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Digital Storytelling - Limone, Pace, De Santis

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Digital Storytelling - Limone, Pace, De Santis

  1. 1. Digital Storytelling Prof. Pierpaolo Limone pierpaolo.limone@unifg.it Dott.ssa Rosaria Pace rosaria.pace@unifg.it Dott.ssa Annamaria De Santis annamaria.desantis@unifg.it ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  2. 2. Le nostre attività 19 nov 2013! Conoscenza e scambio di esperienze! Narrazioni digitali: caratteri generali! Stesura del testo della propria storia! 21 nov 2013! 22 nov 2013! Storyboard! Editing video! Registrazione audio! Condivisione delle storie prodotte! Editing video! Come valutare le narrazioni digitali! Storyboard ! ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  3. 3. CONOSCIAMOCI!!! ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  4. 4. Narrare ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  5. 5. Narrare Che brutto sogno! ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  6. 6. Narrare Le fiabe più belle! ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  7. 7. Narrare Cosa ti è successo? ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  8. 8. Narrare Dove sei stato nelle ultime vacanze? ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  9. 9. Narrare Piatto del giorno! ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  10. 10. L’evoluzione delle narrazioni: distribuzioni di media, luoghi e tempi del racconto Mutamento delle forme di narrazione educativa! Mutamento delle modalità narrative! Nuovi modelli comunicativi! •  Compresenza di codici semiotici! •  Molteplicità di canali e strumenti per la comunicazione! •  Narrazione transmediale (Jenkins, 2003) o crossmediale (Giovagnoli, 2005, 2009; Bechmann Petersen, 2006) o multipiattaforma (JeffereyPoulter, 2003)! •  Ripensamento delle tipologie di attività didattiche, dei linguaggi, dei tempi e degli spazi della comunicazione, del ruolo di docenti e discenti in aula! ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  11. 11. Narrazioni digitali Digital Storytelling is the modern expression of the ancient art of storytelling. Throughout history, storytelling has been used share knowledge, wisdom, and values. Stories have taken many different forms. Stories have been adapted to each successive medium that has emerged, from the circle of the campfire to the silver screen, and now the computer screen. The Digital Storytelling Association Digital storytelling is the practice of combining narrative with digital content, including images, sound, and video, to create a short movie, typically with a strong emotional component. The EDUCAUSE Learning Initiative, 2007 A digital story integrates visual images, music, and voice into brief (2-5 minute) digital video movies or multimedia presentation. Center of digital storytelling ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  12. 12. Tipologie di narrazioni digitali Storie sull’identità, autobiografiche Storie sociali, memorie collettive Storie sui contenuti disciplinari Storie aziendali ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  13. 13. Sette elementi I 7 elementi consigliati da Joe Lambert direttore del Center for digital storytelling nel testo Digital Storytelling Cookbook Point of View le storie devono essere personali e autentiche Dramatic Question deve essere raccontato qualcosa che possa interessare Emotional Content il contenuto deve essere coinvolgente. The Gift of your Voice è consigliato l’uso della propria voce. The Power of the Soundtrack l’importanza della musica, degli effetti sonori Economy evitare le ridondanze, essere sintetici Pacing il ritmo e l’andatura della storia ne definiscono il successo Lambert, J. (2010). Digital storytelling cookbook ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  14. 14. Competenze (Ohler, 2008) Effective Creative Wise http://www.jasonohler.com/storytelling/storyeducation.cfm ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  15. 15. Competenze (Petrucco & De Rossi, 2009) ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  16. 16. DST, competenze digitali, ambienti di apprendimento on line   Uso delle tecnologie nella didattica: - fornire ai discenti gli strumenti per comprendere e appropriarsi in modo critico e consapevole delle grammatiche e dei codici espressivi propri del linguaggio digitale - «passaggio da un insegnamento basato sulle conoscenze a una didattica centrata sulle competenze» (Galliani, 2004)   Pier Cesare Rivoltella (2009) lega la competenza digitale ad almeno tre elementi: -  abilità tecniche -  pensiero critico -  creatività. ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  17. 17. Fasi Story planning Idea, scrittura, storyboard Pre produzione Foto, video, audio Produzione Editing e montaggio Post produzione Musica, effetti, testi, titoli Distribution DVD, CD, Internet Ohler, J. (2008). Digital Storytelling in the Classroom: New Media Pathways to Literacy, Learning and Creativity. David Thornburg. ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  18. 18. Storie http://www.jasonohler.com/storytelling/storymaking.cfm ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  19. 19. Storyboard ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  20. 20. Editing Audio e Video iMovie Audacity ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  21. 21. DST: riassumendo   Le narrazioni digitali sono quindi storie che permettono di: -  condividere obiettivi specifici (culturali, formativi, didattici) -  dare senso alle azioni (individuali e collettive) -  creare un’identità (istituzionale, individuale o di gruppo) -  mantenere la memoria (individuale e collettiva).   La narrazione assume forme diverse: - strumento per pensare e narrarsi in dimensione autobiografica -  risorsa per condividere conoscenze e significati -  processo per costruire mondi in cui riconoscersi e trovare senso partecipando alla costruzione stessa del significato ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  22. 22. Perché utilizzare le narrazioni digitali nella didattica Dare lʼopportunità agli studenti di parlare ed esprimere questioni disciplinari in un linguaggio ad essi familiare attraverso lʼuso simultaneo di numerosi codici in un ambiente mediale in cui si sentono a loro agio.! Le narrazioni digitali consentono agli studenti di sviluppare competenze di progettazione, di ricerca, pensiero critico, creatività trasferibili in altri campi.! Gli studenti, attraverso la tecnica del DST, imparano non solo la grammatica e le tecniche dei media, ma anche le strategie di persuasione dei media.! Ohler, J. (2008). Digital Storytelling in the Classroom: New Media Pathways to Literacy, Learning and Creativity. David Thornburg. ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  23. 23. Nuove tecnologie e processi di letto-scrittura Read-write web Pro-sumer (producer/ consumer) Consum-attore (Rivoltella & Ferrari, 2010, p.63) Produttore e consumatore, autore e fruitore (Toffler, 1984) Grassroot media Multimedialità interagita e costruita (Calvani, 2001) User-generated content Mash up ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  24. 24. Esempi •  How to animate a rolling ball! http://www.youtube.com/watch?v=cgbLAreElNI ! •  School train! http://www.youtube.com/watch?v=nXbEk21oGKs ! •  Hannah's story! http://www.youtube.com/watch?v=Bw4lEdsd_fo ! ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  25. 25. Aspetti positivi dell’uso del DST •  Sia gli educatori che gli studenti mantengono un livello alto di motivazione lungo tutto il processo di produzione di narrazioni digitali •  Alfabetizzazione tecnologica •  Sviluppo di capacità di lavorare in gruppo e creare significati condivisi •  Produzione di idee, connessione di eventi, riflessione metacognitiva •  Attenzione al prodotto e al percorso retrostante (Petrucco & De Rossi, 2009) ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  26. 26. Bibliografia •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  Anichini, A. (2007). Un inedito modo di raccontare: Forme di testualità che emergono dal web: codici diversi e possibilità di espressione. Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dellʼAutonomia Scolastica, ex Indire. Retrieved from http://www.indire.it/content/index.php?action=read&id=1471&graduatorie=0 ! Center for Digital Storytelling. http://www.storycenter.org! Lambert, J. (2010). Digital Storytelling Cookbook. Center for digital Storytelling. Retrieved from http://www.storycenter.org/cookbook.pdf! Matthews-De Natale, G. (2008). Digital Storytelling: Tips and Resources. Simmons College Boston, MA. Retrieved from http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI08167B.pdf ! Ohler, J. (2013). Art, Storytelling, Technology and Education. Sito ufficiale di Jason Ohler. http://www.jasonohler.com/storytelling/index.cfm ! Ohler, J. (2008). Digital Storytelling in the classroom: New Media Pathway to literacy, learning, and creativity. Thousand Oaks, CA : Corwin Press. ! Ohler, J. (2006). The world of Digital Storytelling. Educational Leadership. Association for supervision and curriculum development, 63(4), 44-47. Retrieved from: http://www.jasonohler.com/pdfs/digitalStorytellingArticle1-2006.pdf ! Ohler, J. (2007). Traditional stories go green. Storytelling magazine, 8-9. Retrieved from: http://www.jasonohler.com/pdfs/GoingGreenStorytellingMag1-2007.pdf ! Petrucco, C., & De Rossi, M. (2009). Narrare con il digital storytelling a scuola e nelle organizzazioni (1st ed.). Roma: Carocci editore. ! The EDUCAUSE Learning Initiative. (2007). 7 Things You Should Know About Digital Storytelling. Retrieved from http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7021.pdf ! ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia
  27. 27. ERID Lab - Educational Research & Interaction Design • Department of Humanities, University of Foggia

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