Una experiència institucional d’avaluació continuada en els cinc graus de la Facultat de Dret (2010-2016)

1. AVALUACIÓ CONTINUADA:
INICIATIVES INDIVIDUALS O
PROTAGONISME INSTITUCIONAL?
MAX TURULL RUBINAT (mturull@ub.edu)

2. Moltes gràcies per la invitació…

3. EL CONTEXT ACADÈMIC: Oferta docent
- 5 Graus (5.445) (69,54%)
- 1 Graduat (propi) (383)
- 9 Màsters Universitaris (330)
- 15 Màsters propis (480)
- 31 Postgraus propis (562)
- Doctorat (249)
Dret (2823)
Relacions Laborals (1141)
Criminologia (548)
Ciències Polítiques i de la Adm. (521)
Gestió i Adm. Pública (412)
El resultat del procés d’acreditació (ANECA-AQU), de juliol de 2015
- Excel·lència en el Grau de Dret i Grau de Ciències Polítiques (primers de la UB)
- Excel·lència en 5 dels 6 estàndards avaluats

4. EL CONTEXT ACADÈMIC: Persones i projectes
-Estudiants totals 7.725
-Estudiants de grau 5.445
-Professors 375
-funcionaris 170
-associats 149
-PAS 95
-Grups investigació reconeguts 20
-Projectes investigació finançats 49
-Grups innovació docent (consolid.) 4
-Projectes innovació docent (conced.) 8

5. COMPARACIÓ ENTRE LA SITUACIÓ DE PARTIDA I LA
SITUACIÓ ACTUAL
De pre-Bolonia (fins 2009) fins post-Bolonia (2013)
Tasa de rendimiento
35,87
37,51
37,86
40,28
36,45
35,34
34,64
34,75
33,26
0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00
curso 1999-00
curso 2001-02
curso 2003-04
curso 2005-06
curso 2007-08
Tasa de Presentados
40,58
35,90
38,88
41,70
40,59
40,05
40,96
38,92
40,84
0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00
curso 1999-00
curso 2001-02
curso 2003-04
curso 2005-06
curso 2007-08

7. Facultat de Dret UB (llicenciatura i Grau de la UB)
Abandono (no inicial, sino global (no se han matriculado en t+1 = ni en quinto ni en el sexto año)
2004-
05
2005-
06
2006-
07
2007-
08
2008-
09
2009-
10
2010-
11
2011-
12
2012-
13
2013-
14
Dret - 1992 41,82% 36,22% 37,04% 39,79% 35,54% 39,76% 39,53% 45,85% 33,95% 25,00%

8. - Havíem tocat fons (rendiment, abandonament, absentisme, etc.)
- 2005: Bolonia, lejos, como pretexto: mejora de la calidad docente
- ¿innovació? ¿o “simplement” millora docent?: canvis universalitzables
- Pla de Millora de la Qualitat Docent (2006)
- Creació dels “Grups adaptats a l’EEES” (prova pilot)
- Planificació conjunta per l’equip docent
- Redacció d’un pla docent de cada assignatura amb informació concreta
- Coordinació docent i figura del professor coordinador de grup
- Criteris d’avaluació (avaluació continua, número de proves, tipologia de les proves,
exigència de correcció lingüística, etc.)
- Suport pedagògic per l’alumnat i pel professor
L’INICI DE CANVI: 2005-2009 i 2009-2015

9. CREIXEN ELS “GRUPS ADAPTATS A L’EEES”

10. Teoría del Derecho/ Fundamentos del Derecho
61,40
10,98
68,97
55,07
67,57
18,50
30,31
52,41
42,16
0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00
% Tasa de
rendimiento
% Tasa de
aptos/presentados
% Tasa de no
presentados
Grado en Derecho 2009/10 GA licenciatura 2007/08 GO lienciatura 2007/08
Derecho Romano
58,20
17,51
70,55
46,78
63,37
26,18
31,28
75,75
58,71
0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00
% Tasa de
rendimiento
% Tasa de
aptos/presentados
% Tasa de no
presentados
Grado en Derecho 2009/10 GA licenciatura 2007/08 GO lienciatura 2007/08
Gráfic 10. Comparació de la taxa de rendiment, taxa d’aptes i taxa de
presentats de grups de Grau, Grups Adaptats a l’EEES (GA) i Grups
Ordinaris (GO) de la Llicenciatura de Dret.
MILLORA DEL RENDIMENT ACADÈMIC DELS “GRUPS
ADAPTATS A L’EEES” (veure diapo 7)

11. Rendimiento académico
Exigencia, rigor y
calidad
docente
Mejora del rendimiento
académico en un marco de rigor,
exigencia y calidad docente
PPropuestaropuesta de pde política acadolítica acadéémicomico--
docentdocentee en elen el nuevonuevo marcomarco
universitariouniversitario
S’ESTÀ CONSTRUINT UN PROJECTE DOCENT
La importància del concepte“projecte” docent de
titulació o de centre

12. CONTINGUT ACTUAL DEL “PROJECTE DOCENT”
- Avaluació continuada (protocol normatiu)
- Coordinació docent (Agenda Docent Electrònica; grup pilot M4)
- Pla docent d’assignatura (informació d’avaluació explícita, CECAC)
- Dimensió dels grups (aprox. 70)
- Règim de permanència (tensió docent)
- Suport al professorat (MID-Dret, pedagògic, formació, etc.)
- Campus virtual
- Grups semipresencials (GEO, matrícula obligatòria per a repetidors)
- Pla d’Acció Tutorial (grupal 1r, de carrera, NERE, excel·lència, esportistes)
- Atenció especial a l’alumnat de nou ingrés (Guia, sessió inaugural, info)
- Anàlisis i prospectiva
- Servei de Garantia Interna de la Qualitat (SGIQ-Dret)
- Assignatura obligatòria en 1r de formació instrumental (TTC)

13. EL QUE QUEDA PENDENT DEL MODEL DOCENT
- Reequilibrar teoria – pràctica en la docència ordinària (asimètricament)
- Impulsar les pràctiques externes
- Potenciar las activitats complementàries (conferències, seminaris, …)
- Harmonitzar (i no “cosir”) objectius/competències de l’assignatura amb
avaluació
- Coordinar els tipus de proves d’avaluació
- Implantar l’avaluació de competències transversals
- Revisar els temaris dels plans docents para evitar solapaments
- Impulsar nous materials docents
- Ajustar el Treball de Fi de Grau (conceptualment i avaluació rúbriques)

14. … Y FINALMENT, EL SISTEMA D’AVALUACIÓ (I)
- Normativa general de Universitat
- Normativa de docència y avaluació de Facultat (aprovada por Junta de Fac.)
- Avaluació continuada vs Avaluació única
- Avaluació continuada (marc obligatori per totes assignatures 5 graus):
- Avaluació continuada = n proves avaluables + 1 prova de síntesis
- La normativa fixa la forquilla d’activitats d’avaluació (6 ECTS: 3 o 4 act. = 50%-70%)
- Prova de síntesis (30%-50%): caràcter global; requisit aprovar-la.
- No esclavitzar-se a l’aritmètica de la ponderació: el professor pot tenir en compte
altres evidències d’aprenentatge (arrodonir cap a l’alça; a partir de 7)
- Convocatòria única amb sistema de revaluació (es reavalua PS)
- El Pla Docent detalla el sistema (número activitats, ponderació, tipologia)
- Suspens (=4) por incorrecció lingüística
- Copia i plagi: suspens (0) en la convocatòria.

15. … Y FINALMENT, EL SISTEMA D’AVALUACIÓ (II)
- Avaluació única
- Elecció lliure per l’estudiant (per formulari electrònic)
- Límit d’inscripció: 3 setmanes després d’iniciat el semestre
- Presentar totes les activitats d’avaluació + examen final en un moment únic (final de
semestre) o un únic examen (diferent a PS)
- Avaluació en els grups SP/GEO
- Avaluació única en dos fases (parcial + prova final) (PD estableix ponderació)
- Avaluació en el TFG
- 60% qualitat substantiva del treball
- 20% qualitat formal del treball escrit
- 20% qualitat expositiva oral i capacitat de debat i argumentació
- (10% procés d’elaboració del treball, a restar de 60%)
- Rúbriques específiques (no obligatòries)

16. REFLEXIÓ FINAL (sobre aquest sistema d’AC)
PUNTS DÈBILS:
- “L'avaluació continuada” de fet és “avaluació fragmentada”
- Exigeix molt esforç al professorat
- No hi ha coordinació ni control sobre la adequació de la tipologia d’activitats
d’avaluació respecte de les competències i objectius a aconseguir
- El sistema d’avaluació continuada penalitza als bons alumnes
- Segueix faltant avaluar competències transversals
- …. el sistema no és, ni molt menys, perfecte
PUNTS FORTS:
- Ha permès avançar a tots (els docents) conjuntament, i no només a una
“avanzadilla”.
- Ha millorat molt tots els indicadors acadèmics (taxa de presentats, de rendiment,
d’èxit, d’abandonament)

17. - Perquè canviar
- Iniciatives individuals i institucionals poden i han d’avançar conjuntament
- Un projecte docent de titulació o centre no és homogeneïtzador o
uniformitzador, si no que actua de marc i és integrador.
- Ara, un canvi metodològic de gran abast només sembla possible aprofitant un
moment d'inflexió o sota pretext d'un canvi obligat estructural (ex. 3+2)
- Crear un “grup coordinat” amb prova pilot pot ser un bon instrument per introduir
elements de millora docent (un gran cavall de Troia).
- S’ha de dotar de contingut substancial a la “coordinació docent” (millora dels
temaris, pla de lectura, harmonització de activitats, AC, claustre d’avaluació,
activitats compartides, etc…)
REFLEXIÓ FINAL (i II)

18. ENLLAÇOS D’INTERÈS (DADES ACADÈMIQUES)
- http://www.ub.edu/dret/ (web Facultat Dret UB)
- http://www.ub.edu/dret/serveis/docs_mid/saiqu/dades_dades.html
(web SAIQU/SGIQ-Dret = Servei de Garantia Interna Qualitat)
- http://www.publicacions.ub.edu/ficha.aspx?cod=08282 (memòria i
indicadors de qualitat 2013-2014)
- http://www.ub.edu/dret/serveis/MID_estudis.htm (estudis i anàlisis
de la Facultat de Dret UB)
- http://www.ub.edu/dret/serveis/MID.htm (servei MID-Dret)
- http://www.ub.edu/agenciaqualitat/ca (Agencia qualitat UB)

20. I res més
Moltes gràcies a tots per la
vostra atenció