การจัดการศึกษา แบบเรียนร่วม
การเรียนร่วม  การเรียนร่วมหมายถึงการจัดให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษและเด็กพิการเข้าไปในระบบการศึกษาทั่วไป มีการร่วมกิจกรรม...
<ul><li>        การจัดการเรียนร่วม     เป็นการจัดการศึกษาให้เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ   มีโอกาสเข้าไปในระบบการศึกษาป...
1.  ชั้นเรียนปกติเต็มวัน     รูปแบบการจัดเรียนร่วม                      4.  ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการสอนเสริม     3.  ...
<ul><li>     1.  ชั้นเรียนปกติเต็มวัน    </li></ul><ul><li>  เด็กจะเรียนในชั้นเรียนเต็มวัน     และอยู่ในความรับผิดชอบของคร...
<ul><li>  </li></ul><ul><li>2.  ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการปรึกษา   </li></ul><ul><li>ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการปรึกษ...
<ul><li>  3.  ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการครูเดินสอน   </li></ul><ul><li>  เด็กจะเรียนในชั้นเรียนปกติเต็มเวลาและอยู่ในควา...
<ul><li>4.  ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการสอนเสริม     </li></ul><ul><li>เด็กจะเรียนในชั้นเรียนปกติเต็มวันและอยู่ในความรับผ...
<ul><li>5.  ชั้นเรียนพิเศษและชั้นเรียนปกติ เด็กจะเรียนในชั้นเรียนพิเศษ    คือ   กลุ่มสาระการเรียนรู้ </li></ul><ul><li>ภาษ...
<ul><li>  6.  ชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียนปกติเป็นการจัดเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษที่มี   ความบกพร่องประเภทเดียวกันไว้เป็...
สรุปรูปแบบการจัดการเรียนร่วม
เอกสารอ้างอิง   เบญจา     ชลธาร์นนท์ .( 2545) . ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการศึกแบบเรียนร่วม  .    เอกสาร การสอนรายวิชาการศึก...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

การจัดการศึกษาแบบเรียนร่วม

6,226

Published on

1133

Published in: Education, Technology
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
6,226
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
44
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

การจัดการศึกษาแบบเรียนร่วม

  1. 1. การจัดการศึกษา แบบเรียนร่วม
  2. 2. การเรียนร่วม การเรียนร่วมหมายถึงการจัดให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษและเด็กพิการเข้าไปในระบบการศึกษาทั่วไป มีการร่วมกิจกรรมและใช้ช่วงเวลาช่วงใดช่วงหนึ่งในแต่ละวันระหว่างเด็กที่มีความต้องการพิเศษและเด็กพิการกับเด็กทั่วไป
  3. 3. <ul><li>      การจัดการเรียนร่วม     เป็นการจัดการศึกษาให้เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ มีโอกาสเข้าไปในระบบการศึกษาปกติ    โดยเปิดโอกาสให้เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ   ได้เรียนและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กทั่วไป    โดยมีครูทั่วไปและครูการศึกษาพิเศษร่วมมือและ   รับผิดชอบร่วมกัน     (Collaboration)  และการจัดการเรียนร่วม     อาจกระทำได้หลายลักษณะ   วิธีการจัดการเรียนร่วม    ซึ่งปฏิบัติกันอยู่ในหลายประเทศและประสบความสำเร็จ      ซึ่งมีรูปแบบการจัดเรียนร่วมได้ 6  รูปแบบ      ดังนี้               </li></ul>
  4. 4. 1. ชั้นเรียนปกติเต็มวัน    รูปแบบการจัดเรียนร่วม                      4. ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการสอนเสริม    3. ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการครูเดินสอน     2. ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการปรึกษาหารือ       5. ชั้นพิเศษและชั้นเรียนเรียนปกติเด็กจะเรียนในชั้นเรียนพิเศษ        6. ชั้นเรียนพิเศษใน โรงเรียนปกติ       
  5. 5. <ul><li>    1. ชั้นเรียนปกติเต็มวัน    </li></ul><ul><li> เด็กจะเรียนในชั้นเรียนเต็มวัน    และอยู่ในความรับผิดชอบของครูประจำชั้นโดยไม่ได้รับบริการทางการศึกษาพิเศษ </li></ul><ul><li>  เด็กที่จะเข้าเรียนในลักษณะนี้ได้ควรเป็นเด็กที่มีความพิการน้อย    มีความฉลาดและมีความพร้อมในการเรียนตลอดจน   วุฒิภาวะทางอารมณ์และสังคม </li></ul>
  6. 6. <ul><li>  </li></ul><ul><li>2. ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการปรึกษา </li></ul><ul><li>ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการปรึกษา หรือ เด็กจะเรียนในชั้นเรียนปกติ เต็มเวลา และอยู่ในความดูแลของครูประจำชั้นครูประจำวิชา   ซึ่งจะได้รับคำแนะนำจากครูการศึกษ า พิเศษนักจิตวิทยา   เช่นแนะนำชี้แจงให้ครูที่สอนชั้นเรียนร่วมเข้าใจความต้องการ   และความสามารถของเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ   ช่วยกำหนด                          </li></ul>
  7. 7. <ul><li>  3. ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการครูเดินสอน </li></ul><ul><li> เด็กจะเรียนในชั้นเรียนปกติเต็มเวลาและอยู่ในความรับผิดชอบของครูประจำชั้นแต่จะได้รับการช่วยเหลือสนับสนุนจากครูเดินสอนตามตารางที่กำหนดหรือเมื่อมีความจำเป็น   ครูเดินสอนจะเดินทางไปให้บริการตามโรงเรียนต่างๆ   ทั้งในและนอกห้องเรียน รวมถึงการให้บริการช่วยเหลือแก่ครูทั้งด้านการสอนและหรือการปรับพฤติกรรม </li></ul>
  8. 8. <ul><li>4. ชั้นเรียนปกติเต็มวันและบริการสอนเสริม    </li></ul><ul><li>เด็กจะเรียนในชั้นเรียนปกติเต็มวันและอยู่ในความรับผิดชอบของครูประจำชั้น   แต่ได้รับการสอนเสริมจากครูการศึกษาพิเศษที่ประจำอยู่ห้องสอนเสริมบางเวลาหรือบางวิชาวันละ 1-2   ชั่วโมง หรื อ มากกว่านี้ขึ้นอยู่กับความต้องการพิเศษของเด็ก    การสอนเด็กอาจกระทำเป็นรายบุคคลหรือสอนเป็นกลุ่มเล็กๆ ก็ได้ และสอนในเนื้อหาที่เด็กไม่ได้รับการสอนในชั้นปกติ หรือเนื้อหาที่เด็กมีปัญหา         </li></ul>
  9. 9. <ul><li>5. ชั้นเรียนพิเศษและชั้นเรียนปกติ เด็กจะเรียนในชั้นเรียนพิเศษ   คือ   กลุ่มสาระการเรียนรู้ </li></ul><ul><li>ภาษาไทย </li></ul><ul><li>คณิตศาสตร์    </li></ul><ul><li>วิทยาศาสตร์    </li></ul><ul><li>ศาสนาและวัฒนธรรม      </li></ul><ul><li>ภาษาต่างประเทศ   </li></ul><ul><li>เข้าเรียนร่วม    ในชั้นเรียนปกติในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี   </li></ul><ul><li>สุขศึกษา และ พลศึกษา    </li></ul><ul><li>ศิลปะ      เป็นต้น                </li></ul>
  10. 10. <ul><li>  6. ชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียนปกติเป็นการจัดเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษที่มี ความบกพร่องประเภทเดียวกันไว้เป็นกลุ่มเดียวกัน และเป็นกลุ่มขนาดเล็กปกติเด็กจะเรียน ใ นชั้นเรียนพิเศษเต็มเวลาและเรียนกับครูประจำชั้นทุกวิชา แต่จะเข้าร่วมกิจกรรมกับเด็กทั่วไปเช่นกิจกรรมเข้าแถวเคารพธงชาติ    การรับประทานอาหาร     การไปทัศนะศึกษา    </li></ul><ul><li>ซึ่งการจัด   การเรียนร่วมในลักษณะนี้เหมาะสำหรับเด็กที่มีความพิการค่อนข้างมาก </li></ul>
  11. 11. สรุปรูปแบบการจัดการเรียนร่วม
  12. 12. เอกสารอ้างอิง   เบญจา    ชลธาร์นนท์ .( 2545) . ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการศึกแบบเรียนร่วม . เอกสาร การสอนรายวิชาการศึกษาพิเศษแบบเรียนร่วม . กรุงเทพฯ : สำนักพัฒนาการฝึก ครูสำนักงานสภาสถาบันราชภัฏ กระทรวงศึกษาธิการ   ผดุง    อารยะวิญญู .( 2542). การศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ . กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แว่นแก้ว .
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×