0
Het kan dus wel…<br />De Onderwijsdagen 2009<br />Paul van Uffelen<br />Gerard Blijker<br />
Puntsgewijs<br />Het domein wil een DLWO…<br />Achtereenvolgens<br />Enkele ervaringen vooraf<br />Hoe deze een rol speeld...
Wat waarnemingen…<br />IT-ers en docenten spreken elkaars taal niet<br />ICT heeft het onderwijs maar zeer beperkt beïnvlo...
Ook nu weer<br />Jeroen Onstenk (lector InHolland) bevestigt gisteren:<br />Onderwijsinnovatie en ICT innovatie staan vols...
Samengevat<br />Het aanbod denken prevaleert<br />Onderwijs IT-ers<br />IT-ers met onderwijs ervaring<br />Er zijn mooie d...
Wat redenen<br />Applicaties zijn vaak star en sluiten vaak net niet aan…<br />Notinventedhere<br />Docenten zijn professi...
En dus…<br />Pilot DLWO bij een domein:<br />Dus geen pakketselectie<br />Maar beginnen bij het onderwijs<br />Onderwijs g...
Nodig<br />Doelstelling in termen die de gebruikers herkennen<br />Betrokkenheid en draagvlak genereren bij het team<br />...
Doelstelling<br />Modernisering van de onderwijsprocessen met behulp van eendigitale leer- en werkomgeving<br />Onderwijs ...
Plan<br />Projectgroep<br />Teamleiders van beide opleidingen<br />Projectleiders onderwijs uit team<br />Onderwijskundige...
Opleidingen / Ambities<br />Bouwtechnische Bedrijfskunde (BTB) Deeltijd<br />Engineering, Design and Innovation (ED&I) Dee...
Uitvoering<br />
Uitvoering<br />
Uitvoering<br />Prototype inrichting DLWO m.b.v. Surfgroepen,door ontwerpers/bouwers<br />Workshop ter toetsing draaiboek ...
Student BTB<br />
Algemene informatie<br />
Projectsite student BTB<br />
Teamsite binnen projectsite<br />
Plan van aanpak wiki<br />
Student ED&I<br />
Een studieonderdeel<br />
Studiegidsinformatie<br />
Lesmateriaal<br />
Discussieforum<br />
Discussie<br />
Digitaal spreekuur<br />
Maar soms …<br />
Student als co-maker<br />
Uitvoering<br />Ontwikkelen onderwijskundig draaiboek blok 2<br />Ontwikkelen aangepast leermateriaal volgende blokken<br ...
Het kan dus wel…<br />Docenten en studenten tonen zich tevreden<br />Aanpak lijkt dus te werken<br />Er zijn wel hobbels t...
Vervolg<br />HvA wil deze aanpak uitbouwen tot een dienst voor andere opleidingen, domeinen<br />DLWO is een bouwdoos<br /...
Dienst DLWO-HvA<br />Waar bestaat de dienst uit:<br />Basis technische infrastructuur<br />Gebaseerd op eigen image SG - C...
Basis infra<br />Gebaseerd op actuele image van Surfgroepen (Sharepoint) met AdobeConnect<br />Onder beheer van het Consor...
Acties infra<br />Testen en accepteren installatie externe leverancier<br />Herontwerp inrichting<br />Want pilot is onder...
Basiscomponenten HvA<br />Te doen:<br />Review gebruikersinterface<br />Groepenfunctionaliteit<br />Roosterkoppeling<br />...
Onderwijscomponenten<br />Arrangeerbaar afhankelijk van onderwijskundig concept of doelstelling<br />Portal (HvA, domein i...
Onderwijscomponenten<br />Wensen in onderzoek<br />Uitbreiding forumfunctionaliteit<br />Betere inleverbox<br />Verbeterin...
Documenteren<br />Te beschrijven<br />Functionele omschrijving<br />Wat is het<br />Wat doet het<br />In welke context nut...
Functioneel beheer<br />Om het functioneren ook na in gebruik name van de dienst te waarborgen<br />Centraal functioneel b...
De aanpak<br />De ervaringen uit de pilot moeten omgewerkt worden tot een concept PvA voor andere onderdelen van de HvA<br...
Conclusies/aanbevelingen<br />Vraag- en doelgericht werken is uitgangspunt<br />Betrokkenheid en belangstelling management...
Puntsgewijs<br />Wat hebben we gedaan vanmiddag:<br />Enkele ervaringen vooraf<br />Hoe deze een rol speelden bij de opzet...
Informatie<br />Gerard Blijker, centraal functioneel beheer<br />0612 975 047<br />b.g.blijker(at)hva.nl<br />Paul van Uff...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

214 Het Kan Dus Wel

980

Published on

Published in: Education, Travel, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
980
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
29
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "214 Het Kan Dus Wel"

  1. 1. Het kan dus wel…<br />De Onderwijsdagen 2009<br />Paul van Uffelen<br />Gerard Blijker<br />
  2. 2. Puntsgewijs<br />Het domein wil een DLWO…<br />Achtereenvolgens<br />Enkele ervaringen vooraf<br />Hoe deze een rol speelden bij de opzet van het project<br />Het project, verloop, wat hebben we nu, wat nog te doen…<br />Onze conclusies/aanbevelingen<br />
  3. 3. Wat waarnemingen…<br />IT-ers en docenten spreken elkaars taal niet<br />ICT heeft het onderwijs maar zeer beperkt beïnvloed<br />Management heeft nauwelijks belangstelling voor onderwijs en ICT<br />ICT kan onderwijs effectiever en leuker maken<br />
  4. 4. Ook nu weer<br />Jeroen Onstenk (lector InHolland) bevestigt gisteren:<br />Onderwijsinnovatie en ICT innovatie staan volstrekt los van elkaar<br />Nico Juist (voorzitter SIG Sharepoint):<br />Veel visie over de inhoud en werking van een DLWO, maar laat de onderwijsprocessen buiten beeld:<br /> “... Is een black box ...”<br />
  5. 5. Samengevat<br />Het aanbod denken prevaleert<br />Onderwijs IT-ers<br />IT-ers met onderwijs ervaring<br />Er zijn mooie dingen gemaakt<br />Dat vinden docenten vaak ook<br />Maar… Gebruiken niet<br />
  6. 6. Wat redenen<br />Applicaties zijn vaak star en sluiten vaak net niet aan…<br />Notinventedhere<br />Docenten zijn professionals<br />…?<br />
  7. 7. En dus…<br />Pilot DLWO bij een domein:<br />Dus geen pakketselectie<br />Maar beginnen bij het onderwijs<br />Onderwijs geeft leiding – formuleert de vraag<br />De IT discipline adviseert, ondersteunt en biedt aan<br /> Vraagsturing organiseren<br />
  8. 8. Nodig<br />Doelstelling in termen die de gebruikers herkennen<br />Betrokkenheid en draagvlak genereren bij het team<br />Management en teamleiders betrokkenheid<br />Vertalen naar een gedragen plan<br />
  9. 9. Doelstelling<br />Modernisering van de onderwijsprocessen met behulp van eendigitale leer- en werkomgeving<br />Onderwijs onafhankelijk tijd en plaats<br />Maatwerk mogelijk maken<br />Gepersonaliseerd aanbieden<br />Onderliggende managementdoelstelling is er natuurlijk…<br />Uiteindelijkmoetdezemoderniseringleiden tot <br />vergroting van het studiesucces<br />het verminderen van de tussentijdseuitval<br />eentoegenomenaantalinschrijvingen<br />
  10. 10. Plan<br />Projectgroep<br />Teamleiders van beide opleidingen<br />Projectleiders onderwijs uit team<br />Onderwijskundige<br />Ontwerpers/bouwers<br />Ontwikkelgroep onderwijs per opleiding<br />Toegekende middelen (tijd en geld)<br />Surfgroepen algemeen als platform<br />Pilot – Geen massieve aanpak – oog voor verbreding<br />Projectmatige sturing (is in het onderwijs echt nodig!)<br />P(roject) (D)ictator<br />
  11. 11. Opleidingen / Ambities<br />Bouwtechnische Bedrijfskunde (BTB) Deeltijd<br />Engineering, Design and Innovation (ED&I) Deeltijd<br />Beide deeltijd, dus winst te behalen met tijd- en plaatsonafhankelijk onderwijs<br />Verschillend ambitieniveau:<br />BTB:<br />contactmomenten buiten de twee lesdagen per week<br />Minder contacturen in het laatste blok van het studiejaar<br />Implementatie ActionLearning<br />ED&I<br />Alle informatie over de vakken in de dlwo<br />Eén vak digitaal spreekuur via webconference<br />
  12. 12. Uitvoering<br />
  13. 13. Uitvoering<br />
  14. 14. Uitvoering<br />Prototype inrichting DLWO m.b.v. Surfgroepen,door ontwerpers/bouwers<br />Workshop ter toetsing draaiboek en inrichting en daarna bijstelling<br />Workshop en training met team voor blok 1<br />Introductie bij studenten; co-makers…<br />
  15. 15. Student BTB<br />
  16. 16. Algemene informatie<br />
  17. 17. Projectsite student BTB<br />
  18. 18. Teamsite binnen projectsite<br />
  19. 19. Plan van aanpak wiki<br />
  20. 20. Student ED&I<br />
  21. 21. Een studieonderdeel<br />
  22. 22. Studiegidsinformatie<br />
  23. 23. Lesmateriaal<br />
  24. 24. Discussieforum<br />
  25. 25. Discussie<br />
  26. 26. Digitaal spreekuur<br />
  27. 27. Maar soms …<br />
  28. 28. Student als co-maker<br />
  29. 29. Uitvoering<br />Ontwikkelen onderwijskundig draaiboek blok 2<br />Ontwikkelen aangepast leermateriaal volgende blokken<br />Inrichting DLWO tbv blok 2 op basis van onderwijskundig draaiboek.<br />
  30. 30. Het kan dus wel…<br />Docenten en studenten tonen zich tevreden<br />Aanpak lijkt dus te werken<br />Er zijn wel hobbels te nemen<br />Druk bij de start cursusjaar<br />Toegekende extra formatie invullen lastig<br />Afspraak = afspraak werkt niet altijd bij docenten<br />Huidige studenten ander verwachtingspatroon<br />Maar hoe verder?<br />Tot dusver niet veel nieuws… Toch?<br />
  31. 31. Vervolg<br />HvA wil deze aanpak uitbouwen tot een dienst voor andere opleidingen, domeinen<br />DLWO is een bouwdoos<br />Functionele componenten arrangeren naar gelang het onderwijskundige concept<br />DLWO is een dienst en geen applicatie<br />Want andere onderdelen HvA moeten óók hun DLWO, passend bij hun onderwijs kunnen ontwikkelen<br />
  32. 32. Dienst DLWO-HvA<br />Waar bestaat de dienst uit:<br />Basis technische infrastructuur<br />Gebaseerd op eigen image SG - Consortium<br />Functionele componenten en hun beschrijving<br />Basiscomponenten HvA<br />Onderwijscomponenten<br />Beheer en ondersteuning<br />SLA<br />Ingericht functioneel beheer<br />Beschrijving van een aanpak voor geïnteresseerde docenten, teams, opleidingen<br />
  33. 33. Basis infra<br />Gebaseerd op actuele image van Surfgroepen (Sharepoint) met AdobeConnect<br />Onder beheer van het Consortium van 4 HO<br />Fontys<br />HU<br />InHolland<br />HvA<br />Surf<br />
  34. 34. Acties infra<br />Testen en accepteren installatie externe leverancier<br />Herontwerp inrichting<br />Want pilot is onderdeel algemene surfgroepen en structuur daardoor anders dan met eigen surfgroepen<br />Inrichten monitoring gebruikerservaring DLWO (performance)<br />Leergeld betaald…<br />
  35. 35. Basiscomponenten HvA<br />Te doen:<br />Review gebruikersinterface<br />Groepenfunctionaliteit<br />Roosterkoppeling<br />Toegang externen<br />Integratie andere HvA applicaties:<br />Office 2007 implementeren<br />Digitaal portfolio<br />Toetsvoorziening<br />
  36. 36. Onderwijscomponenten<br />Arrangeerbaar afhankelijk van onderwijskundig concept of doelstelling<br />Portal (HvA, domein info)<br />Mededelingen<br />Studiegidsinformatie<br />Documentbibliotheken<br />Inleverbox<br />Videoconferencing<br />Discussieforum<br />Wiki<br />Agenda<br />Takenlijst<br />Weblog<br />
  37. 37. Onderwijscomponenten<br />Wensen in onderzoek<br />Uitbreiding forumfunctionaliteit<br />Betere inleverbox<br />Verbetering Wiki functionaliteit<br />Koppeling met kennisbanken (intern en extern)<br />Verbeterde teksteditor (meer platforms)<br />Te doen door raadpleging consortiumpartners en daarna de markt<br />
  38. 38. Documenteren<br />Te beschrijven<br />Functionele omschrijving<br />Wat is het<br />Wat doet het<br />In welke context nuttig<br />Gebruikershandleiding docent en student<br />Meenemen gebruikservaring<br />Bv instellingen bij videoconferencing luisteren nauw<br />Functioneel beheerdershandleiding<br />Opnemen functionele componenten<br />Personaliseren (authenticatie individu en groep)<br />Naam leverancier, datum en versie Sharepoint component<br />
  39. 39. Functioneel beheer<br />Om het functioneren ook na in gebruik name van de dienst te waarborgen<br />Centraal functioneel beheer van de dienst<br />Lokaal functioneel beheer dat nauw samenwerkt met de gebruikende teams en met de onderwijskundige<br />HvA platform<br />Consortium met andere partners<br />
  40. 40. De aanpak<br />De ervaringen uit de pilot moeten omgewerkt worden tot een concept PvA voor andere onderdelen van de HvA<br />Ook die ervaringen worden weer gedeeld via het platform<br />
  41. 41. Conclusies/aanbevelingen<br />Vraag- en doelgericht werken is uitgangspunt<br />Betrokkenheid en belangstelling management<br />Vanaf het begin neemt het onderwijs de leiding!!<br />Helder beschreven doelstelling in onderwijskundige termen<br />Draagvlak en betrokkenheid bij de beoogde gebruikers<br />Helder en haalbaar plan van aanpak<br />Pilot – niet massief – zaaien is oogsten – zien eten doet eten…<br />Realistische toekenning van tijd en geld<br />Evenwichtig samengestelde projectorganisatie + ervaren projectleider (P.D.)<br />Vanaf de start nodig:<br />Onderwijskundige begeleiding<br />Goed opgeleide functioneel beheerder beschikbaar voor bouw en ontwerp<br />Ondersteuning centraal Functioneel Beheer en Sharepoint deskundigheid op afroep<br />
  42. 42. Puntsgewijs<br />Wat hebben we gedaan vanmiddag:<br />Enkele ervaringen vooraf<br />Hoe deze een rol speelden bij de opzet van het project<br />Het project, verloop, wat hebben we nu, wat nog te doen…<br />Onze conclusies en aanbevelingen<br />
  43. 43. Informatie<br />Gerard Blijker, centraal functioneel beheer<br />0612 975 047<br />b.g.blijker(at)hva.nl<br />Paul van Uffelen, extern adviseur en projectleider<br />0622 528 412<br />p.van.uffelen(at)hva.nl<br />Hogeschool van Amsterdam<br />Afdeling Strategische Informatievoorziening<br />
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×