2. Здравствуйте!
Здравствуйте, шубы и шапки-ушанки!
Здравствуйте, лыжи и быстрые санки!
Здравствуйте, снежные горы, катки!
Здравствуйте, звонкие кони-коньки!
3. Мы живем в Заполярье! Наш край окутан зимними снегами
бóльшую часть года. Продолжительная зима дает возможность
максимально эффективно реализовать задачи программы по
ознакомлению и обогащению представлений у детей младшего
дошкольного возраста с явлениями живой и неживой природы в
зимнее время года, освоить простейшие причинно-следственные
связи, научиться проявлять заботу к зимующим птицам.
4. Дети второй младшей группы
Воспитатель
Морозова Наталия Ильинична
Воспитатель
Березникова Татьяна Васильевна
5. Проект направлен, на решение проблемы по
формированию у детей младшего дошкольного возраста
представлений о простейших взаимосвязях в
природе, умению анализировать и делать простейшие
обобщения и выводы, развитию познавательной
деятельности, наблюдательности и
любознательности.
7. 1. Расширять представления детей о характерных особенностях
зимней природы (холодно, идет снег, скользко и т.д.).
2. Формировать знания о взаимосвязи живой и неживой природы.
3. Организовать наблюдения за птицами, подкармливать их.
4. Расширять и активизировать словарный запас детей.
5. Формировать умение замечать красоту зимней природы.
6. Побуждать детей к участию в катании с горки на санках, лепке
поделок из снега, украшении снежных построек.
7. Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять
формы работы с семьей.
8. Формировать представление о безопасном поведении зимой.
9. Представить результаты проектной деятельности.
9. 1. Сформированные в соответствии с возрастом знания о зимних
явлениях, о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе;
2. Использование полученных знаний и представлений в речи и в
продуктивной деятельности.
3. Сформированные навыки бережного отношения к природе, а так же
безопасного поведения зимой;
4. Активное участие дошкольников в зимних играх и забавах, в
наблюдении за птицами и кормлении их.
5. Выставка работ воспитанников, изготовление коллективной работы
«Зимний лес»;
6. Изготовление кормушек детей совместно с родителями.
12. I. Подготовительный.
1. Постановка цели, задач.
2. Изучение методической литературы.
3. Разработка проекта.
4. Подбор пособий для работы с детьми.
5. Выбор форм работы с родителями.
6. Выбор основных мероприятий.
7. Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.
8. Определение и формулировка ожидаемых результатов.
13. 1. «Чародейкою зимой околдован лес стоит!» –
ознакомление с окружающим, наблюдение за неживой природой;
2. «Нарисую зимушку, маме покажу!» - художественно-
продуктивная деятельность;
3. «В январе, в январе много снега во дворе!» - подвижные
игры и развлечения на улице ;
4. «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать» -
экологический блок.
II. Содержательный.
17. Снег пушистый лег на ветки,
У крыльца играют детки,
Лепят бабу под окном,
Дружно катят
снежный ком.
Мы слепили снеговика
из снега и сложили из
выносного спортивного
инвентаря.
18. Много снега,
негде бегать,
На дорожках тоже снег
Вот ребята вам лопаты,
Поработаем для всех!
После снегопада дети
очищают дорожки, сгребают
снег для построек и игр
(не более 5 – 6 мин.)
19. Любимые забавы
малышей: катание
с горки и на санках.
«…По веселым горным
склонам и снежинок
миллионы вниз несутся с
нами вместе, есть ли
что-нибудь чудесней?..»
22. III. Итоговый.
1. Выставка творческих работ детей I младшей группы
«Зимний вернисаж»;
2. Изготовление семейных творческих работ;
3. Изготовление коллективной творческой работы детей и
воспитателей I младшей группы;
4. Изготовление детьми кормушек для птиц совместно с
родителями.
26. Ростик и Арсений с
папой смастерили
кормушку из
деревянной фанеры.
С папой мы зимой для птичек
смастерим кормушку. Разных зернышек
насыплем, покрошим горбушку.
27. Гриша с папой решили сделать
птичий дом из плотной
картонной коробки
из под конфет.
Прилетят
воробышки, синички, снегири, Ведь
под снегом нелегко им корм себе
найти.
