Lansering	  Monitor	  2012«Elever	  skal	  synes	  ...	  »Ove	  E.	  HatlevikJørund	  Høie	  Skaug
...og ikke skjermes».  Foto: Senter for IKT i utdanningen/Lars Åke Andersen
Formål​Formålet med Monitor 2012 er å supplere tallene og utdype funnene fra Monitor 2011.​Ønsker også grunnlag for spørsm...
Elever skal synes. Hvordan kan IKTbidra til å synliggjøre eleverskompetanse?  ​Å åpne dørene mellom skole og samfunn kan b...
Innhold​- presentasjon av forskningslitteratur om​interaktiv tavle og nettbrett​- analyse av tre case fra noen utvalgte sk...
Gjennomføring​- gjennomgang av forskningslitteratur/- rapporter ​ - intervjuer   ​- observasjoner    ​- egne erfaringer​
iTEC: Innovative Technologies foran Engaging Classroom
Prosjektets mål kort oppsummert  Utvikle engasjerendelæringsformer forfremtidens klasserom  Prøve ut og evaluerestorskal...
Læringsforløp i iTEC: stor vekt pånaturfag og matte på ungdomstrinnet    Høsten 2012 kunne deltakere velge mellom:1) Spil...
Quick Response-koder (QR)    Todimensjonal strekkode som kan brukes til ulike typer kommunikasjon   Kan peke til en URL,...
QR-koder: hva skal det være godt for?                                  h"p://wqrcodes.com/post/                          ...
Spetalen skole jobber med Kyststien iRåde: sagn, historie, naturfag osv. 
Tegninger blir til Photostory 
«Mordet i Nilseskauen» på YouTube    Et kulepunkt                              h"p://                              www.yo...
Prosjektblogg med koder og YouTube-filmer                               h"p://                              kystsIenvedsal...
Er dette en interaktiv tavle?
Er dette en interaktiv tavle?
Er dette en interaktiv tavle?
Hva kan brukes til interaktivundervisning?
Interaktiv tavle, nettbrett ogannen teknologi​- Krever forarbeid og planlegging​- Krever at utstyr fungerer ved oppstart a...
Ny teknologi + ny praksis = girresultat​Forskningsfunn viser at teknologi sammen med endringer i pedagogikk, organisering ...
Minecraft som læringsunivers                    h"p://www.brainpop.com/educators/community/blog/2012/02/exploring-­‐     ...
Sandkasseverden hvor det meste ermulig å bygge og konstruere h"p://www.youtube.com/watch?v=ZxvTyvUjTnc
Minecraft EDU: læreren tar kontroll   h"p://www.hackeducaIon.com/2012/03/15/minecraMedu-­‐minecraM-­‐for-­‐the-­‐classroom/
Minecraft på Ringstadbekk skole        Et kulepunkth"p://prezi.com/srozci6v-­‐yey/oppgave-­‐i-­‐minecraM-­‐norsk-­‐og-­‐kh/
Minecraft: anbefalte lenker   Eirik Solheim fra NRK Beta får et kurs av Tobias Laundal (14):  http://nrkbeta.no/2012/09/2...
Klasseledelse​- Struktur gjennom fokus på oppstart, overganger og avslutning ​- Regler  ​- Relasjonell kompetanse   ​- Fag...
IKT: Helt eller delvis innført i skolen?​Lærer kan bruke IKT, men må ikke. ​Elever kan bruke IKT, men ikke sikkert de får ...
Vurderingsformenes betydning​Vurderingsformer har stor betydning for arbeidsform og fokus på innhold
Vurdering med teknologi​Dokumentasjon av kompetanse gjennom ​- wiki, blogg, tekster  ​- video, lyd, musikk   ​- quiz​Tilba...
Elevblogging på Sandvika vgs.    Klassen til Ann Michaelsen blogger åpent, og lærermer enn engelsk. Ser ikke på blogginge...
Lavterskel blogging/logg for prosjektarbeid: Wallwisher                                                                  ...
Lavterskel samskriving: Etherpadog Google Docs    EtherPad: samskrive.ndla.no
Kan teknologi erstatte et konkretverktøy?	  ​Ofte argumenteres det om at ... ​- interaktive tavler skal erstatte tradisjon...
Lærebøker erstatter datamaskin,       eller omvendt?  ​http://www.bt.no/nyheter/lokalt/Elevene-­‐krevde-­‐papirboker-­‐   ...
En uttalelse om lærebøker fra år            2012 eller 2013?​... «books will soon be obsolete in the schools ... Our schoo...
Eller fra 1913?Thomas Edison i New York Dramatic Mirror​... «books will soon be obsolete in the schools ... It is possible...
Ny teknologi kobles ofte til nyelærings- og undervisningsmetoder​- film ​- stensilmaskin  ​- tv   ​- mobilenheter    ​- dat...
Teknologiens formål?​Flere eksempler på at teknologi laget for andre formål (f eks kontorstøtte- programmer og underholdni...
Hva brukes PC-en til i skolen?http://www.uv.uio.no/ils/forskning/aktuelt/aktuelle-saker/2012/laptop-klasserommet.html
Hva brukes PC-en til i skolen?                                                                         Datamaskinene er ik...
Alternative og interaktive  presentasjonsverktøy    Nettbaserte: Prezi, PowToon, Google Drive    Interaktive: Slides and...
Flanellograf i bruk hos NRK Analyse                             Gjennomsnittlig                            daglig dekning...
Oppsummering​Ett fellestrekk ved casene er at det krever ekstra innsats å komme i gang. Lærere må være villige til å la se...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Lansering av Monitor 2012: Elever skal synes

1,686 views

Published on

Ove Hatlevik og Jørund Høi

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,686
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Lansering av Monitor 2012: Elever skal synes

  1. 1. Lansering  Monitor  2012«Elever  skal  synes  ...  »Ove  E.  HatlevikJørund  Høie  Skaug
  2. 2. ...og ikke skjermes». Foto: Senter for IKT i utdanningen/Lars Åke Andersen
  3. 3. Formål​Formålet med Monitor 2012 er å supplere tallene og utdype funnene fra Monitor 2011.​Ønsker også grunnlag for spørsmål ineste kvantitative Monitor.​
  4. 4. Elever skal synes. Hvordan kan IKTbidra til å synliggjøre eleverskompetanse? ​Å åpne dørene mellom skole og samfunn kan bidra til motivasjon og opplevd relevans for læring. ​ ​Viktig at elevene opplever å bli sett og hørt av lærere, medelever og venner på skolen. ​Tilpasset/personifisert opplæring.
  5. 5. Innhold​- presentasjon av forskningslitteratur om​interaktiv tavle og nettbrett​- analyse av tre case fra noen utvalgte skoler
  6. 6. Gjennomføring​- gjennomgang av forskningslitteratur/- rapporter ​ - intervjuer ​- observasjoner ​- egne erfaringer​
  7. 7. iTEC: Innovative Technologies foran Engaging Classroom
  8. 8. Prosjektets mål kort oppsummert Utvikle engasjerendelæringsformer forfremtidens klasserom Prøve ut og evaluerestorskala-piloter, mer enn1000 klasserom totalt(minst 80 i Norge) Gjøre dem enkelttilgjengelig, for allmenn bruk
  9. 9. Læringsforløp i iTEC: stor vekt pånaturfag og matte på ungdomstrinnet  Høsten 2012 kunne deltakere velge mellom:1) Spille og designe mattespil2) Jobbe med kartdata/GPS/QR-kode3) Designe en simulering i fysikk Foto: Sven Olaf Brekke, Odda ungdomsskole
  10. 10. Quick Response-koder (QR)  Todimensjonal strekkode som kan brukes til ulike typer kommunikasjon  Kan peke til en URL, SMS, MMS osv.  Populært i museer og i i annonser
  11. 11. QR-koder: hva skal det være godt for?  h"p://wqrcodes.com/post/ 18551054478/look-­‐in-­‐the-­‐sky-­‐ its-­‐a-­‐bird-­‐its-­‐a-­‐plane-­‐its-­‐the
  12. 12. Spetalen skole jobber med Kyststien iRåde: sagn, historie, naturfag osv. 
  13. 13. Tegninger blir til Photostory 
  14. 14. «Mordet i Nilseskauen» på YouTube  Et kulepunkt h"p:// www.youtube.com /watch? v=W0dpyBUZCm8
  15. 15. Prosjektblogg med koder og YouTube-filmer  h"p:// kystsIenvedsaltnes. blogspot.no/
  16. 16. Er dette en interaktiv tavle?
  17. 17. Er dette en interaktiv tavle?
  18. 18. Er dette en interaktiv tavle?
  19. 19. Hva kan brukes til interaktivundervisning?
  20. 20. Interaktiv tavle, nettbrett ogannen teknologi​- Krever forarbeid og planlegging​- Krever at utstyr fungerer ved oppstart av time​- Sårbar overfor ​tekniske problemer​
  21. 21. Ny teknologi + ny praksis = girresultat​Forskningsfunn viser at teknologi sammen med endringer i pedagogikk, organisering og innhold gir en merverdi (kilde: US dept. of Education).  ​
  22. 22. Minecraft som læringsunivers h"p://www.brainpop.com/educators/community/blog/2012/02/exploring-­‐ http://hexus.net/gaming/news/pc/32646-minecraft-goes-gold/minecraM-­‐in-­‐educaIon/ h"p://minecraM.wonderhowto.com/inspiraIon/show-­‐off-­‐your-­‐favorite-­‐sport-­‐weeks-­‐minecraM-­‐building-­‐compeIIon-­‐0139506/
  23. 23. Sandkasseverden hvor det meste ermulig å bygge og konstruere h"p://www.youtube.com/watch?v=ZxvTyvUjTnc
  24. 24. Minecraft EDU: læreren tar kontroll  h"p://www.hackeducaIon.com/2012/03/15/minecraMedu-­‐minecraM-­‐for-­‐the-­‐classroom/
  25. 25. Minecraft på Ringstadbekk skole  Et kulepunkth"p://prezi.com/srozci6v-­‐yey/oppgave-­‐i-­‐minecraM-­‐norsk-­‐og-­‐kh/
  26. 26. Minecraft: anbefalte lenker  Eirik Solheim fra NRK Beta får et kurs av Tobias Laundal (14): http://nrkbeta.no/2012/09/28/minecraft-hva-er-det-egentlig/? utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+nrkbeta+%28NRKbeta %29  Using Minecraft EDU part 3, World Templates: http://www.youtube.com/watch?v=eybEx960Wj4 (Demonstrasjon av Minecraft-verden, satt opp av lærer)  Twitter: #spilliskolen, #minecraftEDU
  27. 27. Klasseledelse​- Struktur gjennom fokus på oppstart, overganger og avslutning ​- Regler ​- Relasjonell kompetanse ​- Faglig anvendelse ​av teknologi​
  28. 28. IKT: Helt eller delvis innført i skolen?​Lærer kan bruke IKT, men må ikke. ​Elever kan bruke IKT, men ikke sikkert de får brukt det på prøve / eksamen.​Tenk på din egen jobb: Hva hvis du ikke får bruke teknologi når du skal prestere i forhold til resultatmålene dine!​ Hva vil du gjøre da?​
  29. 29. Vurderingsformenes betydning​Vurderingsformer har stor betydning for arbeidsform og fokus på innhold
  30. 30. Vurdering med teknologi​Dokumentasjon av kompetanse gjennom ​- wiki, blogg, tekster ​- video, lyd, musikk ​- quiz​Tilbakemelding ​- video, lyd ​- skriftlige kommentarer
  31. 31. Elevblogging på Sandvika vgs.  Klassen til Ann Michaelsen blogger åpent, og lærermer enn engelsk. Ser ikke på bloggingen som lekser, ogblir motiverte og inspirerte. h"p://plpnetwork.com/2012/12/04/english-­‐learners-­‐power-­‐public-­‐blogging/
  32. 32. Lavterskel blogging/logg for prosjektarbeid: Wallwisher  Nettbasert oppslagstavle som opprettes av lærer. Ingen innlogging for elever.  Fra  Charlo"enlund  ungdomsskole.  h"p://wallwisher.com/wall/Stefan_er_best
  33. 33. Lavterskel samskriving: Etherpadog Google Docs  EtherPad: samskrive.ndla.no
  34. 34. Kan teknologi erstatte et konkretverktøy?  ​Ofte argumenteres det om at ... ​- interaktive tavler skal erstatte tradisjonelle tavler ​- nettbrett skal erstatte bøker
  35. 35. Lærebøker erstatter datamaskin, eller omvendt? ​http://www.bt.no/nyheter/lokalt/Elevene-­‐krevde-­‐papirboker-­‐ tilbake-­‐2809046.html ​
  36. 36. En uttalelse om lærebøker fra år 2012 eller 2013?​... «books will soon be obsolete in the schools ... Our school system will be completely changed in ten years»​
  37. 37. Eller fra 1913?Thomas Edison i New York Dramatic Mirror​... «books will soon be obsolete in the schools ... It is possible to teach every branch of human knowledge with the motion picture. Our school system will be completely changed in ten years» ​Thomas Edison, 1913 (kilde: Seattler, 1990, side 98)
  38. 38. Ny teknologi kobles ofte til nyelærings- og undervisningsmetoder​- film ​- stensilmaskin ​- tv ​- mobilenheter ​- datamaskin ​- Internett ​- Interaktiv tavle​ - Bring Your Own Device
  39. 39. Teknologiens formål?​Flere eksempler på at teknologi laget for andre formål (f eks kontorstøtte- programmer og underholdning) tas inn i skolen og en regner med at det skaper grunnlag for læring.​
  40. 40. Hva brukes PC-en til i skolen?http://www.uv.uio.no/ils/forskning/aktuelt/aktuelle-saker/2012/laptop-klasserommet.html
  41. 41. Hva brukes PC-en til i skolen? Datamaskinene er ikke tilstrekkelig integrerte i undervisning på den undersøkte vgs., og elevene ser ofte på selve undervisningen som overflødig.http://www.uv.uio.no/ils/forskning/aktuelt/aktuelle-saker/2012/laptop-klasserommet.html
  42. 42. Alternative og interaktive presentasjonsverktøy  Nettbaserte: Prezi, PowToon, Google Drive  Interaktive: Slides and polls, Socrative  iOS: NearpodSlides and Polls Poll everywhere
  43. 43. Flanellograf i bruk hos NRK Analyse  Gjennomsnittlig daglig dekning. Ble klippet live med saks. Foto: Espen Blystad, NRK Analyse
  44. 44. Oppsummering​Ett fellestrekk ved casene er at det krever ekstra innsats å komme i gang. Lærere må være villige til å la seg utfordre utenfor egen komfortsone.​Det er grunn til å ha en kritisk tilnærming ved vurdering av hvilke teknologier en velger å bruke.​Skole og skoleeiere må satse på IKT ut fra læreplanens kompetansemål, og ut fra skolens behov, forutsetninger, rammer og ambisjoner.

×