discorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
Digital Storytelling - Limone, Pace, De Santis
1. Digital Storytelling
Prof. Pierpaolo Limone
pierpaolo.limone@unifg.it
Dott.ssa Rosaria Pace
rosaria.pace@unifg.it
Dott.ssa Annamaria De Santis
annamaria.desantis@unifg.it
ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
2. Le nostre attività
19 nov
2013!
Conoscenza e
scambio di
esperienze!
Narrazioni
digitali:
caratteri
generali!
Stesura del
testo della
propria storia!
21 nov
2013!
22 nov
2013!
Storyboard!
Editing video!
Registrazione
audio!
Condivisione
delle storie
prodotte!
Editing video!
Come valutare
le narrazioni
digitali!
Storyboard !
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3. CONOSCIAMOCI!!!
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4. Narrare
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5. Narrare
Che brutto sogno!
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6. Narrare
Le fiabe più belle!
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7. Narrare
Cosa ti è successo?
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8. Narrare
Dove sei stato
nelle ultime
vacanze?
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9. Narrare
Piatto del giorno!
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10. L’evoluzione delle narrazioni:
distribuzioni di media, luoghi e
tempi del racconto
Mutamento delle
forme di narrazione
educativa!
Mutamento delle
modalità narrative!
Nuovi modelli
comunicativi!
• Compresenza di codici
semiotici!
• Molteplicità di canali e
strumenti per la
comunicazione!
• Narrazione transmediale
(Jenkins, 2003) o
crossmediale (Giovagnoli,
2005, 2009; Bechmann
Petersen, 2006) o
multipiattaforma (JeffereyPoulter, 2003)!
• Ripensamento delle
tipologie di attività
didattiche, dei linguaggi, dei
tempi e degli spazi della
comunicazione, del ruolo di
docenti e discenti in aula!
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11. Narrazioni digitali
Digital Storytelling is the modern expression of the
ancient art of storytelling. Throughout history, storytelling
has been used share knowledge, wisdom, and values.
Stories have taken many different forms. Stories have
been adapted to each successive medium that has
emerged, from the circle of the campfire to the silver
screen, and now the computer screen.
The Digital Storytelling Association
Digital storytelling is the practice of
combining narrative with digital content,
including images, sound, and video, to
create a short movie, typically with a strong
emotional component.
The EDUCAUSE Learning Initiative, 2007
A digital story integrates visual images, music, and
voice into brief (2-5 minute) digital video movies
or multimedia presentation.
Center of digital storytelling
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12. Tipologie di narrazioni digitali
Storie sull’identità, autobiografiche
Storie sociali, memorie collettive
Storie sui contenuti disciplinari
Storie aziendali
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13. Sette elementi
I 7 elementi consigliati da Joe Lambert direttore del Center for digital storytelling nel
testo Digital Storytelling Cookbook
Point of View le storie devono essere personali e autentiche
Dramatic Question deve essere raccontato qualcosa che possa interessare
Emotional Content il contenuto deve essere coinvolgente.
The Gift of your Voice è consigliato l’uso della propria voce.
The Power of the Soundtrack l’importanza della musica, degli effetti sonori
Economy evitare le ridondanze, essere sintetici
Pacing il ritmo e l’andatura della storia ne definiscono il successo
Lambert, J. (2010). Digital storytelling cookbook
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15. Competenze (Petrucco & De Rossi, 2009)
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16. DST, competenze digitali,
ambienti di apprendimento on line
Uso delle tecnologie nella didattica:
- fornire ai discenti gli strumenti per comprendere e appropriarsi in
modo critico e consapevole delle grammatiche e dei codici
espressivi propri del linguaggio digitale
- «passaggio da un insegnamento basato sulle conoscenze a una
didattica centrata sulle competenze» (Galliani, 2004)
Pier Cesare Rivoltella (2009) lega la competenza digitale ad
almeno tre elementi:
- abilità tecniche
- pensiero critico
- creatività.
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17. Fasi
Story planning
Idea, scrittura, storyboard
Pre produzione
Foto, video, audio
Produzione
Editing e montaggio
Post produzione
Musica, effetti, testi, titoli
Distribution
DVD, CD, Internet
Ohler, J. (2008). Digital Storytelling in the Classroom: New Media Pathways to Literacy, Learning and Creativity.
David Thornburg.
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19. Storyboard
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20. Editing Audio e Video
iMovie
Audacity
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21. DST: riassumendo
Le narrazioni digitali sono quindi storie che permettono di:
- condividere obiettivi specifici (culturali, formativi, didattici)
- dare senso alle azioni (individuali e collettive)
- creare un’identità (istituzionale, individuale o di gruppo)
- mantenere la memoria (individuale e collettiva).
La narrazione assume forme diverse:
- strumento per pensare e narrarsi in dimensione autobiografica
- risorsa per condividere conoscenze e significati
- processo per costruire mondi in cui riconoscersi e trovare senso
partecipando alla costruzione stessa del significato
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22. Perché utilizzare le narrazioni digitali
nella didattica
Dare lʼopportunità agli studenti di parlare ed esprimere questioni
disciplinari in un linguaggio ad essi familiare attraverso lʼuso simultaneo
di numerosi codici in un ambiente mediale in cui si sentono a loro agio.!
Le narrazioni digitali consentono agli studenti di sviluppare
competenze di progettazione, di ricerca, pensiero critico,
creatività trasferibili in altri campi.!
Gli studenti, attraverso la tecnica del DST, imparano non solo la
grammatica e le tecniche dei media, ma anche le strategie di
persuasione dei media.!
Ohler, J. (2008). Digital Storytelling in the Classroom: New Media Pathways to Literacy, Learning and Creativity.
David Thornburg.
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23. Nuove tecnologie e processi di letto-scrittura
Read-write web
Pro-sumer (producer/
consumer)
Consum-attore
(Rivoltella & Ferrari,
2010, p.63)
Produttore e
consumatore, autore
e fruitore (Toffler,
1984)
Grassroot media
Multimedialità
interagita e costruita
(Calvani, 2001)
User-generated
content
Mash up
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24. Esempi
• How to animate a rolling ball!
http://www.youtube.com/watch?v=cgbLAreElNI !
• School train!
http://www.youtube.com/watch?v=nXbEk21oGKs !
• Hannah's story!
http://www.youtube.com/watch?v=Bw4lEdsd_fo !
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25. Aspetti positivi dell’uso del DST
• Sia gli educatori che gli studenti mantengono un
livello alto di motivazione lungo tutto il processo di
produzione di narrazioni digitali
• Alfabetizzazione tecnologica
• Sviluppo di capacità di lavorare in gruppo e creare
significati condivisi
• Produzione di idee, connessione di eventi, riflessione
metacognitiva
• Attenzione al prodotto e al percorso retrostante
(Petrucco & De Rossi, 2009)
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26. Bibliografia
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Anichini, A. (2007). Un inedito modo di raccontare: Forme di testualità che emergono dal web: codici diversi
e possibilità di espressione. Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dellʼAutonomia Scolastica, ex Indire.
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Ohler, J. (2013). Art, Storytelling, Technology and Education. Sito ufficiale di Jason Ohler.
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Ohler, J. (2007). Traditional stories go green. Storytelling magazine, 8-9. Retrieved from:
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Petrucco, C., & De Rossi, M. (2009). Narrare con il digital storytelling a scuola e nelle organizzazioni (1st
ed.). Roma: Carocci editore. !
The EDUCAUSE Learning Initiative. (2007). 7 Things You Should Know About Digital Storytelling.
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