214 Het Kan Dus Wel

  • 906 views
Uploaded on

 

More in: Education , Travel , Business
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
906
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
29
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Het kan dus wel…
    De Onderwijsdagen 2009
    Paul van Uffelen
    Gerard Blijker
  • 2. Puntsgewijs
    Het domein wil een DLWO…
    Achtereenvolgens
    Enkele ervaringen vooraf
    Hoe deze een rol speelden bij de opzet van het project
    Het project, verloop, wat hebben we nu, wat nog te doen…
    Onze conclusies/aanbevelingen
  • 3. Wat waarnemingen…
    IT-ers en docenten spreken elkaars taal niet
    ICT heeft het onderwijs maar zeer beperkt beïnvloed
    Management heeft nauwelijks belangstelling voor onderwijs en ICT
    ICT kan onderwijs effectiever en leuker maken
  • 4. Ook nu weer
    Jeroen Onstenk (lector InHolland) bevestigt gisteren:
    Onderwijsinnovatie en ICT innovatie staan volstrekt los van elkaar
    Nico Juist (voorzitter SIG Sharepoint):
    Veel visie over de inhoud en werking van een DLWO, maar laat de onderwijsprocessen buiten beeld:
    “... Is een black box ...”
  • 5. Samengevat
    Het aanbod denken prevaleert
    Onderwijs IT-ers
    IT-ers met onderwijs ervaring
    Er zijn mooie dingen gemaakt
    Dat vinden docenten vaak ook
    Maar… Gebruiken niet
  • 6. Wat redenen
    Applicaties zijn vaak star en sluiten vaak net niet aan…
    Notinventedhere
    Docenten zijn professionals
    …?
  • 7. En dus…
    Pilot DLWO bij een domein:
    Dus geen pakketselectie
    Maar beginnen bij het onderwijs
    Onderwijs geeft leiding – formuleert de vraag
    De IT discipline adviseert, ondersteunt en biedt aan
     Vraagsturing organiseren
  • 8. Nodig
    Doelstelling in termen die de gebruikers herkennen
    Betrokkenheid en draagvlak genereren bij het team
    Management en teamleiders betrokkenheid
    Vertalen naar een gedragen plan
  • 9. Doelstelling
    Modernisering van de onderwijsprocessen met behulp van eendigitale leer- en werkomgeving
    Onderwijs onafhankelijk tijd en plaats
    Maatwerk mogelijk maken
    Gepersonaliseerd aanbieden
    Onderliggende managementdoelstelling is er natuurlijk…
    Uiteindelijkmoetdezemoderniseringleiden tot
    vergroting van het studiesucces
    het verminderen van de tussentijdseuitval
    eentoegenomenaantalinschrijvingen
  • 10. Plan
    Projectgroep
    Teamleiders van beide opleidingen
    Projectleiders onderwijs uit team
    Onderwijskundige
    Ontwerpers/bouwers
    Ontwikkelgroep onderwijs per opleiding
    Toegekende middelen (tijd en geld)
    Surfgroepen algemeen als platform
    Pilot – Geen massieve aanpak – oog voor verbreding
    Projectmatige sturing (is in het onderwijs echt nodig!)
    P(roject) (D)ictator
  • 11. Opleidingen / Ambities
    Bouwtechnische Bedrijfskunde (BTB) Deeltijd
    Engineering, Design and Innovation (ED&I) Deeltijd
    Beide deeltijd, dus winst te behalen met tijd- en plaatsonafhankelijk onderwijs
    Verschillend ambitieniveau:
    BTB:
    contactmomenten buiten de twee lesdagen per week
    Minder contacturen in het laatste blok van het studiejaar
    Implementatie ActionLearning
    ED&I
    Alle informatie over de vakken in de dlwo
    Eén vak digitaal spreekuur via webconference
  • 12. Uitvoering
  • 13. Uitvoering
  • 14. Uitvoering
    Prototype inrichting DLWO m.b.v. Surfgroepen,door ontwerpers/bouwers
    Workshop ter toetsing draaiboek en inrichting en daarna bijstelling
    Workshop en training met team voor blok 1
    Introductie bij studenten; co-makers…
  • 15. Student BTB
  • 16. Algemene informatie
  • 17. Projectsite student BTB
  • 18. Teamsite binnen projectsite
  • 19. Plan van aanpak wiki
  • 20. Student ED&I
  • 21. Een studieonderdeel
  • 22. Studiegidsinformatie
  • 23. Lesmateriaal
  • 24. Discussieforum
  • 25. Discussie
  • 26. Digitaal spreekuur
  • 27. Maar soms …
  • 28. Student als co-maker
  • 29. Uitvoering
    Ontwikkelen onderwijskundig draaiboek blok 2
    Ontwikkelen aangepast leermateriaal volgende blokken
    Inrichting DLWO tbv blok 2 op basis van onderwijskundig draaiboek.
  • 30. Het kan dus wel…
    Docenten en studenten tonen zich tevreden
    Aanpak lijkt dus te werken
    Er zijn wel hobbels te nemen
    Druk bij de start cursusjaar
    Toegekende extra formatie invullen lastig
    Afspraak = afspraak werkt niet altijd bij docenten
    Huidige studenten ander verwachtingspatroon
    Maar hoe verder?
    Tot dusver niet veel nieuws… Toch?
  • 31. Vervolg
    HvA wil deze aanpak uitbouwen tot een dienst voor andere opleidingen, domeinen
    DLWO is een bouwdoos
    Functionele componenten arrangeren naar gelang het onderwijskundige concept
    DLWO is een dienst en geen applicatie
    Want andere onderdelen HvA moeten óók hun DLWO, passend bij hun onderwijs kunnen ontwikkelen
  • 32. Dienst DLWO-HvA
    Waar bestaat de dienst uit:
    Basis technische infrastructuur
    Gebaseerd op eigen image SG - Consortium
    Functionele componenten en hun beschrijving
    Basiscomponenten HvA
    Onderwijscomponenten
    Beheer en ondersteuning
    SLA
    Ingericht functioneel beheer
    Beschrijving van een aanpak voor geïnteresseerde docenten, teams, opleidingen
  • 33. Basis infra
    Gebaseerd op actuele image van Surfgroepen (Sharepoint) met AdobeConnect
    Onder beheer van het Consortium van 4 HO
    Fontys
    HU
    InHolland
    HvA
    Surf
  • 34. Acties infra
    Testen en accepteren installatie externe leverancier
    Herontwerp inrichting
    Want pilot is onderdeel algemene surfgroepen en structuur daardoor anders dan met eigen surfgroepen
    Inrichten monitoring gebruikerservaring DLWO (performance)
    Leergeld betaald…
  • 35. Basiscomponenten HvA
    Te doen:
    Review gebruikersinterface
    Groepenfunctionaliteit
    Roosterkoppeling
    Toegang externen
    Integratie andere HvA applicaties:
    Office 2007 implementeren
    Digitaal portfolio
    Toetsvoorziening
  • 36. Onderwijscomponenten
    Arrangeerbaar afhankelijk van onderwijskundig concept of doelstelling
    Portal (HvA, domein info)
    Mededelingen
    Studiegidsinformatie
    Documentbibliotheken
    Inleverbox
    Videoconferencing
    Discussieforum
    Wiki
    Agenda
    Takenlijst
    Weblog
  • 37. Onderwijscomponenten
    Wensen in onderzoek
    Uitbreiding forumfunctionaliteit
    Betere inleverbox
    Verbetering Wiki functionaliteit
    Koppeling met kennisbanken (intern en extern)
    Verbeterde teksteditor (meer platforms)
    Te doen door raadpleging consortiumpartners en daarna de markt
  • 38. Documenteren
    Te beschrijven
    Functionele omschrijving
    Wat is het
    Wat doet het
    In welke context nuttig
    Gebruikershandleiding docent en student
    Meenemen gebruikservaring
    Bv instellingen bij videoconferencing luisteren nauw
    Functioneel beheerdershandleiding
    Opnemen functionele componenten
    Personaliseren (authenticatie individu en groep)
    Naam leverancier, datum en versie Sharepoint component
  • 39. Functioneel beheer
    Om het functioneren ook na in gebruik name van de dienst te waarborgen
    Centraal functioneel beheer van de dienst
    Lokaal functioneel beheer dat nauw samenwerkt met de gebruikende teams en met de onderwijskundige
    HvA platform
    Consortium met andere partners
  • 40. De aanpak
    De ervaringen uit de pilot moeten omgewerkt worden tot een concept PvA voor andere onderdelen van de HvA
    Ook die ervaringen worden weer gedeeld via het platform
  • 41. Conclusies/aanbevelingen
    Vraag- en doelgericht werken is uitgangspunt
    Betrokkenheid en belangstelling management
    Vanaf het begin neemt het onderwijs de leiding!!
    Helder beschreven doelstelling in onderwijskundige termen
    Draagvlak en betrokkenheid bij de beoogde gebruikers
    Helder en haalbaar plan van aanpak
    Pilot – niet massief – zaaien is oogsten – zien eten doet eten…
    Realistische toekenning van tijd en geld
    Evenwichtig samengestelde projectorganisatie + ervaren projectleider (P.D.)
    Vanaf de start nodig:
    Onderwijskundige begeleiding
    Goed opgeleide functioneel beheerder beschikbaar voor bouw en ontwerp
    Ondersteuning centraal Functioneel Beheer en Sharepoint deskundigheid op afroep
  • 42. Puntsgewijs
    Wat hebben we gedaan vanmiddag:
    Enkele ervaringen vooraf
    Hoe deze een rol speelden bij de opzet van het project
    Het project, verloop, wat hebben we nu, wat nog te doen…
    Onze conclusies en aanbevelingen
  • 43. Informatie
    Gerard Blijker, centraal functioneel beheer
    0612 975 047
    b.g.blijker(at)hva.nl
    Paul van Uffelen, extern adviseur en projectleider
    0622 528 412
    p.van.uffelen(at)hva.nl
    Hogeschool van Amsterdam
    Afdeling Strategische Informatievoorziening