1. 1
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детского сада № 99» г. Таганрога
1. Общие характеристики учреждения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 99 (далее МБДОУ д/с № 99) функционирует с
1980г.
- Юридический адрес: 347939, Ростовская область, г. Таганрог, улица
Чучева, 24.
- Фактический адрес: 347939, Ростовская область, г. Таганрог, улица
Чучева, 24.
- Телефон/факс: 33-39-65, 37-21-10.
- Устав: утвержден начальником Управления образования г.Таганрога
В.В Бобневым 03.04.2015
- Лицензияс приложениями: Лицензия на право ведения образовательной
деятельности выдана Региональнойслужбойпо надзору и контролю в сфере
образования Ростовской области, серия 61 № 000696 регистрационный №
1687 от 05 октября 2011г.
Лицензия действительна по бессрочно.
- Свидетельство о государственной аккредитации выдано
Министерством общего и профессионального образования Ростовской
области, серия АА № 128975 регистрационный № 5843 от 14 декабря 2007г.
- Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц выдано Федеральной налоговой службой, серия 61 №
007378097 от 30 ноября 2011г.
- Свидетельство о постановке на учет российской организации в
налоговом органе по местуее нахождения выдано Федеральной налоговой
службой, серия 61 № 007021736 от 25 августа 2004г.
Здание сдано в эксплуатацию в 1980 году. Построено по типовому проекту,
двухэтажное, общая площадь 1851,9 м, площадь земельного участка 9580 м.
Здание мобильного детскогосадасдано в эксплуатацию в 2015году.
Построено по типовому проекту, двухэтажное, общая площадь 530 м2
Здание рассчитано на 3 группы дошкольноговозраста.
Режим работы с 6.30 до 18.30, пятидневная рабочая неделя.
Прием воспитанников в МБДОУ осуществляется согласно списка
детей, утвержденного начальником Управления образования г. Таганрога.
2. 2
МБДОУ д/с № 99 рассчитан на 315 мест. Списочный состав на
01.09.2015г. – 345 человек. Среднесписочный состав в 2014-15 учебном году
составил 297 человека.
В МБДОУ функционирует 12 групп: 1 группа раннего возраста (с 1,5
до 3-х лет); 12 групп – дошкольного возраста (с 3-х до 7-ми лет):
№ Наименование групп Количество детей Количество
детей
проживающих
в микрорайоне
Количество детей
проживающих в
других микрорайонах
1 1-я младшая
«Мишутка»
30 28 2
2 2-я младшая группа
«Калинка»
23 22 1
3 2-я младшая группа
«Ромашка»
25 24 1
4 2-я младшая группа
«Капелька»
26 24 2
5 2-я младшая группа
«Ягодка»
29 27 2
6 2-я младшая группа
«Рябинушка»
29 27 2
7 средняя группа
«Колокольчики»
31 30 1
8 средняя группа
«Радуга»
29 29 -
9 старшая группа
«Гномики»
31 19 2
10 старшая группа
«Солнышко»
19 18 1
11 старшая группа
«Теремок»
18 18 -
12 подготовительная к школе
«Пчелки»
25 23 2
13 подготовительная к школе
«Звездочки»
31 16 5
Таким образом, переуплотненность на 01.09.2015 составляет 10%.
Структура управления МБДОУ заключается во
взаимодействии различных структурных подразделений, каждое из которых
выполняет определенные функции в организации целостной системы
управления (Схема №1, Приложение 1).
Руководитель МБДОУ – Почтарь Юлия Николаевна, высшая
квалификационная категория, стаж работы 22 года; тел. раб. 333-965.
Заместитель заведующего по ВМР –Горючко Галина Олеговна, первая
квалификационная категория, стаж работы 20 лет; тел. раб. 372-110.
2. Особенности образовательного процесса
3. 3
МБДОУ д/с № 99 осуществляет свою образовательную, правовую и
хозяйственную деятельность основываясь на:
Конвенции ООН о правах ребенка;
Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
(№ 103-ФЗ от 20.07.2000г.);
Федеральный закон РФ «Об образовании»;
Концепцию дошкольного воспитания;
Концепцию содержания непрерывного образования (дошкольное и
начальное звено) 17.06.2003 г.;
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении
(Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.10.11 г. № 2562);
ФГОСы
Устав образовательного учреждения;
Программу дошкольного образования «Детство» (под редакцией
В.И.Логиновой, Т.И. Бабаевой);
Программу дошкольного образования «Программа воспитания и
обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой,
Т.С. Комаровой);
Примерную основную образовательную программу «Мир открытий» (под
общей редакцией Л.Г.Петерсон, И.А.Лыковой).
Программа развития МБДОУ д/с №99 представляет собой
долгосрочный документ, характеризующий имеющиеся достижения и
проблемы, основные тенденции, цели, задачи и направления образования
детей дошкольного возраста.
Коллектив дошкольного образовательного учреждения видит свою
миссию в создании единого образовательного пространства и
социокультурной среды, обеспечивающей охрану здоровья, эмоциональное
благополучие и развитие личности ребенка на протяжении дошкольного
детства.
В период 2014 – 2015 учебного года основные направления работы
учреждения были нацелены на формирование необходимых предпосылок,
условий и механизмов для постоянного самообновления, повышения
качества педагогической деятельности и роста ее эффективности.
Основная образовательная программа дошкольного образования
МБДОУ д/с № 99 разработана с учетом новых подходов к организации
дошкольного образования. Кроме того, при разработке и реализации
Основной общеобразовательной программы дошкольного образования
учтены основные дидактические и педагогические принципы.
СодержаниеОбразовательнойпрограммы основывается на положениях
культурно-исторической теории Л.С.Выготского и отечественной научной
психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка в
дошкольном возрасте и обеспечивает в целом.
4. 4
Цель и задачи образовательной деятельности определяются
Федеральными государственными стандартами дошкольного образования и
Уставом МБДОУ д/с № 99.
Реализация цели и достижение поставленных задач обеспечивается
благодаря использованию в образовательном процессе основной
общеобразовательной программы "Детство" / Под ред.Т.И. Бабаевой, А.Г.
Гогоберидзе, З.А. Михайловой. СПб.: Детство-Пресс, 2011. Данная
программа комплексно представляет все содержательные линии воспитания
и развития детей от трех до семи лет.
Цель программы – обеспечение всестороннего развития ребенка в
дошкольный период: интеллектуального, физического, эмоционального,
нравственного, волевого, социально-личностного, - через соответствующую
его возрастным особенностям развивающую среду.
Содержание программы включает совокупность образовательных
областей, которыеобеспечиваютразностороннее развитие детей с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям.
Программа «Детство» реализует подход к организации целостного
развития и воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта детской
деятельности и поведения. Органичное вхождение ребенка в современный
мир обеспечивается в программешироким взаимодействием дошкольников с
различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой,
детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой и
трудом.
С мая 2013 года ДОУ является базовой площадкой Института
повышения квалификации и ПРО по апробированию примерной основной
образовательной программы «Мир открытий» под общей редакцией
Л.Г.Петерсон, И.А.Лыковой. Образовательный процесс с основой на данную
программу осуществляется в группе средней "Радуга".
Содержание воспитательно-образовательного процесса в 1 младшей
группе определяется программой дошкольного образования «Программа
воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой с целью комплексного решения задач по охране
жизни и укрепления здоровья детей, всестороннего воспитания и
амплификации развития на основеорганизацииразнообразныхвидов детской
творческой деятельности. В программе большое внимание уделяется
организации взаимоотношений и общения детей с взрослыми. Опираясь на
концепцию М.И. Лисиной, в которой движущей силой развития выступает
общение с взрослым, замечено, что полноценное воспитание и образование
ребенка возможно только при адекватных формах общения со взрослым и
при создании атмосферы доброжелательности. Все это обеспечивает детям
возможность радостного и счастливого проживания дошкольного периода
детства.
Поддержанию положительного эмоционального состояния детей, их
активной деятельностиспособствуетправильная организация режима жизни.
5. 5
В ходе всех режимных процессов педагоги ДОУ широко используют
игровые ситуации, разнообразные игры.
В ДОУ проводится комплекс мероприятий с целью облегчение
адаптации малышей:
- постепенное формирование групп вновь поступивших малышей;
- гибкий график посещения ДОУ;
- укороченное пребывание ребенка в ДОУ (начиная с 2-3 часов);
- временное сохранение привычных для ребенка приемов воспитания;
- использование таких приемов, как ласковое обращение к ребенку,
тактильный контакт (поглаживание, ласковое прикосновение и т.д.);
- кратковременное присутствие мамы вместе с ребенком в группе.
Работу, с каждым поступившим в ДОУ ребенком, педагоги начинают
через комплекс мероприятийдля родителей по адаптации ребенка к условиям
детского сада:
- непосредственное знакомство с родителями;
- психолого-педагогическое просвещение родителей и т.д.
Контроль за поведением и здоровьем ребенка в период адаптации
осуществляется с первого дня его пребывания в ДОУ. Медицинский
персонал на каждого малыша заводит «Лист наблюдения за адаптацией»,
который заполняется воспитателями и медицинскими работниками.
Результатом таких мероприятий является успешная адаптация ребенка к
условиям ДОУ, снятие эмоционального напряжения, уменьшение
психотравмирующих факторов.
В основной общеобразовательной программе ДО кроме основных
программ используются дополнительные программы с соответствующим
методическим обеспечением:
Программа дошкольного образования «Театр физического воспитания и
оздоровления детей дошкольного возраста» под редакцией Н.Н. Ефименко;
«Театр-творчество-дети» под ред. Н.Ф.Сорокиной;
Программа дошкольного образования «Синтез» под редакцией
К.В.Тарасовой, М.Л.Петровой, Т.Г. Рубан;
Программадошкольного образования«Ритмическая мозаика» под редакцией
А.И.Бурениной;
Программа дошкольного образования «Цветные ладошки» под редакцией
И.А.Лыковой;
Программа дошкольного образования «Юный эколог» под редакцией
С.Н.Николаевой;
Программа дошкольного образования «Программа обучения и воспитания
детей с общим недоразвитием речи» под редакцией Т.Б.Филичевой.
Предоставление дополнительных образовательных услуг (кружковая,
студийная работа) определяется социальным заказом родителей (законных
представителей) воспитанников.
6. 6
График работы кружков в 2014-2015 уч.г. МБДОУ д/с №99
Направление Название Время
работы
Дни
недели
Руководите
ль
Возрастная
группа
Количес
тво
детей
Художествен
но -
эстетическое
«Вдохновение» 8.55-9.15 среда Горючко
Г.О.
Подготовите
льная
30
«Завиток» 15.35-
16.00
пятница Макогон
Е.А.
Подготовите
льная
30
«Ладушки» 10.05-
10.30
11.55-
12.-25
среда Горючко
Г.О.
Старшая 59
«Фантазия» 15.35-
16.00
вторник
пятница
Мишкина
Е.П.
Старшая 30
Познавательн
о-речевое
«Познавай-
ка»
15.30-
15.55
вторник
четверг
Ногина В.А. Подготовите
льная
30
Физическое «Крепыш» 15.30-
15.50
понедель
ник
Глазунова
О.М.
средняя 30
Цель образовательного процесса состоит в создании условий для
полноценного своевременного обогащения разностороннего психического
развития и саморазвития дошкольникакак неповторимой индивидуальности.
В настоящее время актуализировалась проблема повышения качества
организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
В данном направлении дошкольное учреждение планирует
организовать работу по проектированию физкультурно-оздоровительного
направления в форме комплексной оздоровительно-профилактической
программы.
Для этого осуществляется соблюдение следующих условий:
1. Учитывать реальное состояние физического здоровья детей.
2. Определять качество педагогического процесса с точки зрения
его позитивного или негативного влияния на состояние здоровья детей
(А.К. Сундукова).
3.Отслеживать динамику и индивидуальные темпы физического
развития детей.
Регулярно старшая медсестра ДОУ осуществляет мониторинг
мероприятий и контроль результатов по ним. В течение каждого учебного
года проводятся профилактические и оздоровительные мероприятия.
В таблице № 1 приведено распределение детей по группам здоровья.
Таблица № 1
7. 7
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Списочный состав 245 252 297
1 группа 15 17 65
2 группа 204 223 224
3 группа 14 12 7
Инвалиды детства - - 1
Уровень состояния здоровья воспитанников на период 2014-2015
учебный год (списочный состав) в соответствии с выявленными
хроническими заболеваниями детей представлен в таблице № 2
Таблица № 2
№ Причина диспансерного учета Количество детей %
Всего детей 232 78
1 Нарушение зрения 4 1,7
2 Заболевания нервной системы 77 33,1
3 Заболевания желудочно – кишечного тракта - 0
4 Нарушения опорно – двигательного аппарата 31 13,3
5 Аллергия 16 6,8
6 Аномалия почек, ИМВП 2 0,8
7 Нарушения сердечно – сосудистой системы 1 0,4
8 Часто болеющие дети 7 3
9 Вираж 14 6
10 Инвалиды детства 1 0,4
Сравнительный анализ выполнения детодней
Таблица №3
2012 2013 2014 1 половина 2015
71% 73% 72% 72,5%
Анализ состояния здоровья детей
Таблица № 4
2013-2014 2014 - 2015
Число пропусков по
болезни
12 10
Число пропусков по
разным причинам
24 21
Показатель
заболеваемости на 1000
1124 1113
Соматические
заболевания
54 52
8. 8
Инфекционные
заболевания
182 121
Прочие заболевания 9 8
Средняя длительность
пребывания на б/л
5 5
Из вышеуказанного можно сделать вывод, что система оздоровительно-
профилактических мероприятий, разработанная в ДОУ работает достаточно
успешно и способствует снижению заболеваемости, стабилизации процента
посещаемости. Учитывая, что здоровье детей зависит от многих факторов
(наследственность, образ жизни семьи, окружающая среда и др.) и является
основной задачей педагогической работы с детьми, педагогический
коллектив совместно со старшей медсестрой,, инструктором по физкультуре
и педагогом-психологом определил пути разрешения проблемы по
сохранению и укреплению здоровья детей:
1. Создание условий для укрепления здоровья детей: рациональное
питание, режим дня и оптимальной двигательной активности детей,
организация развивающей среды, использование различных методов
закаливания и оздоровления детей.
2. Постоянный медико-психолого-педагогический контроль, оценка
эффективности оздоравливания детей, мониторинг состояния здоровья,
уровня физического развития детей.
3. Организация воспитательного процесса, способствующего
становлению здорового образа жизни у детей, внедрение
здоровьесберегающих технологий и оздоровительных программ.
Таким образом, показатели заболеваемости детей в 2014-2015 учебном
году имеют тенденцию к снижению, что связано с усилением работы
медицинского персонала по профилактике простудных заболеваний,
проведению закаливающих мероприятий в группах.
Укрепление и развитие взаимодействия различных социальных
институтов (детский сад, семья, общественность) обеспечивают
благоприятные условия жизни и воспитания ребенка, формирование основ
полноценной, гармонической личности. В МБДОУ разработаны
инновационные методы плодотворного сотрудничества дошкольного
учреждения с семьей, одной из которых является телевидение. В холле
детского сада установлен телевизионный экран, в определенные часы
транслирующий передачи из жизни детей в детском саду, записи праздников
и утренников, открытых занятий, а также советы и рекомендации
специалистов ДОУ по воспитанию и образованию детей (Приложение 2).
Наряду с этим за последние три года расширились и поддерживаются
на высоком уровне связи МБДОУ с социумом:
№ наименование
учреждения - партнера
предмет договора сроки действия
договора
9. 9
1 МБОУ СОШ № 35 Проведение совместных
культурно- массовых
мероприятий,
сотрудничествопо
вопросам преемственности
и профессиональной
деятельности.
2014г. – 2015г.
2 Музей им. Дурова Знакомство детей с флорой
и фауной Донского края,
России, других стран.
Расширение кругозора
детей, формирование
интереса к живой природе
и воспитание бережного
отношения к ней.
2014г. – 2015г.
4 Театр «Карусель» Приобщение детей к миру
искусства, формирование
потребности в общении с
музыкальным, театральным,
прикладным творчеством.
2014г. – 2015г.
5 ООО «Счастливая семья»
2014г. – 2015г.
6 МУЗ ДГП № 1 Проведение
иммунопрофилактики,
плановых
профилактических
осмотровдетей.
2014г. – 2015г.
7 МОБУ ДОД ДЮСШ №4 Проведение занятий
иппотерапией для детей
старших и
подготовительныхгрупп.
2014г. – 2015г.
8 МБУК ЦБС г.Таганрога Формирование информации
оной культуры и культуры
чтения.
2014г. – 2016г.
9 Художественный музей Приобщение детей к
ценностям мировой и
национальной культуры.
2014г. – 2015г.
10 Детский координационно
– развивающий
психологический центр
«Гармония»
Проведение совместных
культурно- массовых
мероприятий психолого –
познавательной
направленности.
2014г. – 2015г.
3. Условия осуществления образовательного процесса
10. 10
Материально-технические условия детского сада отвечают
требованиям современного дошкольного образования и представлены в
таблице № 7.
Таблица № 7
1 Специальные
помещения
кабинет заведующего
кабинет зам. зав. по УВР
кабинет завхоза
музыкальный зал
мини- музей
библиотека
кабинет педагога-психолога
центр пескотерапии
медицинский кабинет
костюмерная
2 Групповые комнаты приемная
моечная
туалетная
игровая
спальня (в 6 группах)
3 ТСО Телевизор - 8
Видеомагнитофон - 2
Компьютер – 5
Ноутбук – 2
Музыкальный центр - 1
DVD проигрыватель – 2
Магнитофоны – 4
Видеокамера - 1
Ксерокс - 1
Сканнер – 2
МФУ – 2
Электропианино - 1
Мультимедийные проектор - 2
4 Физиоаппаратура кварцевые лампы (в каждой группе,
медицинском кабинете, музыкальном зале,
физзале)
УФО
ингалятор
тонометры
динамометр
измерительное оборудование (ростомер,
мед.весы)
термометры электронные
5 Физкультурное «Ростан» - 1
гимнастические стенки – 3
11. 11
оборудование гимнастические скамейки - 4
дуги – 4
гимнастические палки – 37
обручи – 30
мячи разные – 40
наклонная доска
скакалки – 30
гантели – 60
тренажеры – 2
мешочки с песком –60
стойки – 2
хопы – 3
6 Оборудование
территории
игровые площадки
прогулочные павильоны
спортивная площадка
Альпийская горка
Санитарно-гигиеническиеусловия содержания детей в дошкольном
образовательном учреждениисоответствуюттребованиям СанПиН
2.4.1.3049-13.
Игровое и физкультурное оборудование, игрушки и средства ТСО
соответствуют требованиям государственного стандарта по дошкольному
образованию (Приложение 4).
В течение последних трех лет отмечается стабилизация материально-
технической базы детского сада. Из внебюджетных средств осуществляется
оснащение кабинетов и групповых комнат, методическая литература,
игрушки, различный инвентарь, оборудование для участков ДОУ. В 2014-15
учебном году производился частичный ремонт помещений (музыкального и
физкультурного залов, групповых комнат, лестничных маршей),
приобретались ТСО, детская мебель, настелены деревянные полы в
прогулочном павильоне, посуда, мясорубка для пищеблока. Из бюджетных
средств в 2014-15 учебном году произведенаукладка асфальтового покрытия,
выполнена работа по установка электроснабжения и подключения ГРЩ,
введен в эксплуатацию модульный детский сад, приобретено оснащение к
нему.
Решая вопросы, касающиеся организации деятельности дошкольного
учреждения, следует указать на особенности построения предметно-
развивающей среды дошкольного образовательного учреждения.
Ее созданиеосуществлялось с учетом особыхтребований. В групповых
комнатах предметно-развивающая среда соответствует принципам
построения и реализуемых программ. Изменения в среде происходят в
зависимости от целей и задач воспитательно-образовательного процесса.
4. Кадровый потенциал
12. 12
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение полностью
укомплектовано кадрами.
Укомплектованность МБДОУ д/с № 99 по педагогическим кадрам за
последние три года составляет 100%.
Образовательныйпроцессосуществляют28 педагога, среди них:
заведующий -1;
зам.зав. по ВМР –1;
музыкальныйруководитель – 2;
педагог – психолог –2;
инструктор по ФК - 1;
воспитатели – 21.
Основные характеристики педагогического коллектива в 2014-15
учебном году, представлен в таблице № 8.
Таблица № 8
Основные характеристики кадрового потенциала
МБДОУ д/с №99
Количество %
1.
Образовательный ценз педагогического состава МБДОУ
Высшее профессиональное 25 92,5%
Среднее профессиональное 2 7,5%
Без специального образования - 0%
2. Квалификация педагогических кадров
высшая категория 6 22,2%
первая категория 7 26%
без категории 14 51,8%
3. Стаж работы педагогических кадров
до 5 лет 12 44%
до 10 лет 3 11%
До 15 лет 2 7%
15 лет и выше 10 37%
4. Повышение квалификации педагогических
кадров
14 51%
5. Возрастной ценз педагогического состава
до 30 лет 13 49%
до 40 лет 5 18%
До 55 лет 7 25%
Старше 55 лет 2 7%
13. 13
Педагогический коллектив муниципального бюджетного дошкольного
образовательногоучреждения постоянно повышает свой профессиональный
уровень через городские, районные методические объединения,
самообразование, показ практических занятий с детьми, участие в
педагогических часах, педсоветах, работе творческой группы.
Анализ кадрового обеспечения педагогического процесса говорит о
заметном росте профессионализма педагогов в течение 3 лет. Соотношение
количества педагогических работников, имеющих высшую и первую
квалификационные категории составляет около 50% от общего количества
педагогов МБДОУ д/с № 99.
Свой практический опыт педагоги основывают на научных подходах,
осуществляя многолетние связи с психолого-педагогической наукой.
Педагоги ДОУ постоянно работают над повышением своего
профессионального мастерства.
Повышение квалификации на курсах ИПК и ПРО прошли 2 педагога, 3
человека обучался на курсах повышения квалификации Базовая федеральная
площадка МАДОУ «Детский сад № 95» г. Набережные челны., Авторский
семинар Буренина А.И. посетили 3 человека, на авторских курсах
В.В.Воскобовича по программе «Сказочные лабиринты игры» обучились 3
человека, на авторских курсах Колесникова Е.В. Математические ступеньки
обучились 3 человека . так же необходимо отметить, что педагоги постоянно
проходят дистанционное обучение по разным программам. Это позволяет
педагогам повысить творческий потенциал и профессиональную
компетентность и обеспечивает развитие воспитательно-образовательной
системы ДОУ.
3 педагога повышают своёпрофессиональноеобразование, обучаясь в
ВУЗах по настоящее время.
В дошкольном образовательном учреждении используются
различные формы организации работы с кадрами с целью
просвещения их в педагогических и психологических знаниях.
Данные формы работы позволяют оптимизировать педагогический
процесс, повысить его эффективность в рамках реализуемых программ.
Педагоги ДОУ являются активными участниками городских,
областных, общероссийских и международных научно-практических
конференций, семинаров.
Опыт работы педагогов неоднократно обобщался и был представлен:
№
п/п
Уровень Направление Дата
1. Международный II-я Международная научно-
практическая конференция
«Преемственность между
дошкольным и начальным общим
Апрель2015
14. 14
образованием в условияхреализации
федерального государственного
образовательногостандарта»
XXY Международная конференция
«Применение новых технологий в
образовании»
Июнь 2014
2. Всероссийский Публикация материалов в
электронном СМИ:
в электронном периодическом
издании NUMI.RU;
социальная сеть работников
образования nsportal.ru;
сайт ped-kopilka.ru «Учебно-
методическийкабинет»;
образовательныйпроект Maam.ru;
сайт МБДОУ д/с №99
В течение
учебного
года
Всероссийскогоинтернет-конкурса
педагогическоготворчества2014 –
2015 учебного года
Март 2015
Всероссийскийнаучно-практический
семинар (с международным участием)
«Актуальные проблемы управления в
условиях введения федерального
государственного образовательного
стандарта ДО»
Сентябрь
2014
Всероссийскийфестиваль
педагогическоготворчества
Июль 2015
3. Региональный XII Южно-Российская
межрегиональная научно-
практическойконференции-выставке
«ИТО-Ростов-2014»
Ноябрь 2014
Смотр – конкурс работы дошкольных
образовательныхучрежденийпо
экологическомувоспитаниюдетей
дошкольного возраста.
2014
4. Муниципальный «Пятые ТаганрогскиеРождественские
чтения»
Февраль
2015
Научно – практическая конференция
«Информационныетехнологии в
образовании» Таганрог2015
Апрель 2015
Семинар издательства «Творческий
Центр СФЕРА»
Март 2015
Августовская конференция
«Инновационные процессы в развитии
Август 2015
15. 15
образования Таганрога»
Свои достижения педагоги и воспитанники МБДОУ д/с № 99
демонстрируют, участвуя в конкурсах на различных уровнях (Таблица № 10,
11).
Таблица № 10
Участие педагогов в конкурсах
Уровень Тема Дата
Международный Проект «счастливоедетство» В течение
учебного
года
Всероссийский II Всероссийскийконкурс
профессиональногомастерства
«Современныйдетскийсад -2015».
Март 2015
Всероссийскийпрофессиональныйконкурс
«Мастер-класс». Центр интеллектуального
развития «Академия таланта» (лауреат).
Март 2015
Всероссийскийтворческийконкурс
«Весеннее вдохновение». Арт-талант (1
место).
2015
Всероссийскийтворческийконкурс
«Пасхальный звон». Арт-талант (1 место).
Май 2014
Всероссийская акция «Библионочь2015» 2015
Конкурс детского рисунка«Мир во всем
мире»
2015
Всероссийский интернет-конкурсе
педагогическоготворчества
www.tducontest.net (7педагогов)
Июнь 2015
1 международныйконкурс детский
художественных работ«Утро года»
Май 2015
Творческийконкурс для детей и
воспитателей «Вдохновение»
Апрель
2015
Муниципальный Городскойсмотр-конкурс«Горизонты
творчества– 2014»
Март 2014
Открытыйгородскойфотоконкурс
«Настроения моего города».Управление
культуры г.ТаганрогаМБУК «СКЦ
«Приморский». (лауреат).
Февраль
2014
Городскойконкурс «Золотоерукоделие» Февраль
2015
Городскойсмотр-конкурс«Усветофора
каникул нет» , номинация «Конкурс на
Август 2014
16. 16
лучший уголок БДД»
Экологическая акция «Бумажный листок –
спасет зеленый росток» (1 место)
Май 2015
Экологическая декада«Экомарафондля
дошколят»
Май 2015
Спортивныйпраздник«Эстафетадобра» Апрель
2015
Таблица № 11
Участие воспитанников в конкурсах
Уровень Тема Дата
Международный Международныйконкурс детского рисунка
«Весенние настроение».www.indigo-mir.ru
2014 год
Международные детские творческие
конкурсы рисунков для дошкольников.
Maam.ru
2014-15
год
Всероссийский Всероссийскийконкурс «Звездочкав
ладошке» (победитель)
Июнь 2015
Конкурс МТРК «Мир» «Дети рисуют
подарокмаме» (победитель)
Март 2015
Всероссийскиедистанционныеконкурсы.
Рыжийкот.
2014-2015
Всероссийская познавательная викторина
«Сказки – наши друзья» (победитель)
Апрель
2015
Всероссийскиедистанционныеконкурсы.
Арт-талант.
2014-15
год
Фестиваль детского творчества«Апельсин» 2014-15
год
Фестиваль детского творчества«Южный
полюс».
2014-15
Региональный Региональныйконкурс детского рисунка Сентябрь
2014 год
Муниципальный Городскойконкурс детско-юношеского
творчествапо пожарнойбезопасности.
2015
Городскойконкурс «Золотоерукоделие»
(лауреат)
Январь
2014
5 открытый городскойконкурс – фестиваль
хореографическогоискусства(2 место)
Май 2015
Городскойконкурс авторскихработ
«Подарокмаме своимируками»
(Благодарность ДОУза активное участие)
Март 2015
Городскойконкурс творческихработ«Нам
памятен далекий 45 - й» (2 место)
Май 2015
17. 17
Детский творческийфестиваль «Арбузные
семечки» (1 место)
Июнь 2015
Конкурс детского рисунка«Лето в красках»
(1 место)
Июнь 2015
Выставка детского творчестванатему
«Масленица» (2 место)
Февраль
2015
Городскиеспортивные соревнования «Папа,
мама, я – спортивная семья»
Май 2015
5. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование
Финансовые ресурсы МБДОУ д/с № 99 формируются за счет
бюджетных и внебюджетных средств.
Направления расходования бюджетных средств:
Оплата труда и начисления на оплату труда
Приобретение услуг
Поступления нефинансовых активов
Прочие расходы
Использование бюджетных средств.
Таблица № 12
2014 г 1-2 кв. 2015 г
Профинансировано
бюджетных
ассигнований
37500708,30 10300798,45
Расход бюджетных
ассигнований
37500708,30 10300798,45
Внебюджетные средства складываются из поступлений родительской
платы за содержание детей в ДОУ. Средняя родительская плата составила за
2014 год – 567,0 руб.; 2015 год - 664,0 рублей в месяц.
Направления расходования внебюджетных средств:
Приобретение основных средств
Приобретение материалов
Приобретение услуг
Прочие текущие расходы
Использование внебюджетных средств.
Таблица № 13
18. 18
2014 г 1-2 кв. 2015 г
Профинансировано
внебюджетных
ассигнований
1714200,17 1234138,68
Расход внебюджетных
ассигнований
1714200,17 1234138,68
Таким образом, финансовые потоки, поступающие в адрес
дошкольного учреждения, отрегулированы, что обеспечивает стабильное
функционирование.
6. Заключение. Перспективы и планы развития
Исходя из сказанного, становится очевидным, что цели и поставленные
задачи МБДОУ д/с № 99 на отчетный период достигнуты. ДОУ находится на
этапе устойчивого функционирования и развития: педагогический коллектив
стабилен, избрано основное направление развития, идет осознанный,
отработанный, но постоянно совершенствуемый образовательный процесс.
Сопоставление прогнозируемых и достигнутых результатов реализации
стратегии развития дошкольного учреждения позволяет своевременно выявлять
проблемы и находить пути их разрешения через воплощение в практику
разработанных планов деятельности дошкольного учреждения, обеспечивающих
достижение цели, с учетом имеющихся возможностей, мотивацию членов
коллектива на перемены, обеспечение согласованности деятельности сотрудников
в условиях перемен.
Определены основные направления развития учреждения:
1. Осуществление сотрудничества в системе «Педагог-Ребёнок-Семья»,
направленного на формирование адекватной позиции родителей по
отношению кдетям и их проблемам.
2. Рост профессиональной культуры педагогов, повышение
компетентности в области применения ИКТ;
Улучшение материально-технического обеспечения для реализации
программы дошкольного образования;
3. Сформированность ключевых компетенций дошкольников, в
соответствии с целевыми ориентирами ФГОС;
4. Расширение образовательного пространствачерез сотрудничество с
социокультурными учреждениями микрорайона и города..
В целях повышения качества предоставляемых образовательных услуг
и определения социального запроса родителей в МБДОУ д/с № 99
осуществляется ежегодный мониторинг оценки деятельности ДОУ
родителями воспитанников (Диаграмма 2).
19. 19
Диаграмма 2
Данные мониторинга показывают, что положительную оценку
деятельности ДОУ дают 91 % анкетируемых; отрицательную – 0 %; 9 %
родителей – затрудняются ответить.
Положительные отзывы родителей о деятельности МБДОУ находят
отражение в Книге обращений и на сайтах сети Интернет.
91%
0%
9%
Мониторинг оценки деятельности ДОУ
положительная оценка отрицательная оценка
затрудняются ответить
