1. Kursuse läbiviimise
metoodika ajaveebides
Hans Põldoja

2. cba
See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile
viitamine–Jagamine samadel tingimustel 3.0 Eesti litsentsi
alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks külastage aadressi
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/ või kirjutage
aadressil Creative Commons, 444 Castro Street, Suite 900,
Mountain View, California, 94041, USA.

3. Millest juttu tuleb?
• Miks me kasutame õpihaldussüsteemide asemel
ajaveebe?
• Millised on ajaveebipõhiste kursuste
disainiprobleemid?
• Kuidas neid probleeme lahendada?
• Mida arvavad õppijad?

4. Miks...?

5. Hariduse muutumine
personaalsemaks ja
avatumaks

6. Personaalsed
õpikeskkonnad

8. Personaalne õpikeskkond
on enamat kui
veeb 2.0 rakendused

9. Avatud haridus

11. Avatud õppemeetodid
(Open Educational Practices)

13. http://p2pu.org

15. Avatud kursuste
disainiprobleemid

16. Avatud kursuste
disainiprobleemid
• Kuidas luua ja säilitada kogukonnatunnet?
• Kuidas jälgida osalemist ja suhtlust?
• Kuidas kavandada õppematerjale ja -tegevusi?
• Kuidas anda tagasisidet?
(Väljataga et al, 2011)

17. Kogukonnatunde
loomine

18. Kogukonnatunde loomine
• Enesetutvustused
• Õpikeskkonna personaliseerimine
• Õpilepingud
• Reaalajas suhtlusvõimaluse pakkumine e-kursusel
• Kontaktpäevad seminaridena

21. Õpileping
• Eesmärgid
• Strateegiad
• Vahendid
• Hindamine
----
• Reflektsioon

23. (Väljataga, 2009)

24. Reaalajas suhtlusvõimalused
• FlashMeeting veebikonverents e-kursuse alguses ja
lõpus
• Skype jututoad kokkulepitud aegadel

25. Kontaktpäevad
• Loengute asemel seminarid
• Postitustes esile kerkinud mõtete ja probleemide
läbiarutamine

26. Osalemise ja suhtluse
jälgimine

27. Osalemise ja suhtluse jälgimine
• Kursuse märksõna valimine
• Kursuse ajaveebi seadistamine
• Tehnilised lahendused liitumiseks ning osalemise ja
suhtluse jälgimiseks
• Osalemise ja suhtluse visualiseerimine

28. Kursuse märksõna
• opikeskkonnad (#opikeskkonnad)
• Märksõna osana kursuse aadressist:
http://opikeskkonnad.wordpress.com
• Märksõna toetavad keskkonnad: Delicious, Twitter,
SlideShare, Flickr,YouTube, ...

29. Kursuse ajaveebi seadistamine
• Leheküljed
• Rubriigid
• Kursusega seotud lingid
• Blogroll
• Twitteri säutsude kuvamise vidin

34. Tehnilised lahendused
Tehnilised lahendused kursusele registreerimiseks,
ülesannete esitamiseks ning osalemise jälgimiseks:
• Wiki + Pageflakes
• EduFeedr — http://www.edufeedr.net
• LePress — http://lepress.net

37. EduFeedr

41. LePress

45. Osalemise ja suhtluse
visualiseerimine
EduFeedris

49. “Think of it as football. People do not
stop watching football just because
they cannot watch everything!”
(Stephen Downes)
(Downes, 2010)

50. Õppematerjalide ja -
tegevuste kavandamine

51. Õppematerjalide ja -tegevuste
kavandamine
• Kursuse ajaline formaat
• Õppijate kaasamine kursuse kavandamisse
• Nädala ülesanne
• Õppijate postitused ja arutelud õppematerjalina

52. Kursuse ajaline formaat
• Lühikesed täienduskoolitused (6 nädalat)
• Kindel graafik läbi kursuse (näiteks ülesanded
esmaspäeval ja lahendused pühapäevaks)
• Vahenädalad pikematel kursustel

56. Tagasiside andmine

57. Tagasiside andmine
• Õppejõupoolsed kommentaarid
• Õppijatevahelised kommentaarid
• Nädala kokkuvõtted
• Hindamine
• Mitu õppejõudu

59. Mitu õppejõudu?
• 2...3 õppejõudu :-)
• 10 õppejõudu :-S
• Teiste õppejõudude kaasamine tagasiside
andmisesse

60. Hindamine
• Eksam või arvestus?
• Kuidas õppijatele privaatselt nende vahepealne
punktiseis teada anda?

61. Avatud kursused ja
privaatsus

62. Avatud kursused ja privaatsus
• Õppijatele peaks pakkuma alternatiivi avalikule
blogimisele (varjunimi, parooliga kaitstud
postitused)
• Mitmete teemade puhul ei sobi avatud
õpikeskkond

63. Mida arvavad õppijad?

64. “Kuigi tagasiside oli igale teemale, oleksin ikkagi
oodanud mingit ,,läbis/ei läbinud” mustrit.
Oleksin neid plusse ja miinuseid ka kursuse
käigus tahtnud näha, vahepeal päris hirm, kui
tagasisides nime ei mainitagi-,,ei hästi/ei
halvasti”.”

65. “Kogesin seda, et tingituna e-õppest
olid meetodid üsna ühekülgsed,
mistõttu edu saatis õppijaid, kes on
orienteeritud kirjalikule
eneseväljendamisele.”

66. “Olen harjunud, et oma blogisse kirjutan, siis kui on
aega ja vaimustust, ehk minu ajaveeb – on minu
territoorium, kus kehtivad minu mängureeglid ja kus
hing puhkab. Sellel kursusel pidin kirjutama blogisse
regulaarselt ja „tellimuse järgi“. See süsteem „ülevalt
alla“ oma ajaveebis, oli minu jaoks harjumata ja tekitas
pinget.”

67. “Algul oli päris võõras oma mõtteid blogi kaudu
maailmaga jagada, see oli harjumatu ja tekitas
vastuhakkamistahtmist. Nüüd ... on selline
õppimisviis täitsa tore.Vahva on lugeda kaaslaste
arvamusi ja saada ka ise pisut teise inimese
tarkusest osa ...”

68. “Kui aus olla, siis alguses olin ma sellele vastu.
Mõtlesin, et mis õppimine see selline on, kus igal
nädalal teeme mingeid sutsakaid ja nö “korralikku”
koolitööd näiteks referaati ei tulegi. Kuid nüüd
julgen väita, et selliste praktiliste tegevuste ja
uurimste kaudu on õppimine palju tõhusam.”

69. “Blogipõhine õpe üldjoontes sobib mulle,
ajaveebi olen pidanud ka varem. Pean
siinkohal tõdema, et selline avatud õpe on
omajagu distsiplineeriv- lihtsalt ei saa ülejala
postitada, kui auditoorium nii suur on.”

70. “Kursuse käigus üllatas mind
ennastki kui palju oli abi ja tuge
kursusekaaslaste ajaveebide
lugemisest.”

71. “... kui enda kommentaaridest
loed, et keegi on sinuga nõus
või mõtleb samamoodi, tõstab
see veidi ka enesekindlust.”

73. Kokkuvõtteks

74. Kokkuvõtteks
• Avatud ajaveebipõhised kursused nõuavad
traditsiooniliste õpetamisviiside muutmist
• Ajaveebidele lisaks on vaja täiendavaid veeb 2.0
keskkondi info koondamiseks, kursuse haldamiseks
jne.
• Avatust tuleks näha võimalusena, mitte ohuna

75. Näiteid ajaveebipõhistest
kursustest
• Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud (Terje Väljataga ja Hans Põldoja), http://
opikeskkonnad.wordpress.com
• Haridustehnoloogia praktika (Kairit Tammets), http://htpraktika.wordpress.com
• Digitaalse meedia sisutootmine (Priit Tammets, Andrus Rinde), http://
digitaalnemeedia.wordpress.com
• IT eetilised, sotsiaalsed ja professionaalsed aspektid (Kaido Kikkas), http://
beta.wikiversity.org/wiki/
IT_eetilised,_sotsiaalsed_ja_professionaalsed_aspektid
• Digitaalsete õppematerjalide koostamine (Hans Põldoja), http://
oppematerjalid.wordpress.com
• Vikiülikool: http://beta.wikiversity.org/wiki/Vikiülikooli_koolituspakkumised

76. Viited
• Väljataga, T., Põldoja, H., & Laanpere, M. (2011). Open Online Courses:
Responding to Design Challenges. In H. Ruokamo, M. Eriksson, L. Pekkala, & H.
Vuojärvi (Eds.), Proceedings of the 4th International Network-Based Education 2011
Conference The Social Media in the Middle of Nowhere (pp. 68-75). Rovaniemi:
University of Lapland.
• Väljataga, T. (2009). Õpileping. http://beta.wikiversity.org/wiki/Õpileping
• Downes, S. (2010). Week 1 Wednesday Discussion. [Streaming recording].
http://ple.elg.ca/course/moodle/mod/wiki/view.php?id=60&page=Recordings

77. Kasutatud fotod
• Slaid 1 — Hans Põldoja
• Slaid 7 — Pietro Zanarini, “Web 2.0 icons”, http://www.flickr.com/photos/
zipckr/3925513417/

78. Tänud kuulamast!
• hans.poldoja@tlu.ee
• http://www.slideshare.net/hanspoldoja/