Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Viewers also liked
Viewers also liked (17)
Similar to презентація звіт методичного об'єднання
Similar to презентація звіт методичного об'єднання (20)
More from zosh10_kmr
More from zosh10_kmr (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (16)
презентація звіт методичного об'єднання
- 2. • Щоб відкрити перед учнями іскорку знань, учителеві треба увібрати море світла, ні на хвилину не відходячи від променів вічносяючого сонця знань, людської мудрості.
- 5. •Процедурна компетентність — уміння розв’язувати типові математичні задачі. •Логічна компетентність — володіння дедуктивним методом доведення та спростування тверджень. •Технологічна компетентність — володіння сучасними математичними пакетами. •Методологічна компетентність — уміння оцінювати доцільність використання математичних методів для розв’язування практичних та прикладних задач. •Дослідницька компетентність — володіння методами дослідження практичних та прикладних задач математичними методами. Природа компетентності така, що вона може проявлятися лише в органічній єдності з цінностями людини, тобто в умовах глибокої особистої зацікавленості в даному виді діяльності.
- 6. Будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об’єктів, процесів і явищ. Володіти необхідною оперативною інформацією для розуміння постановки математичної задачі. Володіти технікою обчислень. Уміти проектувати і здійснювати алгоритмічну та евристичну діяльність на математичному матеріалі. Уміти працювати з формулами. Уміти будувати і читати графіки функціональних залежностей, досліджувати їхні властивості. Уміти класифікувати і конструювати геометричні фігури на площині і у просторі. Уміти оцінювати шанси настання тих чи інших подій, міру ризику під час того чи іншого рішення, обирати оптимальний варіант
- 7. Концептуальні поняття Засвоєння концептуальних ідей, що лежать в основі поняття (наприклад: для поняття похідної — це традиційні задачі обчислення миттєвої швидкості та кутового коефіцієнта дотичної до кривої) Властивості поняття Засвоєння основних властивостей поняття (наприклад: для поняття похідної функції — це диференціювання добутку, частки, похідна складеної функції) Застосування поняття Вміння бачити поняття в типових ситуаціях (наприклад: для поняття похідної, можна вибрати вміння застосовувати поняття похідної для визначення кутового коефіцієнта дотичної до кривої або швидкості зміни деякої величини) Систематизація поняття Узагальнення поняття, зв’язок з іншими поняттями (наприклад: для поняття похідної функції, можна вибрати зв’язок диференційованості з неперервністю та іншими властивостями функцій)
- 8. Методи навчання Метод активізації уваги учнів Метод викладу нового матеріалу Метод закріплення знань та вмінь Метод навчання розв’язання задач
- 10. Компетентнісний підхід на уроках фізики передбачає уміння учнів бачити та застосовувати фізику в реальному житті; уміння будувати та досліджувати фізичну модель інтерпретувати отримані результати проводити досліди і експерименти з фізики; розв’язувати теоретичні і прикладні проблеми, пов’язані з реальними ситуаціями в житті. Компетентнісний підхід – це відповідь на вимоги часу, це орієнтир національної системи освіти.
- 12. Дифузія Інтерференція Радіолокація Атомна енергія
- 13. Застосування ІКТ на уроках фізики Мультимедія- презентації Навчальні фільми Відео- демонстрації Комп’ютерні тринажери – віртуальна фізична лабораторія
- 15. • Предмет, який викладає – математика, голова методичного об’єднання • Педагогічний стаж – 27 років • Освіта – вища • Категорія – вища • Проблема, над якою працює: “Розвиток соціальної компетентності на уроках математики”
- 16. • Предмет, який викладає – математика • Педагогічний стаж – 39 років • Освіта – вища • Категорія – вища • Проблема, над якою працює: “Розвиток соціальної компетентності на уроках математики”
- 17. • Предмет, який викладає – математика • Педагогічний стаж – 39 років • Освіта – вища • Категорія – вища • Проблема, над якою працює: “Розвиток соціальної компетентності на уроках математики”
- 18. • Предмет, який викладає – математика • Педагогічний стаж – 27 років • Освіта – вища • Категорія – вища • Проблема, над якою працює: “Розвиток соціальної компетентності на уроках математики”
- 19. • Предмет, який викладає – математики • Педагогічний стаж – 42 років • Освіта – вища • Категорія – вища • Проблема, над якою працює: “Компетентність продуктивної творчої діяльності на уроках математики”
- 20. • Предмет, який викладає – математика, завуч з НВР • Педагогічний стаж – 44 років • Освіта – вища • Категорія – вища • Проблема, над якою працює: “Розвиток соціальної компетентності на уроках математики”
- 21. • Предмет, який викладає – фізика • Педагогічний стаж – 22 років • Освіта – вища • Категорія – вища, Старший вчитель • Проблема, над якою працює: “Компетентність продуктивної творчої діяльності на уроках фізики”
- 22. • Предмет, який викладає – фізика і природознавство • Педагогічний стаж – 14 років • Освіта – вища • Категорія – вища • Проблема, над якою працює: “Розвиток соціальної компетентності на уроках фізики”
- 23. • Предмет, який викладає – фізика і природознавство, соціальний педагог • Педагогічний стаж – 26 років • Освіта – вища • Категорія – перша • Проблема, над якою працює: “Розвиток соціальної компетентності на уроках фізики”
- 24. • Предмет, який викладає – інформатика • Педагогічний стаж – 8 років • Освіта – вища • Категорія – спеціаліст • Проблема, над якою працює: “Інформаційна компетентність на уроках інформатики”
- 25. 47% 10% 23% 20% Випускники, які обрали технічні вузи 2010 2011 2012 2013