1. 1 KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) & KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH(KSSR) BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
2. 2 LATAR BELAKANG Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula untuk memastikan kurikulum yang holistik, tidak terlalu akademik dan membebankan selaras dengan pemantapan kurikulum sebagai fokus utama teras kedua PIPP 2006-2010 2
3. 3 LATAR BELAKANG Gagasan ketiga Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 yang menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada: Pembangunan modal insan Penghasilan pelajar celik minda Pembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat Program membangunkan akal manusia dalam melahirkan insan ulul al bab 3
4. 4 LATAR BELAKANG Penambahbaikan Program Prasekolah: Pembangunan kurikulum merupakan satu proses yang dinamik dan berterusan. 1986 –Buku Panduan Prasekolah Malaysia 1993 –Garis Panduan Kurikulum Pendidikan Prasekolah Malaysia 2003 – Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK) 2010/2011 – Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) 4
5. 5 LATAR BELAKANG Penambahbaikan Kurikulum Sekolah Rendah 1983 – Kurikulum Baru Sekolah Rendah 1993 – Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) 2003 – KBSR (Semakan) 2010/2011 – Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) 5
9. 8 Transformasi Dalam konteks transformasi kurikulum, transformasi membawa maksud proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik berdasarkan kurikulum persekolahan sedia ada dengan mengambil kira keperluan-keperluan perubahan kepada aspek asas kurikulum: struktur kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan kurikulum dan pengurusan sekolah 8
16. 10 BentukKurikulum KSPK & KSSR Komunikasi Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil Pemikiran Kritis & Kreatif Inovatif Literasi Sains & Teknologi Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai Insan seimbang Kemanusiaan Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan Fizikal & Estetika Perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi Keterampilan Diri Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum
17. 11 Kurikulum Berasaskan Standard KSPK dan KSSR digubal dalam bentuk standard kandungan dan standard pembelajaran
18.
19.
20. 11+ 6 11+ 6 5 5 10+ 10+ Tahap II Tahap II 4 4 9+ 9+ 3 3 8+ 8+ 2 2 7+ 7+ Tahap I Tahap I 1 1 6+ 6+ P P 5+ 5+ Prasekolah Prasekolah 4+ 4+ 14 Tahap & JangkamasaPersekolahan KBSR – sediaada Kurikulumtransformasi 14
21. 15 TahapPersekolahan 15 TahapllSekolahRendah(Tahun 3 – 6)pengukuhandanaplikasi 4M, kemahiranasas ICT, perkembangansosioemosi, kerohanian, fizikal, sikapdannilai Tahap Persekolahan Tahap l Sekolah Rendah(Tahun 1 – 2)penguasaan 4M dan kemahiran asas ICT, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dan nilai Prasekolahperkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M
42. pembelajaran masteriPendekatan yang digunakan mesti memberi peluang pembelajaran yang tidak terhad kepada murid Mengambilkira kepelbagaian kecerdasan murid
54. Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk pembuat dasar, pelaksana, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan36
