Your SlideShare is downloading. ×
Pc eller ikke pc er ikke spørsmålet
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Pc eller ikke pc er ikke spørsmålet

598
views

Published on

Presentasjon på Dysleksiseminaret på Klækken hotell 16. september 2010

Presentasjon på Dysleksiseminaret på Klækken hotell 16. september 2010

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
598
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Ferdighetene er ikke nye, men vi har ikke hatt tilstrekkelig fokus på dem til nå.
  • Pedagogisk konsekvens: Skriv fem faktasetninger om Galdhøpiggen Les pensum og gjenskap dette til eksamen
  • Pedagogisk konsekvens: Finn fem kilder som omtaler Galdhøpiggen Framstill dem i et multimediedokument Forklar hvorfor du valgte akkurat disse Ikke pensum, men ny kompetanse viktigst http://www.flickr.com/photos/horpestad/2868932024/in/set-72157607361203332/
  • http://www.flickr.com/photos/99843959@N00/466522635 Wagner: ”The rock and the hard part” Stein: Alle studenter trenger nye ferdigheter Den vanskelige biten: Dagens studenter er annerledes motivert for læring.
  • http://www.flickr.com/photos/8722256@N08/2891200283
  • http://www.flickr.com/photos/22177648@N06/2137737248
  • http://www.flickr.com/photos/71419271@N00/530633025
  • http://www.flickr.com/photos/86865815@N00/3018089014
  • http://www.flickr.com/photos/78624316@N00/1092026971
  • http://www.flickr.com/photos/51035555243@N01/2831232596
  • http://images.google.com/hosted/life/l?imgurl=42b5040175a559d9&q=source:life+albert+einstein&ei=JaBcSdvsFNSr-gaVt7W8Dw&sig2=bbkrxtcR3yiKCHMeNeiXhw&usg=__yNdI3fWUby4B6OKfncEYwW88NLA=&prev=/images%3Fq%3Dsource:life%2Balbert%2Beinstein%26um%3D1%26hl%3Dno%26client%3Dfirefox-a%26rls%3Dorg.mozilla:nb-NO:official%26sa%3DN&um=1 Albert Einsteins skrivebord
  • http://www.flickr.com/photos/42902413@N00/5005046
  • Elever har mye kompetanse om lite (chat, spill, enkel filbehandling etc) Trenger å lære praktisk bruk og kritisk tenkning Læreplanen: Elever skal ha digital kompetanse, vite noe om sammensatte tekster etc Læringssyn: "Det vi må lære før vi kan gjøre det, det lærer vi ved at vi gjør det" (Aristoteles) PC i skolen er en fantastisk mulighet, men vi må lære oss å beherske den og utnytte potensialet. Web 2.0 er en del av dette bildet.
  • Kulturkollisjon hjemme
  • http://www.flickr.com/photos/27403767@N00/64710551
  • Wiki: Kjapp (Hawaii) I motsetning til en blogg som er kronologisk, er en wiki ofte hierarkisk organisert. Egner seg veldig godt til å strukturere fagstoff, oppsummere etc.
  • http://www.flickr.com/photos/29711987@N00/303915052
  • http://www.flickr.com/photos/35034347350@N01/135959002 Alle kan tjene på å delta i et læringsnettverk
  • http://www.flickr.com/photos/77512700@N00/44227093
  • http://www.flickr.com/photos/79107734@N00/2349802399
  • Transcript

    • 1. PC eller ikke PC er ikke spørsmålet! Klasseledelse og IKT: Utfordringer og muligheter
    • 2. Ingunn Kjøl Wiig
      • Norsklektor Sandvika vgs
      • ePedagog AFK
      • Timelærer UiS (videreutdanning i IKT for lærere)
      • Prosjektleder KD
      • Grunnlegger av d&b
    • 3. Med fokus på: Kunnskap kan være to ting; Det vi vet og det at vi vet hvor vi kan lære det vi ikke vet. Samuel Johnson
    • 4. Grunnleggende ferdigheter (K-06)
      • Lesing
      • Skriving
      • Regning
      • Muntlige ferdigheter
      • Digitale ferdigheter
      • Samarbeids-kompetanse
      http://www.flickr.com/photos/thecomicshop/305258013/in/photostream/
    • 5. Kunnskap som noe objektivt
      • Finnes i bøker
      • Finnes i hodet vårt
      • Kan ”flyttes”
    • 6. Kunnskap som konstruksjon
      • Konstrueres i vårt eget hode
      • Må bygge på det som er der fra før
      • Individuelt
      http://www.flickr.com/photos/horpestad/2868932024/in/set-72157607361203332/
    • 7. Ferdigheter for det 21. århundre http://www.flickr.com/photos/99843959@N00/466522635
    • 8. Viktige ferdigheter
      • Kritisk tenkning og problem-løsning
      http://www.flickr.com/photos/8722256@N08/2891200283
    • 9. 2. Samarbeid:
      • a) gjennom
      • nettverk
      • b) lederskap
      • ved innflytelse
      http://www.flickr.com/photos/22177648@N06/2137737248
    • 10. 3. Smidighet og tilpasningsevne http://www.flickr.com/photos/71419271@N00/530633025
    • 11. 4. Initiativ og entrepenørskap http://www.flickr.com/photos/86865815@N00/3018089014
    • 12. 5. Effektiv kommunikasjon
      • Skriftlig
      • og
      • muntlig
      http://www.flickr.com/photos/78624316@N00/1092026971
    • 13. 6. Informasjon
      • Skaffe
      • til
      • veie
      • og
      • vurdere
      http://www.flickr.com/photos/51035555243@N01/2831232596
    • 14.
      • 7. Nysgjerrighet og fantasi
    • 15. Konsekvenser for læring
      • Før
      • Fakta
      • Produkt
      • Mellom ørene
      • En og en oppgave
      • Tekstbasert
      • Ferdigheter
      • Prosess
      • Mellom hodene
      • Mange prosesser samtidig
      • Multimediebasert
    • 16. PC i skolen
    • 17. Har du autoritet i klasserommet?
    • 18. Samarbeidslæring
    • 19. Samarbeidslæring betyr:
      • Gjensidig, positiv avhengighet (vi svømmer eller synker sammen)
      • Lik og jevnbyrdig deltagelse (ansikt-til-ansikt, fremme hverandres suksess)
      • Individuell ansvarlighet & gruppeansvarlighet (ingen gratispassasjerer)
      • Samarbeidskompetanse i par og små grupper, trene sosiale ferdigheter
      • Prosessvurdering
    • 20. Fagdager er vanlige dager
    • 21. Elevene sier:
    • 22.
      • ” Det er mye bedre å forholde seg til ett fag og lekser til en dag av gangen”
      • ” Lærerne lager mer varierte opplegg”
      • ” Det er mye bedre enn vanlige skoledager”
      • ” Noen ganger er det litt slitsomt”
      • ” Jeg ville aldri hatt det annerledes”
    • 23. Lærerperspektiv:
      • ” I samfunnsøkonomi er både eleven og jeg blitt avhengige av fagdag. Der trenger vi å diskutere, jobbe med oppgaver, ha fremføringer og forelesninger. Det blir veldig riktig å kunne ta for seg et tema på alle disse måtene. Det blir grundigere og vi får gått mer i dybden.”
      • Anne Cathrine Gotaas
    • 24. Faglag SSP
      • Samme undervisningsfag kombineres
      • Eks: norsk og engelsk
      • Parallellagt undervisning 3 x 30 elever
      • 3 lærere deler 90 elever
      • 4 dager undervisning
      • 1 dag til planlegging
    • 25. Eksempel: Norsk SSP VG3
    • 26. Eks: Hole in the Wall
      • Kompetansemål engelsk VG1:
      • Indigenous people
      • Dr. Sugata Mitra
      • Teknologi + samarbeid
      • Blandede grupper
      • Tidsbegrensning (1,5 fagdager)
    • 27. Hva syns elevene?
      • “ Working with only one computer was a good idea, then everybody would gather around and we got to discuss things together, and everyone was engaged in what was going on on that one pc. I absolutely think that we should be doing this again.”
      • Elev SSP, VG1
    • 28.  
    • 29. Kompetansemål i norsk etter vg1 K06
      • Sammensatte tekster
      • Mål for opplæringen er at eleven skal kunne kombinere muntlige, skriftlige, visuelle og auditive uttrykksformer i framføringer og presentasjoner
      • bruke digitale verktøy til presentasjon og publisering av egne tekster
    • 30. Umulig regnestykke?
      • 8 ukjente lyrikere
      • + 30 elever
      • + 45 minutter
      • = læring
    • 31. Elevene underviser i litteratur
    • 32. Eksempelets makt
      • Tastene går i ett sett når hun skriver inn Facebook på nettleseren. Hun senker ett og annet blikk ned på den store, tunge norskboken imens hun overser alt læreren sier om tentamensoppgaven. Bare en bokstav til og så er hun klar til å logge inn på det beste sosiale nettverket noensinne funnet opp. ”Pop”! En ny melding på Facebookchat dukker opp.
    • 33.
      • Læreren legger frem om sjangertrekk, men tankene er et helt annet sted. Hun beveger fingeren over til piltastene og blar seg nedover nyhetssiden. Oi, Jon har opprettet ett nytt album fra festen i helgen, dette er nok verdt en titt. Hun blar ivrig igjennom bildene, med ansiktet klistret opp mot skjermen. ”Nå er det 1 time igjen av tentamen, på tide å lese igjennom oppgavene deres og levere inn”. Shit, kanskje på tide å begynne tenker hun og trykker på minimeringsknappen. 
    • 34. Web 2.0 endrer sosiale relasjoner
    • 35. Hva er en blogg?
      • Web + logg = blogg
      • Personlig: tanker, ideer, nyheter, informasjon, bilder, lyd, video….
      • Publisere
      • Dele
    • 36. Hvorfor blogge på skolen?
      • Digital kompetanse
      • Sammensatte tekster
      • Refleksjon
      • Debatt
      • Tilbakemeldinger
      • Oversikt
    • 37. For lærerne:
      • ” Den stille eleven”
      • Utvikle kompetanse
      • Vurderingsgrunnlag
      • Dokumentasjon
      • Eksaminasjon
    • 38. Norskbloggen til VG3 og elevblogg
    • 39. Hva er en wiki?
      • Alle kan redigere
      • Ingen eier
      • Historikken ivaretas
    • 40. Wikien til VG3
    • 41. Kildekritiske ferdigheter
      • Fra læreplanen, hovedområde språk og kultur Vg3:
      • Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder, både tradisjonelle og elektroniske, i egne arbeider
    • 42. Hvem eier innholdet?
      • Fra læreplanen, hovedområde sammensatte tekster 10. trinn:
      • Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster
    • 43. Alt er på Youtube
      • http://youtu.be/Sv5iEK-IEzw
    • 44. Copy/paste-kultur
      • Kollektiv kultur
      • Elevtekster deles flittig
      • Wikipedia vanligste kilde
      • Bilder, musikk, film er felleseie
      • Multimodale tekster mest utbredt
    • 45. Akademia
      • Monokultur
      • Individuelle tekster
      • Pålitelige kilder
      • Monomodale tekster mest vanlig?
    • 46.  
    • 47. Oppgave i korrekt kildebruk
      • Lag deg en eksempeltekst med to avsnitt, for eksempel sånn (du kan godt kopiere denne): "Jeg skal nå demonstrere hvordan man kan bruke sitater i egen tekstproduksjon, både korte sitater og lengre avsnitt. I denne eksempelteksten skal jeg flette inn eksempler på begge deler. Når jeg bruker kilder i oppgaver er det viktig å gjøre dette riktig slik at det ikke blir misforståelser eller fare for plagiat. Her er det et nytt avsnitt. Blokksitater skal plasseres mellom to slike. Det er også riktig å lage et lite innrykk slik at det kommer tydelig frem at det er et sitat. Blokksitat skal ikke ha anførselstegn."
    • 48. Velg deg minst en nettekst og minst en tekst fra boka (Spenn, leksikon, roman). 1. Velg ut noe fra begge tekstene som du vil bruke. 2. Lag et direkte sitat innfelt i brødteksten din (i dette tilfellet eksempelteksten). 3. Lag et blokksitat. 4. Lag et indirekte sitat fra en av tekstene 5. Flett inn noe av det som står i kildeteksten slik at det ikke er ren omskrivning (parafrase). Angi kilden som fotnote. 6. Lag fullstendig kildeliste. 7. Hva er vanskeligst å gjennomføre av dette? hvorfor? 8. Begrunn hvorfor dette er pålitelige kilder - eller ikke. 9. Oppsummer hva du nå vet og legg det ut på bloggen. Inkluder en refleksjon omkring kildebruk - hva er viktig, og litt om hvordan det kan være både et problem og en hjelp i skolearbeidet. Dersom du ikke vil blogge om dette kan du levere det inn på It's Learning i stedet.
    • 49.  
    • 50. Skrive wiki om Ibsen sammen
    • 51. Hva og hvorfor
      • Egen wikitekst om Ibsen
      • Learning by doing
      • Samarbeidslæring
      • Integrert fakta- og ferdighetslæring
      • Eksamensressurs
    • 52. Forberedelse i grupper
    • 53. http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com/Henrik+Ibsen
    • 54. Oppfølging
      • Hjemmeoppgave: Lese wikisiden
      • Lage spørsmål til test i It’s Learning
      • Test på skolen
      • Testen fin til repetisjon også
    • 55.  
    • 56. Eksempel på oppgavesvar
    • 57. Message taken!
    • 58. Digital innfødt goes akademia
    • 59. http://vageskar.files.wordpress.com/2009/10/fordypningsoppgave_endelig.pdf
    • 60. Morsomme verktøy:
      • GoAnimate
      • Glogster
      • Dipity
      • Audacity (podcasting)
      • Mindomo
      http://www.flickr.com/photos/29711987@N00/303915052
    • 61. Wordle http://www.flickr.com/photos/brandnewbrain/2808206665/
    • 62. RSS
    • 63. Gode hjelpere for lærer’n
      • Camtasia Studio + vimeo
      • Markin
      • SnagIt
      • Picasa
      • iTunes
    • 64. Cloud computing
      • Dropbox
      • Google Docs
    • 65. Web2.0 endrer kunnskapsarbeid Fra Diginalet
    • 66.
      • Personlig
      • Lærings-
      • Nettverk
      • (PLN)
    • 67. Mitt personlige PLN
    • 68. Sosial bokmerking
    • 69. Kurs- og ressurswikien min
    • 70. Kort sagt
      • Fremelsk samarbeid i klassen
      • Alltid korte frister
      • Variasjon
      • Tilrettelegging
      • Lukk pc’en innimellom!
      • Oppdater deg gjennom nettverket ditt!
    • 71. Lærere i det 21. århundre: http://www.flickr.com/photos/77512700@N00/44227093
    • 72. Kom i gang med nettverk!
      • Les blogger
      • Kommenter
      • Bruk Twitter
      • Vær på Facebook
      • Test wiki
      • Del med delicious
      • Vær deg selv
    • 73. ” I don’t do paper” (Will Richardson)
      • http://ingwiikurs-ikt.wikispaces.com/
      • Nyttige+adresser
    • 74. Kilder:
      • Liestøl m.fl. Sammensatte tekster. Arbeid med digital kompetanse i skolen , Oslo: Cappelen Akademisk forlag (2009)
      • Harboe, Leif: Norskboka.no. Digitale verktøy i norskfaget, 2 utg. Universitetsforlaget (2010)
      • http://delogbruk.wikispaces.com
      • http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com
      • http://vageskar.wordpress.com/2009/10/06/fordypningsoppgaven-ferdig/
    • 75. Takk for meg! http://www.flickr.com/photos/79107734@N00/2349802399