портфолио

2. Как у маленького деревца, еле поднявшегося над
землей, заботливый садовник укрепляет корень, от
мощности, которого зависит жизнь растения на
протяжении нескольких десятилетий, так и
воспитатель должен заботиться о воспитании у своих
детей чувств безграничной любви к Родине.
Воспитание этих качеств начинается с того времени,
когда ребенок начинает видеть, познавать, оценивать
окружающий мир.
В.А. Сухомлинский

3. Өзектілігі/Актуальность
Актуальность темы заключается в том, что экологическое воспитание и
образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего
времени: только экологическое мировоззрение, экологическая
культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество
из того катастрофического состояния, в котором они пребывают
сейчас. Мир природы таит в себе большие возможности для
всестороннего развития детей. Продуманная организация прогулок,
обучения, специальных наблюдений развивает их мышление,
способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений
природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего
мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник
обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное
отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.
Воспитательное значение природы трудно переоценить.

4. • Тақырыптық бағдары: Мектеп жасына
дейінгі балаларды экологиялық тәрбиелеу
• Тематическое направление: Экологическое
воспитание детей дошкольного возраста.
• Subject direction: Environmental education of
preschool children

5. Мақсаты: Мектеп жасына дейінгі
балалардың экологиялық тәрбиесінің
ерекшеліктерін зерттеу.
Цель: Изучение особенностей
экологического воспитания детей
дошкольного возраста.
Purpose: Study of features of ecological
education of preschool children

6. Міндеттері: Мектеп жасына дейінгі балалардың
экологиялық даму туралы қызығушылығының
деңгейін анықтау.Табиғат әлеміне танымдық
қызығушылықты дамыту.
Задачи: Выявить уровень интереса детей
дошкольного возраста по экологическому развитию.
Развить познавательный интерес к миру природы.

7. ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
 экологические экскурсии;
 уроки доброты;
 экологические конкурсы;
 экологические выставки и экспозиции;
 экологические сказки;
 экологические занятия;
 обсуждение и проигрывание ситуаций;
 трудовой десант;
 экологические игры (дидактические и
речевые логические задачи, сюжетно-
ролевые, подвижные игры).

8. Первое, что я
сделала, это создала
развивающую среду в
группе
экологического
направления, где
воспитанники
самостоятельно
познают
окружающий мир,
наблюдая за
объектами и
явлениями живой и
неживой природы

14. Результаты мониторинга
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
"Н"
"С"
"В"
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
"Н"
"С"
"В

15. Формы работы с родителями
 Анкетирование, проведение опросов
 Совместные досуги, праздники, викторины
 Театрализованная деятельность, участие в выставках,
смотрах-конкурсах
 Беседы за круглым столом, родительские собрания,
консультации
 Ширмы, экологические стенды
 Дискуссии, семинары- практикумы, обмен опытом между
родителями

20. Мои достижения

21. Достижение детей

22. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ