KSSR & KSPK

1
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) & KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH(KSSR)
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

2
LATAR BELAKANG
Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula untuk memastikan kurikulum yang holistik, tidak terlalu akademik dan membebankan selaras dengan pemantapan kurikulum sebagai fokus utama teras kedua PIPP 2006-2010
2

3
LATAR BELAKANG
Gagasan ketiga Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
yang menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada:
Pembangunan modal insan
Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai
ilmu, kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal
manusia dalam melahirkan
insan ulul al bab
3

4
LATAR BELAKANG
Penambahbaikan Program Prasekolah:
Pembangunan kurikulum merupakan satu proses yang dinamik dan berterusan.
1986 –Buku Panduan Prasekolah Malaysia
1993 –Garis Panduan Kurikulum Pendidikan Prasekolah Malaysia
2003 – Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK)
2010/2011 – Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)
4

5
LATAR BELAKANG
Penambahbaikan Kurikulum Sekolah Rendah
1983 – Kurikulum Baru Sekolah Rendah
1993 – Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)
2003 – KBSR (Semakan)
2010/2011 – Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
5

6
PERUBAHAN KURIKULUM
6

7
Konsep Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah
selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
berlandaskan prinsip-prinsip KBSR
- pendekatanbersepadu
- perkembanganindividusecaramenyeluruh
- peluangdankualitipendidikan yang samauntuksemuamurid
- pendidikanseumurhidup
7

8
Transformasi
Dalam konteks transformasi kurikulum, transformasi membawa maksud proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik berdasarkan kurikulum persekolahan sedia ada dengan mengambil kira keperluan-keperluan perubahan kepada aspek asas kurikulum: struktur kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan kurikulum dan pengurusan sekolah
8

9
Transformasi Kurikulum
PerubahandalamKurikulumBersepaduSekolahRendah (KBSR) dariaspek:
Rekabentukkurikulum
Organisasikurikulum
Bahankurikulum
Pentaksiran
Peruntukanmasa
Strukturpersekolahan
9

10
BentukKurikulum KSPK & KSSR
Komunikasi
Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil
Pemikiran Kritis & Kreatif
Inovatif
Literasi Sains & Teknologi
Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik
Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi
Kerohanian, Sikap & Nilai
Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai
Insan
seimbang
Kemanusiaan
Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global
Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan
Fizikal & Estetika
Perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri
Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi
Keterampilan Diri
Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum

11
Kurikulum Berasaskan Standard
KSPK dan KSSR digubal dalam bentuk standard kandungan dan standard pembelajaran

12
CONTOH STD KANDUNGAN & STD PEMBELAJARAN
STD KANDUNGAN
STD PEMBELAJARAN
Bahasa Malaysia
Mendengar dengan penuh perhatian
English Language
Able to form letters and words in clear legible print including cursive writing
Mathematics
Count objects in a given set and write the corresponding numeral
Bahasa Malaysia
Mendengarpertuturan yang mudah
English Language
Coordinate hand-eye movement
Trace letters of the alphabet
Mathematics
Count up to 100 objects, using the correct counting sequence to tell how many objects are in a set
12

13
JustifikasiPenggunaan Standard
Akauntabiliti guru
Memastikan SEMUA muridmelepasipiawai standard yang ditetapkan
Mengatasimasalahmuridkeciciran
Skemadanpiawaipengukuran
Penetapanilmu, kemahirandannilai yang perludiukurdenganjelas
Mengenalpastistrategipenambahbaikan(assessment for learning)
Pelaksanaanpentaksiranberasaskansekolah
13

11+
6
11+
6
5
5
10+
10+
Tahap II
Tahap II
4
4
9+
9+
3
3
8+
8+
2
2
7+
7+
Tahap I
Tahap I
1
1
6+
6+
P
P
5+
5+
Prasekolah
Prasekolah
4+
4+
14
Tahap & JangkamasaPersekolahan
KBSR – sediaada
Kurikulumtransformasi
14

15
TahapPersekolahan
15
TahapllSekolahRendah(Tahun 3 – 6)pengukuhandanaplikasi 4M, kemahiranasas ICT, perkembangansosioemosi, kerohanian, fizikal, sikapdannilai
Tahap Persekolahan
Tahap l Sekolah Rendah(Tahun 1 – 2)penguasaan 4M dan kemahiran asas ICT, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dan nilai
Prasekolahperkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan
ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M

16
KOMPOSISI KURIKULUM
16

17
KomposisiKurikulum Standard PrasekolahKebangsaan
17

18
Komposisi Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap I
18

Komposisi Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap II
19
19
19

20
JustifikasiPenggunaanModul
Bersifatdinamik
Pertambahandanpengurangankandunganbolehdilakukantanpamenjejaskankeseluruhanmodul
Pelaksanaanp&p yang fleksibel
Guru adapilihanmenggunakanmodulmengikutkesesuaian
20

21
21
Wajaran Masa bagi Prasekolah

22
Peruntukan Masa Modul Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan Mengikut Bahasa Pengantar
22

23
Peruntukan Masa Modul Kurikulum
Standard Sekolah Rendah Tahap 1
23

24
Peruntukan Masa Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap II
24

ContohModulKurikulumPrasekolah
25

Kurikulum Tahap I Contoh Modul Teras Tema
26

27
Bahan Kurikulum
Dokumen Standard
Standard kandungan
Standard pembelajaran
Modul Pengajaran
Panduan untuk guru melaksanakan p&p
3. Modul Pembelajaran
Bahan pembelajaran untuk murid

28
Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran
Kurikulum standard menegaskan penggunaan pelbagai pendekatan pengajaran dan pembelajaran seperti:
hands-on learning
pembelajaran melalui bermain
inkuiri penemuan
pembelajaran berasaskan projek
pembelajaran luar bilik darjah
pembelajaran secara kontekstual
pembelajaran secara konstruktivisme
pembelajaran masteri
Pendekatan yang digunakan mesti memberi peluang pembelajaran yang tidak terhad kepada murid
Mengambilkira kepelbagaian kecerdasan murid

29
Pentaksiran
Pentaksiran formatif berasaskan sekolah:
Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran
Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai
Bersifat autentik dan holistik
Modul pengajaran dan pembelajaran mengandungi cadangan aktiviti pemulihan dan pengayaan

PELAKSANAAN
KSPK & KSSR
30

31
PelaksanaanRintis KSPK dan KSSR 2009

Pelan Tindakan Pelaksanaan KSPK & KSSR
32

33
Pelan Pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah & Sekolah Rendah

34
PelanPenyediaanModulPembelajaran
Kurikulum Standard PrasekolahdanSekolahRendah
34

35
PenglibatanBahagian KPM

36
KESIMPULAN
Meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah dan pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan cabaran abad ke-21
Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk pembuat dasar, pelaksana, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan
36

37
Sekian,
terimakasih

http://mrdaha.blogspot.com	2621
http://fazakkeer.blogspot.com	216
http://mgpselangor.blogspot.com	124
http://dari-sinarmata.blogspot.com	15
http://www.ainalitakpt6043.blogspot.com	11
http://www.ainalitakpt6043.blogspot.com	11
http://translate.googleusercontent.com	9
http://ainalitakpt6043.blogspot.com	5
http://webcache.googleusercontent.com	4
http://74.6.117.48	1
http://www.google.com.my	1

KSSR & KSPK

by Ainalita Zazni Adnan on Jul 13, 2010

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

11 Embeds 3,018

Statistics

KSSR & KSPK — Presentation Transcript