝกออกเสียงโดยเลียนแบบจาภาพเคลื่อนไหว
- ผูเรียนสามารถฝกการฟงและการออกเสียงสัทอักษรของคําในประโยคไดโดยคลิกทีไอคอนรูป ่
สามเหลี่ยมทางขาวมือของคําศัพท
- ใหผูเรียนทราบวากราฟแสดงเสียงที่ผูเรียนเห็นนันเปนคลื่นเสียงเพียงรูปแบบหนึ่งจากเจาของภาษา
้
เทานั้น ผูเรียนไมจําเปนทีจะฝกจนคลื่นเสียงแสดงเหมือนกับในกราฟ
่
กิจกรรมฝกหลักไวยากรณ (Grammar Practice)
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 23

26. คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหเปลี่ยนรูปแบบของคําที่อยูในประโยคตามคําสั่ง
้
วิธการทํากิจกรรมใหไดผล
ี
- อานคําสั่งและทําความเขาใจกับตัวอยาง
- หามเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ไมไดระบุไวในคําสั่ง เชนลําดับคําในประโยค
- หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก
ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง
ู
กิจกรรมฝกแตงประโยค (Sentences practice)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหเปลี่ยนรูปแบบของประโยคตามคําสั่ง
้
วิธการทํากิจกรรมใหไดผล
ี
- อานคําสั่งและทําความเขาใจกับตัวอยาง
- พิมพประโยคแกไขลงในชองวางที่อยูขางใตประโยค
- หามเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ไมไดระบุไวในคําสั่ง เชนลําดับคําในประโยค
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทาความเขาใจกับความสอดคลองกันภายในของประโยคแตละขอกอนขามไป
ํ
ทําแบบฝกหัดตอไป
- หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก
ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง
ู
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 24

27. กิจกรรมแปลงบริบท (Text Transformation)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหเรียบเรียงบทความสั้นๆ ขึ้นใหมจากคําสั่งทีให
้ ่
วิธการทํากิจกรรมใหไดผล
ี
- อานคําสั่งและทําความเขาใจบทความ
- หามเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ไมไดระบุไวในคําสั่ง เชนลําดับคําในประโยค
- หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก
ตําแหนงมุมขวาบน ซึงจะชวยใหผูเรียนทราบถึงจุดที่ผิดในบทความและทําการแกไขไดถูกตอง
่
ผูเรียนควรที่จะตรวจคําตอบอีกครั้งหลังทําการแกไขแลว
กิจกรรมอธิบายไวยากรณ (Key Grammar Explanations)
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 25

28. คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหอานคําอธิบายหลักสําคัญของไวยากรณทพบในกิจกรรมบทสนทนาและวิดีโอ
้ ี่
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- ทําความเขาใจคําอธิบายไวยากรณและตัวอยาง คําอธิบายบางเรื่องจะมีอนิเมชั่นประกอบ โดย
สามารถสลับระหวางคําอธิบายแบบภาพประกอบ (Illustration) กับแบบตัวหนังสือ (Grammar
Explanations) ไดดวยการคลิกไอคอนตําแหนงมุมซายบนสองปุมทางขวามือของไอคอนรูปธง
(Translation)
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับคําอธิบายทั้งหมดกอนขามไปทํากิจกรรมถัดไป
กิจกรรมเขียนเรียงความ (Written Expression)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหเขียนเรียงความสั้นๆ อธิบายหรือสรุปรูปภาพ วิดีโอ เสียงบันทึก หรือบทความที่กําหนดให
้
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- อานคําสั่งและคิดพิจารณาสิ่งที่ตองการเขียน
- ใชกระดาษจดเพื่อรางแนวคิดในการแตงเรียงความ
- ปะติดปะตอแนวคิดและเขียนเรียงความดวยประโยคที่ไมซับซอนตามจํานวนคําที่กําหนดจากคําสั่ง
- บทความที่เฉลยเปนเพียงตัวอยางแนวทางการเขียนเทานัน ้
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 26

29. กิจกรรมวิดีโอและคําถาม (Video and Question)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหผูเรียนดูวิดีโอและตอบคําถามเพื่อทดสอบความเขาใจ เรื่องราวที่นําเสนอสวนใหญจะเกียวของ
้ ่
กับการใชชวิตประจําวันโดยทั่วไปรวมถึงวัฒนธรรมของประเทศเจาของภาษา
ี หลังจากที่ดูวดีโอจบแลว
ิ
ผูเรียนจะตองตอบคําถามในเนื้อเรื่องซึ่งมีทั้งหมด 10 ขอ
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- กิจกรรมนี้สามารถใชในการฝกฝนทักษะไดหลากหลายรูปแบบ
• เพื่อฝกทักษะทั้งการฟงและการอาน : ใหฟงและอานบทบรรยายไปพรอมกัน
• เพื่อฝกเฉพาะทักษะการอาน : ใหอานบทบรรยายในขณะที่ดูวิดีโอโดยไมฟงคําบรรยาย
• เพื่อฝกเฉพาะทักษะการฟง : ใหฟงคําบรรยายในขณะดูวดีโอ ิ
- ใหฟงหรืออานบทบรรยาย 1 ครั้งโดยไมหยุดวิดีโอเพื่อทําความเขาใจกับเนื้อหาโดยรวม
- ใหฟงหรืออานอีกครั้ง โดยหยุดวิดีโอเมื่อฟงไมทันหรือไมเขาใจความหมาย
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจความหมายของแตละยอหนากอนขามไปยอหนาถัดไป
- หลังจากที่ดวิดโอจบแลวใหตอบคําถามทดสอบความเขาใจ
ู ี
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจความหมายของคําถามและตัวเลือกคําตอบแตละขอกอนทําการ
เลือกคําตอบ ซึ่งสามารถเลือกไดมากกวา 1 ขอ
- ขณะที่ทําแบบฝกหัดหากจดจําเนื้อเรื่องในคําถามไมได ผูเรียนสามารถคลิกไอคอนยอนกลับวิดโอ ี
(Video link) ที่เปนรูปกลองวิดีโอตําแหนงมุมขวาลางของหนาจอ เพื่อกลับไปดูวดีโอในสวนนั้นๆ
ิ
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 27

30. กิจกรรมเขียนตามคําบอก (Dictation)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหฝกฟงแลวพิมพคําและประโยคที่ไดยิน
้
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- คลิกเพื่อฟงประโยคทั้งหมด
- คลิกฟงทีละประโยค ฟงซ้ําจนกวาจะเขาใจ จากนั้นใหพิมพสิ่งที่ไดยินลงในชองที่กาหนด
ํ
- หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก
ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง
ู
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของประโยคทั้งหมดกอนขามไปทําขอถัดไป
กิจกรรมแนะนําคําศัพท (Keywords)
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 28

31. คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหเรียนรูคําศัพทแสดงสิ่งของหรือทาทางตางๆที่สําคัญที่อยูในแตละบทเรียน ซึ่งมีประมาณ 15 คํา
้
ตอบท
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- อานคําศัพทและคําแปลทุกคํา
- ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับคําศัพททั้งหมดกอนขามไปบทเรียนถัดไป
กิจกรรมบทความทางวัฒนธรรม (Cultural Text)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหศึกษาบทความทางวัฒนธรรมพรอมภาพประกอบ ผูเรียนสามารถเรียนรูเพิ่มเติมไดจากกิจกรรม
้
ที่เกี่ยวของ
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- อานบทความจนจบแลวพยายามทําความเขาใจกับเนื้อหาโดยรวม ใหอานซ้ําอีกครั้งโดยเนนจับ
ใจความสําคัญซึ่งเปนอักษรตัวหนา
- ผูเรียนสามารถคลิกไอคอนอานสรุปใจความไดซึ่งจะทําใหเห็นภาพประกอบในขนาดที่ใหญขึ้น
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 29

32. กิจกรรมคําถามทางวัฒนธรรม (Cultural Quiz)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหทายคําจากคําถามเกี่ยวกับวัฒนธรรม ซึ่งมีโอกาสในการเรียกดูคาใบขอละ 3 คํา
้ ํ
วิธการทํากิจกรรมใหไดผล
ี
- อานคําถามทําความเขาใจความหมายของคําศัพทในประโยคกอนใสคําตอบ
- หากทราบคําตอบใหใสลงในชองที่กําหนด โดยคลิกผานคียบอรดบนหนาจอหรือพิมพผานคียบอรด
ของเครื่องคอมพิวเตอร
- หากไมทราบหรือไมแนใจคําตอบ สามารถเปดคําใบดูไดโดยการคลิกที่ไอคอนรูปเครื่องหมายบวก
(Extra hint) จํานวนตัวอักษรที่กําหนดก็สามารถใชเพื่อชวยในการทายคําได
- หลังจากที่คําตอบปรากฎแลว ผูเรียนสามารถยอนกลับไปศึกษาวัฒนธรรมเรื่องนั้นๆ เพิ่มเติมไดจาก
กิจกรรมบทความทางวัฒนธรรม
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 30

33. กิจกรรมภาพปริศนา (Patchworks)
คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหจับคูรูปภาพกับหัวเรื่องจากเนื้อหาทางวัฒนธรรมที่สอดคลองกัน
้
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- พิจารณาดูภาพใหถี่ถวน จากนั้นใหอานหัวเรื่องที่มในรายการ
ี
- คลิกหัวเรื่องแลวลากเมาสมาวางลงบนภาพที่สอดคลองกัน
- เมื่อวางครบทุกหัวเรื่องแลว โปรแกรมจะตรวจความถูกตองใหโดยหัวเรื่องที่วางผิดจะขึ้นแถบสีแดง
ใหผูเรียนลองสลับกันจนกวาจะถูกตองทั้งหมด
กิจกรรมแผนที่ปริศนา (Mapmania)
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 31

34. คําอธิบาย
กิจกรรมนีใหจับคูภูมิประเทศบนแผนที่กับชื่อของสถานที่ตางๆ
้
วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล
- พิจารณาดูแผนที่ใหถี่ถวน จากนั้นใหอานชื่อของสถานที่ที่มีในรายการ
- คลิกชื่อของสถานที่แลวลากเมาสมาวางลงบนแผนที่ท่สอดคลองกัน
ี
- เมื่อวางชื่อของสถานที่ครบแลว โปรแกรมจะตรวจความถูกตองใหโดยหัวเรื่องที่วางผิดจะขึ้นแถบสี
แดง ใหผูเรียนลองสลับกันจนกวาจะถูกตองทั้งหมด
การปดโปรแกรม TELL ME MORE เมื่อเลิกใชงาน
เมื่อผูเรียนตองการออกจากโปรแกรม Tell Me More ใหคลิกเครื่องหมายกากบาทตรงมุมขวา
ดานบน หรือคลิกไอคอนรูปกากบาท ตรงดานลางขวามือของหนาจอ ซึ่งโปรแกรมจะปรากฎหนาตาง ดังรูป
ใหเลือก Quit Tell Me More และคลิกเครื่องหมายถูกในวงกลม เพื่อยืนยันการปดโปรแกรม
จัดทําโดย งานพัฒนาบุคลากร ฝายทรัพยากรบุคคล
งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 32