Semoga Bermanfaat.

1. HUBUNGAN ETNIK
KUMPULAN 15 : CABARAN DALAM
PENDIDIKAN DAN BAHASA
 FATIN ANIS SYAKIRA BINTI HILMY (A16694)
 NUR FARHATUZZAKIRA BINTI ZAKARIA (A164733)
 NURHASLIN BINTI ANUAR (A165612)
 NUR NAJIHAH BINTI ZILKAMAL (A166770)
 SITI SABRINA BINTI ABDUL RAHMAN (A166774)
 TUAN ANI HAMIZAH BINTI ENGKU MUHAMAD (A166764)

2. PENGENALAN
Mempunyai kepelbagaian dari segi
sistem pendidikan
Tidak mendatangkan masalah
tetapi mencetuskan cabaran
Cabaran terutama antara
pendidikan kebangsaan dengan
pendidikan vernakular

3. Pendidikan vernakular disokong oleh majoriti rakyat Cina
diwakili oleh Dong Jiao Zong: mengatakan bahawa sekolah
vernakular sudah lama dan tidak melibatkan polarisasi kaum.
Guru-guru sekolah Cina juga mahukan bahasa Cina, Melayu,
Tamil dan Inggeris diberi layanan yang sama rata
Dong Jiao Zong menekankan sekolah vernakular tidak
pernah menjejaskan perpaduan kaum
Dong Jiao Zong meminta kerajaan untuk lebih terbuka
dalam memberi layanan sama rata kepada semua sekolah

4. Bagi menyelaraskan sistem, terdapat 3 rukun politik
Cina yang perlu difahami bersama :
1. pertahankan pendidikan Cina
2. pertahankan penerbitan akhbar Cina
3. pertahankan persatuan Cina (huatuan)
Kerajaaan tidak pernah menafikan hak bukan Melayu
untuk dapatkan pendidikan dalam bahasa ibunda mereka

5. KOMITMEN KERAJAAN

6. 1. AKTA PELAJARAN 1961 SEKSYEN 21 (1B)
* Menteri Pelajaran berkuasa untuk
menutup atau memansuhkan Sekolah
Jenis Kebangsaan
* Atas dasar tolak ansur pada
tahun 1995, akta ini ditarik balik
* Sekolah Vernakular diwujudkan bagi
membolehkan pembelajaran tentang
asal-usul negara masing-masing

7. 2. AKTA PENDIDIKAN 1996
# Melaksanakan dasar pendidikan negara
berasaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaaan
# Bahasa Kebangsaan sebagai Bahasa
pengantar utama
# Kurikulum kebangsaan dan peperiksaan
yang sama
# Skop pendidikan yang pelbagai dan
komprehensif
# Memupuk perpaduan negara dengan
pembangunan budaya, sosial, ekonomi dan
politik

8. 3. SISTEM PENDIDIKAN KINI
1- Konsep 1 Malaysia
2- Pelajar pelbagai bangsa belajar di
sekolah Jenis Kebangsaan

9. PERMASALAHAN YANG WUJUD :
1. Perbezaan sikap dan
persepsi antara pelajar Cina
daripada sekolah Cina dengan
pelajar Cina dari sekolah
Inggeris.
3. Mereka mudah bergaul
dengan bangsa lain dan
memudahkan proses
integrasi nasional.
2. Pelajar Cina daripada
sekolah Inggeris kurang
identiti Cina.
5. Hal berkaitan dengan
bahasa, pendidikan dan
kebudayaan.
4. Sosialisasi, setiap
etnik memperjuangkan
kepentingan kaum
masing-masing.

10. - Bahasa : Persoalan yang merumitkan dalam masyarakat yang
berbilang kaum (Haris, 1990)
- Sistem yang wujud menyebabkan interaksi antara kaum menjadi
longgar
- Ramon Navaratham : menegaskan sekolah berasaskan bangsa
tidak patut wujud.
Kerajaan patut mewujudkan satu sekolah sahaja dan
penampilannya hendaklah menarik minat orang Cina dan India
- Ramon mengakui bahawa sekolah kebangsaan mempunyai lebih
banyak kelebihan (Siti Mariam,2006).

11. - Polarisasi di kampus agak membimbangkan. Walaupun berlaku
interaksi, tetapi agak terhad (Mansor et.al, 2006: 237-295).
- Kajian pensyarah UUM menyatakan bahawa kebanyakan
pelajar mempunyai sentimen perkauman yang tinggi
- 80% daripada pelajar akan bersama kembali dalam sesi
pembelajaran&pengajaran di peringkat menengah
- Interaksi secara formal masih akan berlaku dalam kalangan
pelajar. Jadi, pemisahan rakyat adalah tidak seburuk yang
disangka oleh sesetengah rakyat

12. Memansuhkan Seksyen 21 (2) Akta
Pendidikan 1961
SEBAB
i) Bantahan kuat masyarakat Cina.
ii) Memberi kuasa kepada menteri untuk menukar status
sjk kepada sk.
KESAN
i) Pelajar bumiputera dapat belajar di sjk.
ii) Ramai pelajar Melayu dapat bertutur bahasa Mandarin.
KEPENTINGAN
i) Dapat meneroka ilmu perniagaan dengan orang Cina
ii) Kewujudan sekolah vernakular : Melahirkan rakyat yang
mampu bertutur lebih daripada satu bahasa contoh
bahasa Mandarin, bahasa Inggeris.

13. KESIMPULAN
Peranan pendidikan
amat dominan dalam
proses sosialisasi
Perlu ada
persamaan
Agen kedua
terpenting dalam
sosialisasi politik
Kepelbagaian boleh
menjadi kekuatan
dan kekurangan

14. Sekian, Terima Kasih.