1. Kuidas
korraldada
tööpaigal
õppimist
Kai
Pata
Digitehnoloogiate
Ins8tuut,
Haridustehnoloogia
keskus
kpata@tlu.ee
2. Mi>eformaalse
õppimise
kitsaskohad
Meistrilt
õppimine,
op8maalne
tagasiside
õigel
hetkel
Väljakutse:
Op8maalse
tagasiside
pakkumine
Mul
on
kiire
probeem!
4. Erialavõrgus8kud
• Leia
erialasest
võrgus8kust
ehitusfoorum.ee
sobiv
juhis,
mis
ühe
sinu
probleemi
lahendaks!
• Aega
on
5
minu8t
• Too
välja
peamised
aspek0d,
mis
raskendab
parima
teadmise
leidmist
erialavõrgus0kust?
5. Ehitusfoorum.com
Tsitaadi
vastus
=
kirjutamise
skrip8d
Täna
teist
On
tänatud
Ra8ng
Tänamine
=
kvaliteedi
hinnang
Tänamine
kui
isiku
eksper8isi
näitaja
Kas
aitaja
on
ekspert
või
soss-‐sepp?
6. On
tänanud/
on
tänatud
Kõige
ak8ivsemad
teemavaldkonnad
=
eksper8is
Contribu8ons
to
whole
forum
Kõige
ak8ivsemad
teemad
=
eksper8is
List
of
thanks
Add
as
a
friend/enemy
Tänamine
kui
eksper8isi
tõendamine
7. h>p://habrahabr.ru/
Kasutaja
usaldusväärsuse
hindamine
hinnang
Üles
ja
alla
hääletamine
Gruppidesse
kuulumine
karma
Pos8tuse
sisuga
seotud
eksper8is
Pos8taja
eksper8isi
sotsiaalne
valideerimine
pos8tuse
siu
kvaliteedi
alusel
Kasutaja
eksper8isi
usaldusväärsuse
koondhinnang
9. LinkedIn
Omistatud
pädevused
Pädevuste
automaatsed
soovitajad
(recommenders)
Endorsing
(omistamine):
oma
toetuse
deklareerimine
teisele,
pädevuste
omistamine
10. Sotsiaalne
tunnustamine
abifoorumites
SISU
HEADUSE
HINDAMINE
KASUTAJA
EKSPERTIISI
HINDAMINE
PRAKTIKAGA
VALIDEERIMINE
SISU
KASUTAJA
REEGLID,
NORMID,
JUHISED
Näited
enda
prak8kast
või
kogukonnale
omasest
prak8kast
TEADMISTE
KÜPSEMINE
JA
FORMALISEERIMINE
PRAKTISEERIMINE,
LÄBIPROOVIMINE
JA
ÕPPIMINE
TÖÖL
TEGEVUSEGA
VALIDEERIMINE
REEGLITEGA
VALIDEERIMINE
AUTORITEEDIGA
VALIDEERIMINE
SISU/KASUTAJA
VALIDEERIMINE
SOTSIAALNE
TUNNUSTAMINE
Uue
prak8ka
üleskorjamine
Vigade
avastamine,
lokaliseerimine
usage
reports,
stars
for
content
(dis)liking,
ra5ng
content
status
indicators
and
reports
for
users
(dis)liking,
endorsing,
thanking
persons
profiles,
por8olios
Pata,
Santos,
Burchert,
2015
11. Õppimine
tööpaigal
lähtub
probleemist
Kontekst
Outcome(s)
Näide
Hinnang,
heakskiit
Leia
õige
valem
Vali
alterna8ividest
Leia
õige
reegel
Diagnoosi
põhjus
ja
leia
lahendus
Leia
vea
põhjustaja
Loo
uus
lahendus
Tasakaalusta
alterna8ivid
Probleemide
kategooriad.
Jonassen,
2000
Palju
0.5
kg
liimipakke
pean
ostma,
et
4
rulli
10
m
pikkust
tapee8
seina
kleepida?
Poolekilone
pakk
kulub
4-‐5
rulli
jaoks.
Loe
instruktsiooni
pakilt.
Kust
ma
saan
x
materjali
parima
hinnaga?
Otsi
veebist
lehelt
Z,
kes
müüb
parima
hinnaga!
Kas
soovitud
tulemuseni
jõudmiseks
peaksin
kasutama
lahedit
x
või
y?
Mis
oleks
selle
lahenduse
valimisel
tulemus,
milleni
ma
jõuaksin?
Mis
oleks
kummagi
strateegia
(x,
y)
korral
tulemus?
Kas
selle
raviga
saab
haigusest
võitu?
Kas
need
sümptoomid
sobivad
selle
haigusega?
Mul
on
selline
viga,
mis
võiks
seda
põhjustada?
12. Pre-‐structuring
the
thread
by
selec8ng
type
of
contribu8on
FLE
3
Demo:
h>p://mlab.uiah.fi/~gkligyte/fle3/KB/index.html
Pos8tuse
eelnev
kategoriseerimine
16. Erinevate
probleemide
lahendamise
interaktsioonid
foorumis
Uue
reegli
juurutamine:
Vaja
on
reeglist
teavitada;
reegli
lokaalne
kasutamine
võib
välja
tuua
reegli
kitsaskohad
ja
vajaduse
reeglit
muuta
19. Prak8line
katsetus:
LivingDocuments
• h>ps://app.learnenv.com
• Loo
kasutajakonto
• Loo
uus
normdokument
(nt.
eeskiri,
kasutusjuhend
vms)
ja
lisa
arutatava
normdokumendi
sisu
• Lisa
aruteluküsimus
(nt.
Mis
on
selle
eeskirja
rakendamise
erijuhud
sinu
asutuses)
• Lisa
küsimusega
seotud
meedia
&
dokumendid
• Jaga
dokumen8
kolme
üliõpilasega
• Lisa
oma
seisukoht
kolmele
saadetud
normdokumendile
20. Mi>eformaalse
õppimise
kitsaskohad
Õppimine
on
vahendite,
esemete
ja
dokumen8de
keskne
Väljakutse:
Vahendite,
esemete
ja
dokumen8de
kaudu
toetuse
jagamine
õigel
hetkel
21. Abi
seadme
juures:
QR
koodid,
rfid
kiibid
ja
rfid
majakad
Majakas,
mis
on
paigutatud
seadmete
lähedale
võib
jagada
muutuvat
infot
reeglite,
kasutusjuhenite
kohta.
Tulevikus
–
erinevad
abiküsimused
seadme
kohta
ja
eksperdi
või
sobiva
abiinfo
leidmise
saab
andmevoona
tuua
majakasse
QR
koodiga
või
RFID
kiibiga
saab
kasutusjuhendi
veebiaadressi
seadmete
lähedale
paigutada.
22. Mi>eformaalse
õppimise
kitsaskohad
Töö
käigus
juhtumitest
ja
teiste
kogemustest
õppimine
Väljakutse:
Kogetud
juhtumite
jagamine
ja
taaskasutamine
23. Juhtumite
taaskasutamine
õppimises
Laadi
tes8miseks
alla
Google
play
store’ist:
Ach
so!
Lisa
märksõnu
videole.
Milliseid
probleeme
ja
juhtumeid
oleks
teie
töötajatel
võimalik
õppimiseks
taaskasutada?
Mis
turvalisuse
–
ja
privaatsuse
teemad
vajaks
lahendamist?
Näited
Maanteeame8st:
teederemondi
videod,
autoeksami
videod,
autoülevaatuse
videod,
loomade
teeületuse
videod
24. Tõenduspõhine
õppimine
ja
pädevuste
portooliod
• Õpitegevused
tööalases
täiendkoolituses
saab
siduda
pädevuste
tõendamisega.
Ülesannete
täitmisel
lisandub
ülesandega
seotud
pädevus
minu
portoolio
profiilile
ja
saan
kaardistada
oma
pädevusi.
edidak8kum.ee
õpetajakoolituse
portooliopõhine
korraldamine
25. Vt.
Lähemalt
EU
7
raamkava
projek8st
IntelLEO
h>p://intelleo.eu
Pädevuste
kaardistamine
organisatsioonides
Pädevused
võib
organisatsioonides
kirjeldada.
Saab
eristada
pädevusi,
mida
organisatsioon
juurde
vajab
ja
suunata
töötajate
portooliotesse
prioriteetseid
vajadusi
neid
pädevusi
omandama.
Saab
ühtlustada
organisatsioonide
pädevusi
(nt.
kutseõpe
ja
tööpaik)
ja
kaardistada
pädevuste
lünki
(competence
gap)
Näide:
PERH
täiendkoolitus
õdedele
ja
ars8dele
–
on
koolituste
loend,
kuid
see
pole
seotud
pädevustega.
Probleem,
kuidas
näha,
mis
on
õdede
pädevuste
puudujäägid
eri
haiglates,
mis
koolitusi
vaja
pakkuda?
26. 26
Mi>eformaalse
õppimise
info
kogumine
ja
korrastamine
oma
portoolios
h>p://learning-‐layers.eu
Bits
and
pieces
h>ps://youtu.be/y0fs3c_k3tM
27. Jaga
prak8kaid
portoolioga
Prak8ka
tööl
Tööalaste
oskuste
koolituss
Portoolio
Oskus
1
Oskus
2
Oskus
3
Mõju
tööoskustele
Koolituse
küpsemine
Analüü8ka
Erialane
võrgus8k
Jagamine
Uute
prak8kate
juurutamine
Eriala
õppeasutused
Prak8kate
loomine,
otsimine
ja
katsetamine
Tagasiside,
probleemsed
meetodid
Edasine
töö
Õppijad
Prak8kad,
lahendused
h>p://learning-‐layers.eu
Oskuse
tõendamine
(
video,
näited
jne)
28. Sotsiaal-‐seman8line
tehnoloogia
tööalase
õppimise
toetamiseks
Võrgus8kud
ja
nende
teadmusobjek8d
Võrgus8ke
rikastamine
seman8kaga
Sotsiaalne
seman8line
võrgus8k
(Reinhardt
et
al.,
2009)
Professionaalsed
kogukonnad
h>p://learning-‐layers.eu
29. Minu
ja
meie
tööalase
õppimise
seosed
Minu
uus
lahendus
MINU
TEADMISTE
KASUTAMINE
JA
LOOMINE
MEIE
TEADMISTE
KASUTAMINE
JA
LOOMINE
Koosloome
Vastuolu
Hinnangu
andmine,
heakskiitmine
Formaliseerimine/
standardiseerimine
Taaskasutamine
ja
taaskogemine
Abi
küsimine
Läbirääkimine
Olemasolevad
probleemilahendid,
head
prak8kad
organisatsioonis
Uuele
lahendusele
hinnangu
saamine
teistelt
Koostööpartnerite
otsimine
Teadlikkus
olemasolevaist
lahendeist
ISE
KOLLEKTIIVI
PANUSTADES
RÜHMAS,
GRUPIS
PANUSTADES
ISE
RAKENDADES
Uute
lahenduste
loomine
Uue
lahenduse
loomine
Uue
lahenduse
järeleproovimine
De-‐kontektusliseerimine,
re-‐kontektsualiseerimine
Pata,
2015
Mul
on
probleem!