Digitális pedagógus konferencia 2014

1. Kreatív Fizika
Készítette: Filep Otília
Mészáros Lőrinc Körzeti Általános Iskola
Megyaszó

2. A fizika, kémia tanításában a
legfontosabb célom a diákok
saját tapasztalataik, előzetes
ismereteik feltárása és
”fizika közegbe” való
elhelyezése.

3. Ha a tanult fogalmakat,
folyamatokat el tudják helyezni
közvetlen környezetükben sokkal
jobban, megértik, megjegyzik és a
későbbiekben könnyebben
építhetünk az előzetes
ismeretekre.

4. Valamit, valamiért!
Törekedjünk a figyelem
felkeltésre, a motiválásra és ezt a
tanulók meghálálják.
Ez nagyon sokat számít,
tulajodképpen ez a munkánk
lényege.

5. Módszertani ötlet
Az itt bemutatott pedagógiai gyakorlat
tulajdonképpen egy hagyományos fizika óra.
A legismertebb erő fajták
7. A osztály
Új ismeretek megszerzése:
• IKT eszközökkel és
• kooperatív módszerekkel
támogatva.

6. Pedagógiai célok
• Tanulási és innovációs készségek fejlesztése
• Kritikai gondolkodás és problémamegoldó
képesség fejlesztése
• Információs és kommunikációs technológiai
műveltség fejlesztése
• Kommunikáció és együttműködési
kompetenciák fejlesztése
• Életvezetési és karrierkészségek készségek
fejlesztése

7. IKT eszközök
1. http://www.wordle.net/
Szófelhő készítés
• kulcsszavak : az előzetes tananyagból és az új
tananyagból
• előzetes tudás felmérés, új fogalmak
bevezetése, fogalmak csoportosítása: ezt
tudjuk, ezt meg fogjuk tanulni
• kapcsolatteremtés az előzetes ismeretek és az új
ismeretek közözött.
• ötletbörze, tanulói igény felmérés
• formatív értékelés

8. http://www.wordle.net/thumb/wrdl/7571300/Er%C5%91

9. 2. Lépés
• Csoport alkotás
• Vázlat írás
• A leckéhez kapcsolódó kísérletek elvégzése,
hagyományos módon.
• Ha eszköz vagy időhiány van, egyes
kísérleteket megnézhetünk a Digitális
Laboratórium videóin vagy használhatjuk a
Lab@Home - fizika kísérletek, bemutatók
gyűjteményét.

10. Digitális Laboratórium:
http://munkafuzet.tancsics.hu/

11. Kísérletezés közben!

12. 3. http://quizlet.com/
Játékos tesztkészítő alkalmazás
• ha az idő megengedi, nagyon egyszerűen el
lehet készíteni együtt a gyerekekkel.
• tanuló központú módszer (fizikai
mennyiségek, jelek, mértékegységek
gyakorlására alkalmas)
• elkészítés után a feladat linkje elküldhető
e-mailben a diákoknak.

13. Elkészített teszt
http://quizlet.com/36706139/test

14. Elkészített teszt
http://quizlet.com/36706139/test
Az erő
4 Multiple Choice Questions
1. erő jele
a. N
b. F
c. g
d. m
2. 1 kN
. N
a. 1kg
b. m
c. 1000 N
3. erő mértékegysége
. F
a. g
b. N
c. m
4. tömeg jele
. m
a. N
b. g
c. F
4 True/False Questions
1. g → tömeg jele
True False
2. 1kg → 10 N
True False
3. F → m*g
True False
4. Kg → 10 N
True False

15. IKT tábla
• szófelhő kivetítése és a szó csoportok
felírása: frontális munka
• lényeglátás, fogalmak csoportosítása
• gyakorlás, feladatok megoldása
• Teszt elkészítése a Quizlet alkalmazással
• vélemények megfogalmazása
• időmérés

16. GYAKOROLJUNK!

17. Adaptálási lehetőségek
• A módszer alkalmazható egy résztéma
esetében vagy akár egy egész tematika
esetében. Tantárgy független.
• Nagyon oda kell figyelni az időkeretek
betartására.
• A tevékenységek palettáját lehet szűkíteni
vagy akár bővíteni a tanulói hozzáállás, igény
függvényében.

18. Értékelés
• Az értékelés főleg formatív módon
történik, de témakörönként
beilleszthető a szummatív értékelés is.
• Mivel tanulás közben a gyerekek nagyon
sok pozitív megerősítést kapnak a
végzett tevékenységek során, ki- ki az
erősebb területe terén, könnyebben
szembesülnek egy esetleges gyengébb
osztályzattal is.

19. Minden kezdet nehéz!
Nehézségek a módszer bevezetés
elején tapasztalhatóak, amíg a
tanulók hozzá szoknak az önálló,
tanulóközpontú tanuláshoz, az önálló
véleményalkotáshoz, szóban és
írásban.

20. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!