1. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Jász – Nagykun Szolnok Megyei Hámori András Szakközépiskola és Szakiskola
Bemutató óra
Ideje: 2007. november 20.-án
Tanít: Törökné Beke Ida
Évfolyam, osztály:11. évfolyam, női szabó szak
Tantárgy: ruhaipari anyag-és áruismeret
Témakör: Textilipari szálasanyagok
Az óra anyaga: Természetes szálasanyagok feldolgozásának műveletei és tulajdonságai.
Óratípusa: alkalmazó, rendszerező óra

2. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Elsajátítandó fogalmak jegyzéke:
 természetes szálasanyag
növényi eredetű szálasanyag
o magszál
o egrenálás
o mercerezés
o rost szál
o nyűvés
o gubózás
o gerebenezés
állati eredetű szálasanyagok
o karbonizálás
o nemezelés
o karbonizálás
o hámtalanítás

3. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Oktatási célok:
 Tanult ismeretek felidézése a természetes szálasanyagok. témakörből
 A tanuló tudja felsorolni és rendszerezni a textilipari nyersanyagok fajtáit;
 ismertetni a különféle nyersanyagok jellemzőit, különös tekintettel a feldolgozhatóságra és a viselési
tulajdonságokra;
 ismertetni szemléltető ábra (fotó, rajz, animáció, video) alapján a különféle textíliák gyártásának menetét,
 meghatározni a nyersanyagok fajtáit mikroszkópi képük alapján,
 Az elsajátítandó fogalmak áttekintése, ismétlése
 digitális tábla alkalmazása, mozgatás, vonalhúzás, írás)
Nevelési célok:
 A szakmai nyelv helyes használata (szakkifejezése alkalmazása)
 A tananyag tartalmának a mindennapi élethez való kapcsolatának hangsúlyozása (szálasanyagok viselési
tulajdonságai: pl: természetes szálak nedvszívóak)
 A csoporton belüli együttműködés, egymás véleményének meghallgatása és tiszteletben tartása
 Logikus gondolkodásra nevelés
 Ok – okozati összefüggések meglátására nevelés
 Esztétikai nevelés (esztétikus képek, ábrák, animációk kivetítése)

4. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Képzési célok:
 Infokommunikációs képességek fejlesztése (interaktív feladatokkal, internetes gyűjtőmunkával, sdt.sulinet
tananyag alkalmazásával)
 Rendszerező képesség fejlesztése
 Együttműködési képesség fejlesztése (csoportmunkával)
 Kommunikációs képesség fejlesztése (csoportmunkán belüli megbeszélések, kérdésekre adott írásbeli és szóbeli
válaszok)
 Problémamegoldó képesség fejlesztése (a feladatok
megoldása során)
 Elemző- és összehasonlító képességek fejlesztése
Az órán alkalmazott oktatási – nevelési módszerek:
 interaktív tábla használata
 képek, ábrák keresése, elemzése
 csoportos és közös megbeszélés
 kérdés – felelet
 tanári magyarázat
 interaktív táblára készített feladatok megoldása
 sdt.sulinet tananyag megtekintése, animáció értelmezése,

5. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Munkaformák:
 csoportmunka
 egyéni munka
 frontális osztálymunka
Szemléltetés:
 interaktív táblára készített tananyag kivetítése
 interaktív tábla használata
 interneten keresett képek vetítése
 az interaktív tananyagba épített kisfilm lejátszása
(hernyóselyem feldolgozása)
 interaktív feladatok megoldása
 tanulói laptop használata
 sdt tananyag, képek, animációk videók
Technikai szükséglet:
 tanári számítógép, projektor,
 interaktív tábla (Promethean tábla és az ACTIVstudio2 Student program,)
 szélessávú internet,
 tanulói laptop.

6. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Az óra leírása
Az óra első részében az ismeretek átismétlése, összefoglalása frontális osztálymunkában és egyéni tanulói
tevékenységgel történt a tanulói laptopok segítségével. A tanulók, képek, videofelvételek, animációk segítségével
ismertették a különböző szálasanyagok feldolgozási műveleteinek sorrendjét, és azok főbb jellemzőit. A vállalkozó szellemű
tanuló a táblánál megoldotta a feladatot, majd az osztállyal kiegészítettük, javítottuk az elmondottakat.
Az óra második részében a tanult ismereteket kellett alkalmazniuk a tanulóknak, csoportmunkában. A 3-4 fős
csoportok nyomtatott formában megkapták egyesével a feladatokat, melyeket ha megoldottak a csoport egy tagja ismertetett
a táblánál. Ha szükséges volt a tanár vagy egy tanuló a megoldást kiegészítette, javította. A csoportmunka alkalmazásával
fejleszthető a tanulók kooperatív képessége. A tanulók megtanulnak a csoportban együttműködni, hatékonyan együtt
tanulni. Az együttműködő tanulással növekedik a tanulók önbizalma és pozitívabban viszonyulnak egymáshoz. A feladatok
megoldása során a csoportok a saját megoldásaikat ellenőrizték, és a tanári instrukció alapján pontozták. Az óravázlat
mutatja az értékelés szempontjait, és az elérhető pontokat.
A tanítási óra végén a csoportok önértékelést végeztek. Összesíttették az eredményeket, és megbeszéltük, hogy mely
feladat megoldása volt sikeres, és melyek kevésbé. Rávilágítottam arra, hol vannak még hiányosságok, mely ismeretek
elsajátítását szükséges a számonkérésig pótolni. Az egészséges versenyszellem keretében rangsoroltuk a csoportokat.
Értékeltem a csoportok munkáját, és megköszöntem a tanulók aktív részvételét.

7. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Lehetőségek:
A szakiskolai tanulók otthon nagyon kevés időt fordítanak a tanulásra, ezért a tanítási órán kell a pedagógusnak ezt
pótolni. A tanagyagot kisebb egységekben tanítom, minden óra végén feladatokkal gyakoroltatom a megtanulandó
ismereteket, rendszerezzük együtt az órán elhangzottakat. Az új ismeretek átadása során a szóbeli magyarázatot
számítógépen elkészített előadás kíséri, melybe képeket, ábrákat, videó felvételeket, hanganyagot építettem be. Az így
kivetített rövid vázlatot a tanulók lemásolhatják. A kivetített vázlat nagyban
segíti a tanulás folyamatát, mivel a szakiskolai tanulók a tankönyvből
önállóan nehezen tanulnak, elvesznek a részletekben, órán nehezen
készítenek önállóan vázlatot.
Az interaktív tábla és a tanulói laptopok alkalmazásával a tanulók
tanulási motivációja növekszik. Az első órákon a tanulók újdonság iránti
kíváncsiságára építhetünk. A táblán sikeresen megoldott feladatokat
élményként élik meg. A sikerélmény következtében nő a tantárgy iránti
tanulói attitűd, és a későbbiekben szívesebben tanulják az adott tantárgyat.

8. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Óravázlat
Tartalom Órai tevékenységek
Munkaformák/
idő Részegységek Feladat Eszközök/ digitális tábla Tanulói tevékenység
értékelés
0’ Témakör: természetes szálak
cél: a tananyag
rendszerezése
Átismételt tananyagelem
1’ Természetes szálak Húzással csoportosítsd a A tanuló kiválasztja a
csoportosítása szálasanyagokat! vonszolás funkciót és a
megfelelő helyre húzza
az adott szálat. Frontális
Az acetát mesterséges osztálymunka,
szál, ezért a kukába egyéni tanulói
kerül feladatmegoldás

9. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
3 textilipar animáció http://sdt.sulinet.hu/Player/defau
lt.aspx?g=8de33914-ad77-4a10-
megtekintése a118-54f5f4d4c996&v=1&b=6
5’ Főbb szálasanyagok Határozd meg a felsorolt A tanulók szóban
megnevezéseket! meghatározzák a felsorolt
fogalmakat, mely
Frontális
növénynek vagy állatnak
osztálymunka, egyéni
mely részét hasznosítja a
tanulói
ruhaipar.
feladatmegoldás
Átismételt tananyagelem
8’ Gyapot és len növény Gyűjtsd össze a gyapot és a A tanulói laptop
jellemzői len növény jellemzőit! segítségével a google
egyéni munka tanulói
vagy más kereső program
laptop segítségével
segítségével megkeresik a
jellemzőket.

10. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
10 Kösd össze a jellemzőket a A tanuló megnevezi a kép
megfelelő képpel! alapján a növényeket.
Kiválasztja a toll
funkciót, annak színét és Frontális
vastagságát. osztálymunka, egyéni
Kiválasztja a vonal tanulói
fajtáját. feladatmegoldás
Összeköti a jellemzőket a
megfelelő képpel
Átismételt tananyagelem
13’ Gyapot feldolgozása Tedd sorrendbe a gyapot A tanuló kiválasztja a
feldolgozási műveleteit! vonszolás funkciót és a
képek alá húzza az adott
műveletet.
Ismerteti az egyes egyéni tanulói
műveleteket feladatmegoldás
16 Len feldolgozása Az sdt tananyag alapján a http://sdt.sulinet.hu/Player/defau A tanulói laptop
lt.aspx?g=0c386953-6a55-4794-
len feldolgozási b029-c3ed052a3b7b&v=1&b=6
segítségével a tanulók
műveleteinek és eszközeinek http://sdt.sulinet.hu/Player/defau a füzetbe leírják a
gyűjtése lt.aspx?g=ca1d85d5-a3e0-4887- műveleteket, és azok
ada0-30d09f589a16&v=1&b=7
eszközeit.
egyéni tanulói
feladatmegoldás

11. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
24’ Tedd sorrendbe a len A tanuló kiválasztja a
feldolgozási műveleteit! vonszolás funkciót és a
képek alá húzza az adott
műveletet. Frontális
Ismerteti az egyes osztálymunka, egyéni
műveleteket tanulói
feladatmegoldás
26’ Gyapjú feldolgozása Ismertesd a gyapjú A tanuló szóban ismerteti
Átismételt tananyagelem
feldolgozási műveleteit! a gyapjú feldolgozási
műveleteit, úgy, hogy a
tanár a reflektor funkció Frontális
(letakarás) segítségével osztálymunka, egyéni
csak azt a műveletet tanulói
mutatja meg amit már feladatmegoldás
elmondott.
28’ Hernyóselyem Nézd meg a filmet és foglald A film megtekintése
feldolgozása -film össze amit láttál?
Frontális
osztálymunka, egyéni
tanulói
feladatmegoldás

12. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
32 Szálasanyagok Tegyél X jelzést oda, ahol az A tanuló kiválasztja a toll Csoportmunka
Alkalmazandó tulajdonságai állítás igaz! funkciót, annak színét és
vastagságát. Értékelési szempont:
Berajzolja az X jelzést a Minden helyes (X
ismeret
megfelelő szálasanyag vagy nincs X) jelzés 1
alá. pont
34 Feldolgozási Melyik fogalom nem illik a A tanuló kiválasztja a toll Csoportmunka
műveletek többi közé? Válaszod funkciót, annak színét és
Alkalmazandó
indokold! vastagságát. A nem a csoportba illő
Aláhúzza a nem odaillő fogalom megjelölése 1
ismeret
szót. pont
Választását indokolja az indoklás 1 pont
36’ Szálasanyagok Tegyél X jelzést az állítások A tanuló kiválasztja a toll Csoportmunka
feldolgozása és mellé a megfelelő helyre! funkciót, annak színét és
Alkalmazandó
tulajdonságai Válaszodat indokold! vastagságát. Minden helyes
Berajzolja az X jelzést a megjelölés 1 pont
ismeret
megfelelő helyre.
Válaszát indokolja.

13. Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
36’ Szálasanyagok Nevezd meg és jellemezd az A tanuló kiválasztja a Csoportmunka
Alkalmazandó ismeret
vizsgálata ábrán lévő mikroszkópi vonszolás funkciót, és a
képeket! megfelelő kép alá húzza a A helyes
megnevezést. megnevezések 1 pont
Szóban ismerteti a Jellemzés 1 pont
hosszanti és a
keresztmetszeti képeket.
38’ Szálasanyagok Javítsd ki a következő A tanuló kiválasztja a toll Csoportmunka
feldolgozása és állításokat! funkciót, annak színét és
Alkalmazandó
tulajdonságai vastagságát. A hibák megjelölése 1
Aláhúzza a megfelelő pont
ismeret
kifejezést. Szóban javítja A helyes javított
az állításokat. mondat 1 pont
(Több megoldás is + pont adható több
lehetséges) megoldás esetén.
44’- értékelés A csoportok és az osztály
45’ munkájának értékelése