Workshop blended learning
Wilfred Rubens	
http://www.wilfredrubens.com
Projectleider, 	
e-learning adviseur,
blogger
Projectleider, 	
e-learning adviseur,
blogger
Programma
Kennismaking	
Doelen	
Blended learning	
Leertechnologie en didactische
eigenschappen van ….(technologie verkenne...
Doelen
Beter beeld van veelzijdigheid blended
learning	
Meer inzicht in concrete mogelijkheden om
opleidingen meer 'blende...
Blended learning
Naar Socrative.com
of start de app op,	
student login, 	
room number: wrubens, 	
svp geduld a.u.b....	

Vergeet zo meteen ...
Blended learning is volgens 	
Wilfred Rubens onderdeel van elearning	
!

Waar/Niet waar
Welke elementen naast het gebruik
van veel of weinig ICT, bepalen
volgens Wilfred Rubens de mix van
blended learning?
Welke elementen naast het gebruik
van veel of weinig ICT, bepalen
volgens Wilfred Rubens de mix van
blended learning?	

Ma...
Wat is een synoniem voor blended
learning?	
!

A.
B.
C.
D.

Technology enhanced learning	
Mixed learning	
Hybride leren 	
...
Volgens Michael Thompson (The Basics of
Blended Learning) is een belangrijke 

reden om blended learning toe te passen:	
!...
Wat verstaat Michael Thompson (The Basics of
Blended Learning) onder het lab rotation model?	
!
A. Lerenden studeren afwis...
Foto:Valley Library (Oregon State University
Flipped
classroom

Foto:Valley Library (Oregon State University
Kerngedachte
Vorm van blended learning	
Waar is zelfstudie geschikt voor, waar
bijeenkomsten (effectiviteit, actief
leren)...
Peilingen houden
Mogelijke toepassingen	
!

A.Om discussies op gang te
brengen	
B.Om meningen te peilen bij
gevoelige onderwerpen	
C.Om ‘st...
Effectief mits:
onmiddellijke
feedback
Timing vragen
geen effect
!
Lantz &
Stawiski, 2014

Foto: Alumroot
Sandwich
Groepsbijeenkomst - online zelfstudie groepsbijeenkomst	
Online leren - groepsbijeenkomst online leren

Foto: Sto...
Samenwerkend leren individueel leren

Foto: ChrisL_AK
ICT tijdens of buiten
F2F-bijeenkomsten

Foto: gyazickr
Modellen
Rotatie: online en f2f wisselen volgens
bepaald schema (minstens één online)	
Flex: vooral online leren (op schoo...
Mate van gebruik ICT
0 %: Traditioneel (geen gebruik)	
1-29 %: Internet gefaciliteerd	
30-79 %: Blended/Hybride
(substanti...
Jullie huidige situatie
Rotatie: online en f2f wisselen volgens
bepaald schema (minstens één online)	
Flex: vooral online ...
Wat beïnvloedt de
keuze?
Weinig ICT
Rotatie
Flex
Self-mix
Verrijkt
virtueel

Veel ICT
Wat is je doel?
Interactie tijdens bijeenkomsten
versterken	
Reistijd/kosten studenten reduceren	
Meer deelnemers bereiken...
Wat is je doel?
Interactie tijdens bijeenkomsten
versterken	
Reistijd/kosten studenten reduceren	
Meer deelnemers bereiken...
Doel: reductie reistijd,
bereik meer deelnemers
Weinig ICT
Rotatie
Flex
Self-mix
Verrijkt
virtueel

Veel ICT
Doel: interactie tijdens
bijeenkomsten versterken
Weinig ICT
Rotatie
Flex
Self-mix
Verrijkt
virtueel

Veel ICT
Wat is je doelgroep?
Toegang tot internet (voorbeeld
Chicago)	
ICT-bekwaamheden	
Gevoel van urgentie

Foto: Mosborne01
Gewenste situatie?
Rotatie: online en f2f wisselen volgens
bepaald schema (minstens één online)	
Flex: vooral online leren...
Ook belangrijk
Leerdoelen	
Vakinhoud	
Didactiek	
Technologie

Bron: edTech Vision
Ook belangrijk
Leerdoelen	
Vakinhoud	
Didactiek	
Technologie

Geen
invloed op model,
wel op
invulling ervan

Bron: edTech ...
Niveaus van competent
zijn en e-learning
Does
Shows

Knows how
Knows

Piramide van Miller

Video van praktijk
Simulaties, ...
Leer
ICT is niet didactisch
neutraal
Onderwijsontwerp,
didactiek en
context
belangrijker dan
medium

ICT is niet didactisch
neutraal
Technologische
ontwikkelingen + inzichten
in didactiek = 	
potentie voor onderwijs en
leren
Bron: Digital
Birmingham
Technologie is méér dan een middel, 	
ook een ‘enabler’ en katalysator

© firefox (wu kailiang)
Eerste
technologieverkenning	
!

Welke technologieën
gebruiken jullie?

Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
Wat zijn de
didactische
eigenschappen,
mogelijkheden en
belemmeringen
van ....
Eenvoudige technologie
Attenderen
Back channel: vragen stellen en beantwoorden
Tips geven
Quizzes
Brainstorm (hash tags #)...
Veel ‘ruis’
Beperkte filtermogelijkheden
Risico op afleiding
Weinig verdieping
Beperkt voor uitgebreide conversaties
Te op...
Selecteer één
eigen applicatie

Wat is het?	
Didactische
toepassing?	
Sterk/zwak	
Korte presentatie 2
minuten
Praktijkvoorbeelden
blended learning
Foto:Valley Library (Oregon State University
Flipped
classroom

Foto:Valley Library (Oregon State University
Flipped classroom
Uitleg thuis bekijken	
Verwerkingsopdrachten, discussie en
vragen op school	
Lerenden presentaties laten...
Start met activiteit	
Verdieping	
Verwerking (zelfstandig)	
Resultaat (presenteren,
toepassen, reflecteren)

Foto:Valley L...
Kennisclips
Instructies vertalen in meerdere
korte video’s	
Combi met vragen stellen en feedback	
Snel inspreken, intonati...
Online masterclass
Self-testing

NRC, januari 2011
Voorbeeld self assessment
online masterclass
Voorbeeld self assessment
online masterclass
Vragen
betrekking
scope
onderwerp
Voorbeeld self assessment
online masterclass

Open vraag
Voorbeeld self assessment
online masterclass

Expert
feedback
Online video: instructies geven,
demonstreren, interviews, reflectie,
video interactiebegeleiding

Foto: Jeroen Berkhout
Weblectures
Weblectures
Plaatsonafhankelijk volgen	
Presentatie gemist (just in time)	
Nog eens gebruiken	
Studenten met taalproblemen...
Voorbeeld rotatiemodel
Face-to-face: kennismaken, verwachtingen,
leerdoelen, werkwijze, introductie
leertechnologie	
Onlin...
Wat spreekt aan 	
en waarom?	
(denk aan je doelen)
Didactische
aandachtspunten
Voorkom vrijblijvendheid
Voorkom vrijblijvendheid
Het is ook te vrijblijvend. De drie docenten
controleren niet of leerlingen sms’jes
beantwoorden....
Structuur en coördinatie
Richtlijnen	
Procedures	
Agenda	
Deadlines	
Peilingen	
Stemmen
Bron: http://www.flickr.com/photos...
Sociale
verbondenheid

Foto: Bas Kers
Sociale
verbondenheid

Foto: Bas Kers

Relatie aangaan	
Positief bekrachtigen	
Eigen ervaringen delen	
Constructieve feedb...
Foto: Darden United
Ook peerfeedback

Foto: Darden United
Progressie zien: wat gaat goed?
Asynchroon	

Synchroon

Bron: Gilly Salmon
Tweede
technologieverkenning	
!

Wat zijn de
didactische
eigenschappen,
mogelijkheden en
belemmeringen
van ....
Foto: Stoc...
Selecteer één van
onderstaande toepassingen
Storify	
Audioboo	
Google Docs	
Mindmeister	
Glogster	
Scoop-IT	
Skype

Wat is...
Meer informatie
http://www.boektweepuntnul.nl/

http://www.slideshare.net/pkoning/
bingokaart-sociale-media
Check mail voor evaluatie en
aanvullende leervragen

Dank!
wilfred.rubens@ou.nl	
http://www.openu.nl	
wilfred@wilfredruben...
Lesgeven in een
achterstandswijk
‘blended’ maken
Wat zijn didactische
kernwoorden die jullie
opleidingsconcept typeren?
http://padlet.com/wall/tz5oh22mw9
Wat zijn didactische
kernwoorden die jullie
opleidingsconcept typeren?
http://padlet.com/wall/tz5oh22mw9
Wat zijn eisen/we...
Technology push: didactische drama’s	
Technology pull: gemiste kansen	
!

P. Sloep, 2011
Integrale aanpak
Wat zijn de leerdoelen?	
Welke praktische didactische
keuzes maak je?	
Welke typen samenhangende
leeracti...
Kijk naar het geheel

Vooraf

Bijeenkomst

Nazorg
Opdracht herontwerp
Selecteer een leerdoel
lesgeven achterstandswijk	
Welke praktische didactische
keuzes maak je?	
Welke ...
Samenwerkend leren
Plan sexuele
voorlichting 	
groep 7 leidt tot
onrust op in
meerderheid ‘zwarte’
school

Samenwerkend leren
Welke ‘blend’?
Weinig ICT
Rotatie
Flex
Self-mix
Verrijkt
virtueel

Veel ICT
Opdracht herontwerp
Selecteer een leerdoel
lesgeven achterstandswijk	
Welke praktische didactische
keuzes maak je?	
Welke ...
Context

Machtsverhoudingen
en belangen

Processen en
organisatie

Leiderschap
en strategie

Mensen en
cultuur

Infrastruc...
Aandachtspunten
Focus!

Foto: Stockfoto © Yanik Chauvin #12198844
Bron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/
Bron: http://www.flickr.com/photos/cobalt/2112140545/
Gebruik ICT
consistent, en in
lijn met je visie.
Anders verliest
ICT betekenis

Foto: Stockfoto © Olga Altunina #1935094
Samenvattend
Achtergrondinformatie over blended learning
en leertechnologie	
Type 'blend' verkend	
Gewerkt met: Google For...
Check mail voor evaluatie en
aanvullende leervragen

Dank!
wilfred.rubens@ou.nl	
http://www.openu.nl	
wilfred@wilfredruben...
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum

1,005 views

Published on

Slides studiedag blended learning

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,005
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
309
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum

  1. 1. Workshop blended learning Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com
  2. 2. Projectleider, e-learning adviseur, blogger
  3. 3. Projectleider, e-learning adviseur, blogger
  4. 4. Programma Kennismaking Doelen Blended learning Leertechnologie en didactische eigenschappen van ….(technologie verkennen) Praktijkvoorbeelden blended learning Didactische aandachtspunten Herontwerp Lesgeven in een achterstandswijk Te ondernemen acties Evaluatie en leervragen
  5. 5. Doelen Beter beeld van veelzijdigheid blended learning Meer inzicht in concrete mogelijkheden om opleidingen meer 'blended' te maken Meer inzicht in de didactische mogelijkheden van verschillende ICT-toepassingen Meer inzicht in de relatie tussen leerdoelen, didactiek, leerinhouden en technologie Start gemaakt met verbeteren/vernieuwen Lesgeven in een achterstandswijk Formuleren van aanvullende leervragen
  6. 6. Blended learning
  7. 7. Naar Socrative.com of start de app op, student login, room number: wrubens, svp geduld a.u.b.... Vergeet zo meteen niet op ‘Done’ te klikken als u geantwoord heeft
  8. 8. Blended learning is volgens Wilfred Rubens onderdeel van elearning ! Waar/Niet waar
  9. 9. Welke elementen naast het gebruik van veel of weinig ICT, bepalen volgens Wilfred Rubens de mix van blended learning?
  10. 10. Welke elementen naast het gebruik van veel of weinig ICT, bepalen volgens Wilfred Rubens de mix van blended learning? Mate van zelfsturing, synchroon en asynchroon leren
  11. 11. Wat is een synoniem voor blended learning? ! A. B. C. D. Technology enhanced learning Mixed learning Hybride leren Do it Yourselves learning
  12. 12. Volgens Michael Thompson (The Basics of Blended Learning) is een belangrijke 
 reden om blended learning toe te passen: ! A. De mogelijkheid om instructies meer 
 te differentiëren. B. De mogelijkheid om meer en betere 
 feedback te geven C. De mogelijkheid voor docenten om zich meer te focussen op denkvaardigheden van een hogere orde D. De mogelijkheid voor scholen om middelen op 
 een andere manier aan te wenden. E. Alle vier de antwoorden zijn correct.
  13. 13. Wat verstaat Michael Thompson (The Basics of Blended Learning) onder het lab rotation model? ! A. Lerenden studeren afwisselend in en buiten 
 een computerlokaal (data worden in de gewone klas gebruikt). B. Lerenden rouleren in groepjes binnen een 
 klas tussen de docent, de computer en andere activiteiten C. Lerenden leren binnen een computerlokaal vooral online en nemen soms deel aan 
 face-to-face leren binnen het lokaal. D. Lerenden leren in kleine groepen waarbij docenten verschillende rollen hebben. E. Het juiste antwoord staat er niet bij
  14. 14. Foto:Valley Library (Oregon State University
  15. 15. Flipped classroom Foto:Valley Library (Oregon State University
  16. 16. Kerngedachte Vorm van blended learning Waar is zelfstudie geschikt voor, waar bijeenkomsten (effectiviteit, actief leren) Video-instructie kan, hoeft niet. ICT maakt het mogelijk Niet één didactisch concept
  17. 17. Peilingen houden
  18. 18. Mogelijke toepassingen ! A.Om discussies op gang te brengen B.Om meningen te peilen bij gevoelige onderwerpen C.Om ‘stille’ studenten bij de les te betrekken D.Om te checken om studenten uitleg hebben begrepen E.Voorkennis activeren
  19. 19. Effectief mits: onmiddellijke feedback Timing vragen geen effect ! Lantz & Stawiski, 2014 Foto: Alumroot
  20. 20. Sandwich Groepsbijeenkomst - online zelfstudie groepsbijeenkomst Online leren - groepsbijeenkomst online leren Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946
  21. 21. Samenwerkend leren individueel leren Foto: ChrisL_AK
  22. 22. ICT tijdens of buiten F2F-bijeenkomsten Foto: gyazickr
  23. 23. Modellen Rotatie: online en f2f wisselen volgens bepaald schema (minstens één online) Flex: vooral online leren (op school), persoonlijke ondersteuning Self-mix: online cursussen (online begeleiding) + face-to-face modules (en begeleiding) Verrijkt virtueel: consequente afwisseling Staker & Horn, 2012
  24. 24. Mate van gebruik ICT 0 %: Traditioneel (geen gebruik) 1-29 %: Internet gefaciliteerd 30-79 %: Blended/Hybride (substantieel deel online gegeven ten koste van f2f bijeenkomsten). 80+ %: Online (de cursusinhoud wordt (praktisch) online geleverd; er zijn geen 'fysieke' bijeenkomsten). Sloan Consortium, 2008
  25. 25. Jullie huidige situatie Rotatie: online en f2f wisselen volgens bepaald schema (minstens één online) Flex: vooral online leren (op school), persoonlijke ondersteuning Self-mix: online cursussen (online begeleiding) + face-to-face modules (en begeleiding) Verrijkt virtueel: consequente afwisseling Mate van ICT-gebruik? Staker & Horn, 2012
  26. 26. Wat beïnvloedt de keuze? Weinig ICT Rotatie Flex Self-mix Verrijkt virtueel Veel ICT
  27. 27. Wat is je doel? Interactie tijdens bijeenkomsten versterken Reistijd/kosten studenten reduceren Meer deelnemers bereiken Onderwijs personaliseren …….
  28. 28. Wat is je doel? Interactie tijdens bijeenkomsten versterken Reistijd/kosten studenten reduceren Meer deelnemers bereiken Onderwijs personaliseren ……. Je kunt met verschillende opleidingen andere doelen hebben
  29. 29. Doel: reductie reistijd, bereik meer deelnemers Weinig ICT Rotatie Flex Self-mix Verrijkt virtueel Veel ICT
  30. 30. Doel: interactie tijdens bijeenkomsten versterken Weinig ICT Rotatie Flex Self-mix Verrijkt virtueel Veel ICT
  31. 31. Wat is je doelgroep? Toegang tot internet (voorbeeld Chicago) ICT-bekwaamheden Gevoel van urgentie Foto: Mosborne01
  32. 32. Gewenste situatie? Rotatie: online en f2f wisselen volgens bepaald schema (minstens één online) Flex: vooral online leren (op school), persoonlijke ondersteuning Self-mix: online cursussen (online begeleiding) + face-to-face modules (en begeleiding) Verrijkt virtueel: consequente afwisseling Mate van ICT-gebruik? Staker & Horn, 2012
  33. 33. Ook belangrijk Leerdoelen Vakinhoud Didactiek Technologie Bron: edTech Vision
  34. 34. Ook belangrijk Leerdoelen Vakinhoud Didactiek Technologie Geen invloed op model, wel op invulling ervan Bron: edTech Vision
  35. 35. Niveaus van competent zijn en e-learning Does Shows Knows how Knows Piramide van Miller Video van praktijk Simulaties, games Demovideo & vragen toepassing Webinar 
 (instructie met quiz)
  36. 36. Leer
  37. 37. ICT is niet didactisch neutraal
  38. 38. Onderwijsontwerp, didactiek en context belangrijker dan medium ICT is niet didactisch neutraal
  39. 39. Technologische ontwikkelingen + inzichten in didactiek = potentie voor onderwijs en leren Bron: Digital Birmingham
  40. 40. Technologie is méér dan een middel, ook een ‘enabler’ en katalysator © firefox (wu kailiang)
  41. 41. Eerste technologieverkenning ! Welke technologieën gebruiken jullie? Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
  42. 42. Wat zijn de didactische eigenschappen, mogelijkheden en belemmeringen van ....
  43. 43. Eenvoudige technologie Attenderen Back channel: vragen stellen en beantwoorden Tips geven Quizzes Brainstorm (hash tags #) To the point formuleren Digitaal koffiezetapparaat Niet-taakgebonden communicatie (motivatie) Digitale aantekeningen (delen) Impressies conferenties (hash tags #)
  44. 44. Veel ‘ruis’ Beperkte filtermogelijkheden Risico op afleiding Weinig verdieping Beperkt voor uitgebreide conversaties Te open?
  45. 45. Selecteer één eigen applicatie Wat is het? Didactische toepassing? Sterk/zwak Korte presentatie 2 minuten
  46. 46. Praktijkvoorbeelden blended learning
  47. 47. Foto:Valley Library (Oregon State University
  48. 48. Flipped classroom Foto:Valley Library (Oregon State University
  49. 49. Flipped classroom Uitleg thuis bekijken Verwerkingsopdrachten, discussie en vragen op school Lerenden presentaties laten geven
  50. 50. Start met activiteit Verdieping Verwerking (zelfstandig) Resultaat (presenteren, toepassen, reflecteren) Foto:Valley Library (Oregon State University
  51. 51. Kennisclips Instructies vertalen in meerdere korte video’s Combi met vragen stellen en feedback Snel inspreken, intonatie, dynamisch visueel aantrekkelijk Wat doe je verder tijdens bijeenkomsten? Bron: Anne de Jong
  52. 52. Online masterclass
  53. 53. Self-testing NRC, januari 2011
  54. 54. Voorbeeld self assessment online masterclass
  55. 55. Voorbeeld self assessment online masterclass Vragen betrekking scope onderwerp
  56. 56. Voorbeeld self assessment online masterclass Open vraag
  57. 57. Voorbeeld self assessment online masterclass Expert feedback
  58. 58. Online video: instructies geven, demonstreren, interviews, reflectie, video interactiebegeleiding Foto: Jeroen Berkhout
  59. 59. Weblectures
  60. 60. Weblectures Plaatsonafhankelijk volgen Presentatie gemist (just in time) Nog eens gebruiken Studenten met taalproblemen of functiebeperkingen
  61. 61. Voorbeeld rotatiemodel Face-to-face: kennismaken, verwachtingen, leerdoelen, werkwijze, introductie leertechnologie Online studietaken: zelftoets, blog, casus bestuderen, literatuur, discussieopdracht F2F werkcollege, voortgangsgesprek, intervisiegroep Online studietaken Online voortgangsgesprek (Google Hangout) Portfolio-opdracht (verslag maken, peer feedback, eindbeoordeling)
  62. 62. Wat spreekt aan en waarom? (denk aan je doelen)
  63. 63. Didactische aandachtspunten
  64. 64. Voorkom vrijblijvendheid
  65. 65. Voorkom vrijblijvendheid Het is ook te vrijblijvend. De drie docenten controleren niet of leerlingen sms’jes beantwoorden. Achteraf constateren zij dat sommige leerlingen veel sms’jes hebben beantwoord en andere weinig. (...) Excuses voor het niet beantwoorden van sms’jes (geen beltegoed, een lege batterij, geen tijd) worden gemakkelijk geaccepteerd. ! Bron: Caseverslag EXMO 1: ROC Aventus Coollearning
  66. 66. Structuur en coördinatie Richtlijnen Procedures Agenda Deadlines Peilingen Stemmen Bron: http://www.flickr.com/photos/ rudiriet/109718350
  67. 67. Sociale verbondenheid Foto: Bas Kers
  68. 68. Sociale verbondenheid Foto: Bas Kers Relatie aangaan Positief bekrachtigen Eigen ervaringen delen Constructieve feedback Synchrone communicatie
  69. 69. Foto: Darden United
  70. 70. Ook peerfeedback Foto: Darden United
  71. 71. Progressie zien: wat gaat goed?
  72. 72. Asynchroon Synchroon Bron: Gilly Salmon
  73. 73. Tweede technologieverkenning ! Wat zijn de didactische eigenschappen, mogelijkheden en belemmeringen van .... Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
  74. 74. Selecteer één van onderstaande toepassingen Storify Audioboo Google Docs Mindmeister Glogster Scoop-IT Skype Wat is het? Didactische toepassing? Sterk/zwak Korte presentatie 2 minuten
  75. 75. Meer informatie http://www.boektweepuntnul.nl/ http://www.slideshare.net/pkoning/ bingokaart-sociale-media
  76. 76. Check mail voor evaluatie en aanvullende leervragen Dank! wilfred.rubens@ou.nl http://www.openu.nl wilfred@wilfredrubens.com http://www.wilfredrubens.com
  77. 77. Lesgeven in een achterstandswijk ‘blended’ maken
  78. 78. Wat zijn didactische kernwoorden die jullie opleidingsconcept typeren? http://padlet.com/wall/tz5oh22mw9
  79. 79. Wat zijn didactische kernwoorden die jullie opleidingsconcept typeren? http://padlet.com/wall/tz5oh22mw9 Wat zijn eisen/wensen voor bijbehorende leertechnologieën?
  80. 80. Technology push: didactische drama’s Technology pull: gemiste kansen ! P. Sloep, 2011
  81. 81. Integrale aanpak Wat zijn de leerdoelen? Welke praktische didactische keuzes maak je? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Welke gereedschappen en bronnen kies je? Waarom? Hoe beoordeel je dat? Rekening houden met jullie context! R e f l e c t i e
  82. 82. Kijk naar het geheel Vooraf Bijeenkomst Nazorg
  83. 83. Opdracht herontwerp Selecteer een leerdoel lesgeven achterstandswijk Welke praktische didactische keuzes maak je? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Welke ICT kies je? Waarom? (Hoe beoordeel je dat?) Rekening houden met jullie context! R e f l e c t i e
  84. 84. Samenwerkend leren
  85. 85. Plan sexuele voorlichting groep 7 leidt tot onrust op in meerderheid ‘zwarte’ school Samenwerkend leren
  86. 86. Welke ‘blend’? Weinig ICT Rotatie Flex Self-mix Verrijkt virtueel Veel ICT
  87. 87. Opdracht herontwerp Selecteer een leerdoel lesgeven achterstandswijk Welke praktische didactische keuzes maak je? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Welke ICT kies je? Waarom? (Hoe beoordeel je dat?) Rekening houden met jullie context! R e f l e c t i e
  88. 88. Context Machtsverhoudingen en belangen Processen en organisatie Leiderschap en strategie Mensen en cultuur Infrastructuur en systemen Curriculum Te ondernemen acties Doelen en resultaten
  89. 89. Aandachtspunten
  90. 90. Focus! Foto: Stockfoto © Yanik Chauvin #12198844
  91. 91. Bron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/
  92. 92. Bron: http://www.flickr.com/photos/cobalt/2112140545/
  93. 93. Gebruik ICT consistent, en in lijn met je visie. Anders verliest ICT betekenis Foto: Stockfoto © Olga Altunina #1935094
  94. 94. Samenvattend Achtergrondinformatie over blended learning en leertechnologie Type 'blend' verkend Gewerkt met: Google Forms, Padlet, Socrative Kennis gemaakt met o.a. Storify, Audioboo, Mindmeister, Scoop-IT Praktijkvoorbeelden: flipped classroom, online masterclasses, online video, rotatiemodel Didactische aandachtpunten Start gemaakt herontwerp Te ondernemen acties
  95. 95. Check mail voor evaluatie en aanvullende leervragen Dank! wilfred.rubens@ou.nl http://www.openu.nl wilfred@wilfredrubens.com http://www.wilfredrubens.com

×