1. บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้

2. ภารกิจที่ 1
นักศึกษาจะนาความรู้เรื่องสื่อการสอน ไปใช้ในการจัดการ
เรียนรู้อย่างไรเพื่อสนับสนุนวิธีการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพ
ของนักเรียนแต่ละคนให้มีประสิทธิภาพโดยสื่อที่นามาใช้นั้น
ต้องสนองตอบต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
โดยให้นักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้เองด้วย

3. ด.ญ.ปนัดดา ใช้สื่อเทคโนโลยี ปรับเข้าใช้ในการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ เพิ่มเติมสื่อที่มี
รูปภาพ วีดิโอ หรือแอนนิเมชั่นมากขึ้น เพื่อให้ปนัดดาได้เกิดความเข้าใจเนื้อหาจากความเข้าใจ
ของตนเอง แต่ก็ยังส่งเสริมทักษะเดิมในการชอบอ่านหนังสือ โดยเพิ่มให้ปนัดดาได้ศึกษา
ค้นคว้าหาความรู้เองมากขึ้น จากสื่อเทคโนโลยีที่นาเสนอขึ้นในการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์
บนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
ด.ช.เรียงชัย ใช้สื่อกิจกรรม ให้เรียงชัยได้เรียนรู้จากกิจกรรมที่จัดขึ้น โดยกิจกรรมจะต้องมีความ
น่าสนใจ แปลกใหม่ เช่น เกมส์ การทาโครงงาน เป็นต้น อีกทั้งยังสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีที่มี
เนื้อหาใหม่ ๆ หรือจัดให้เรียงชัยได้ไปศึกษาค้นคว้าหาคาตอบจากอินเทอร์เน็ตด้วยตนเอง
เพื่อให้เรียงชัยได้เกิดการเรียนรู้ที่เรียงชัยถนัดในการจดจาความรู้นั้น ๆ มากยิ่งขึ้น ถือเป็นการ
เป็นการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามความสนใจของนักเรียน

4. ด.ช.มรกต ใช้สื่อเทคโนโลยี ที่มีรูปภาพทั้งภาพนิ่งและภาพเคลื่อนไหวที่เป็นวีดีโอหรือแอนนิ
เมชั่นต่าง ๆ และใช้สื่อวัสดุอุปกรณ์ให้มรกตได้จับต้องหรือสัมผัส มรกตจะเกิดการเรียนรู้และ
เข้าใจ มองเห็นภาพในสิ่งที่ครูต้องการถ่ายทอดได้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น อีกทั้งสามารถใช้สื่อเหล่านี้
ในการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์บนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ให้มรกตได้ใช้เทคโนโลยีในการ
เรียนรู้มากยิ่งขึ้น ส่งเสริมให้เกิดทักษะด้านอื่น ๆ เช่น การวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล หรือการ
ค้นคว้าหาข้อมูล เป็นต้น เพื่อปรับให้มรกตมีมุมมองที่กว้างขึ้นในการเรียนรู้
ด.ญ. สะรีรัตน์ ใช้สื่อกิจกรรมเข้ามาเสริมให้สะรีรัตน์ได้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองมากขึ้น เช่น
เกมส์ การทาโครงงาน เป็นต้น และเปิดโอกาสให้สะรีรัตน์ได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมากขึ้นทั้งใน
เวลาเรียนและนอกเวลาเรียน โดยสื่อเทคโนโลยีที่นามาใช้ต้องปรับให้สะรีรัตน์เกิดการเรียนรู้
ด้วยตนเองมากยิ่งขึ้น และ

5. ภารกิจที่ 2
ในปัจจุบันนี้จะพบคาว่า "สื่อการสอน" กับคาว่า "สื่อ
การเรียนรู้" ในฐานะที่นักศึกษาจะก้าวออกไปเป็นครูยุคใหม่ที่
มีคุณภาพ ให้อธิบายว่า สองคานี้ เหมือนหรือมีความแตกต่าง
กันอย่างไร

6. เป็นวัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี
สารสนเทศ วิธีการ ที่ใช้ในการเรียนรู้
ของผู้เรียนที่เหมือนกัน
ความเหมือนและต่างกันของสื่อการสอนและสื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้ เป็นทุกสิ่งทุกอย่างที่อยู่
รอบตัวผู้เรียน ที่ใช้ถ่ายทอดความรู้
ความเข้าใจ เพิ่มพูนทักษะ ผู้เรียน
สามารถค้นคว้าและแสวงหาความรู้ด้วย
ตนเอง ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่าง
ต่อเนื่องตลอดชีวิต
สื่อการสอน เป็นเพียงตัวกลางที่ใช้ใน
การถ่ายทอดเนื้อหาความรู้เท่านั้น ที่
ผู้สอนเป็นผู้นามาหรือจัดเตรียมเพื่อ
ประกอบกาเรียนการสอน
เหมือนกัน ต่างกัน

7. ภารกิจที่ 3
ออกแบบสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ของท่าน

8. ออกแบบสื่อการเรียนรู้ เรื่อง เทคนิคการถ่ายภาพ
คาบที่ เนื้อหา วิธีการ สื่อ
1 พื้นฐานการถ่ายภาพ - เรียนทฤษฎีที่เกี่ยวข้องจากสื่อการเรียนรู้
- ให้นักเรียนทบทวนเนื้อหาผ่านการจัดการ
เรียนรู้บนเครืออินเทอร์เน็ต
- แจ้งเนื้อหาเรื่องต่อไป ให้นักเรียนไปศึกษา
ค้นคว้า ทาความเข้าใจล่วงหน้า
- PPT เรื่อง พื้นฐานการถ่ายภาพ
- E-book เรื่อง พื้นฐานการ
ถ่ายภาพ
2 การถ่ายภาพชัดลึก-ชัดตื้น
(Depthof Field)
- ให้นักเรียนแลกเปลี่ยนความรู้ภายในชั้นเรียน
เกี่ยวกับการถ่ายภาพ Depth of Field ที่ศึกษามา
-ให้นักเรียนได้ฝึกถ่ายภาพ Depth of Field ใน
ชั่วโมงเรียน
- ให้การบ้านในหัวข้อ Depth of Field
- PPT เรื่อง การถ่ายภาพชัดลึก-
ชัดตื้น (Depth of Field)
3 การถ่ายภาพทิวทัศน์
(Landscape)
-ให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง
- พานักเรียนไปถ่ายภาพนอกสถานที่
- นักเรียนเตรียมนาเสนอภาพถ่ายจากการไป
ถ่ายภาพนอกสถานที่
- ภาพนิ่งและภาพเคลื่อนไหว
เรื่องเทคนิคการถ่ายภาพทิวทัศน์

9. ออกแบบสื่อการเรียนรู้ เรื่อง เทคนิคการถ่ายภาพ
ชั่วโมงที่ เนื้อหา วิธีการ สื่อ
4 การถ่ายภาพทิวทัศน์
(Landscape)
- นักเรียนนาเสนอภาพถ่าย
- ให้นักเรียนศึกษาข้อมูล เรื่อง การถ่ายภาพ
บุคคลด้วยตนเองผ่านการจัดการเรียนรู้บน
เครือข่ายอินเทอร์เน็ต
- ภาพถ่าย
- เอกสารการเรียนรู้ เรื่อง การ
ถ่ายภาพบุคคล
5 การถ่ายภาพบุคคล (Portrait) - นักเรียนเข้าอบรม ในหัวข้อเรื่อง การถ่ายภาพ
บุคคล
- ให้การบ้านถ่ายภาพบุคคล
- วิทยากร/ผู้เชี่ยวชาญทางด้าน
การถ่ายภาพบุคคล
6 การถ่ายภาพเคลื่อนไหว - ให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง การถ่ายภาพ
เคลื่อนไหว ผ่านการจัดการเรียนรู้บนเครือ
อินเทอร์เน็ต
- ให้นักเรียนจับคู่ ร่วมกันใช้เทคนิคการถ่ายภาพ
เคลื่อนไหว สร้างเรื่องราว เป็นคลิปวีดิโอ 1
เรื่อง พร้อมนาเสนอในคาบต่อไป
- เอกสารการเรียนรู้ เรื่อง การ
ถ่ายภาพเคลื่อนไหว

10. ออกแบบสื่อการเรียนรู้ เรื่อง เทคนิคการถ่ายภาพ
ชั่วโมงที่ เนื้อหา วิธีการ สื่อ
7 การถ่ายภาพกลางคืน - นักเรียนนาเสนองานที่ได้รับมอบไปคาบที่แล้ว
- เรียนทฤษฎีเกี่ยวกับการถ่ายภาพกลางคืน
- ให้นักเรียนฝึกถ่ายภาพด้วยตนเองนอกเวลา
เรียนและให้ส่งภาพถ่ายด้วย
- วีดิโอของนักเรียน
- PPT เรื่องการถ่ายภาพกลางคืน
8 การถ่ายภาพมาโคร (macro) -ให้นักเรียนร่วมวิจารณ์ภาพถ่ายมาโคร
- นักเรียนเรียนรู้เรื่อง การถ่ายภาพมาโครจากครู
ในขณะที่ฝึกถ่ายภาพ
- ภาพถ่ายมาโคร
- สื่อบุคคล (ครู)
- วัสดุ อุปกรณ์ถ่ายภาพมาโคร
9 นิทรรศการภาพถ่ายของ
นักเรียน
- นักเรียนจัดนิทรรศการภาพถ่ายของตนเอง - ภาพถ่าย

11. วัตถุประสงค์ในการจัดการเรียนรู้
กิจกรรมที่ รูปแบบการเรียนรู้ วัตถุประสงค์
1 - การจัดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้
- การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้าง
องค์ความรู้
- เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้
2 - การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ
- การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ
- เพื่อให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กันภายในห้องเรียน สามารถ
แลกเปลี่ยนความคิดซึ่งและกัน
- นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่เรียนรู้มาได้
3 - การจัดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้
- การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้าง
องค์ความรู้
- การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ
- เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งที่เป็นสื่อเทคโนโลยี
และสื่อธรรมชาติ
- นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติการถ่ายภาพ โดยมีครูเป็นผู้แนะนา
4 - การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการ
สร้างองค์ความรู้
- การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ
- เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้
- นักเรียนได้นาเสนอผลงานของตนเอง

12. วัตถุประสงค์ในการจัดการเรียนรู้
กิจกรรมที่ รูปแบบการเรียนรู้ วัตถุประสงค์
5 - การจัดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้
- การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้าง
องค์ความรู้
- การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ
- เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ และ
สื่อประเภทบุคคล (วิทยากร) ด้วย
- นักเรียนได้เข้าร่วมปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆในการจัดการเรียนรู้ (การ
อบรม)
6 -การจัดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้
- การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้าง
องค์ความรู้
- การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ
- การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
- การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ
- เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้
- นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่เรียนรู้มาได้
- เพื่อให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน
- นักเรียนได้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างผลงานขึ้นมา
7 - การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้าง
องค์ความรู้
- การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ
- เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหามากขึ้น รวมถึง
ได้มีปฏิสัมพันธ์กับครูโดยตรง
-นักเรียนลงมือถ่ายภาพได้ด้วยตนเอง

13. วัตถุประสงค์ในการจัดการเรียนรู้
กิจกรรมที่ รูปแบบการเรียนรู้ วัตถุประสงค์
8 - การจัดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้
- การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้าง
องค์ความรู้
- การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ
- เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้จากสื่อประเภทบุคคล (ครู)
- นักเรียนได้แลกเปลี่ยนความรู้เกี่ยวกับภาพถ่ายมากยิ่งขึ้น
9 - การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้าง
องค์ความรู้
- การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ
- การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
- การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ
- การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน
- เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
- นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่เรียนรู้มาได้
- เพื่อให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กัน สามารถทางานร่วมกันได้อย่างดี
- นักเรียนได้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในการจัดนิทรรศการภาพถ่าย
ขึ้นมา

14. Thank you!
นางสาวบุณย์ศศิร์ เลิศเสนา 565050022-6
นางสาวจุฑามาศ นาดี 565050211-3
นางสาวกนกพร คาภิสาร 565050016-1
สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น