1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад № 17» г. Таганрог
Подготовили воспитатели
2 младшей группы «Ягодка» :
Анна Андреевна Ненашкина,
Ирина Евгеньевна Париева.
г. Таганрог
2017
2. Цель проекта: Формирование основ экологической
культуры у детей 2 младшей группы.
Задачи проекта:
• Формировать представления детей о разнообразии
животного мира родного края.
• Воспитывать у детей бережное отношение к природе.
• Формировать у детей эмоциональное отношение к
природным явлениям, проступкам людей.
• Развивать умение детей фантазировать при создании
сказки.
• Воспитывать коммуникативные навыки детей,
самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и
любознательность ко всему живому.
3. • Дошкольники имеют недостаточные представления о
животных наших лесов, об их детёнышах,
особенностях внешнего вида, условиях обитания,
повадках, о жилищах животных. На земле живут
тысячи различных животных. Нет человека, который
не любил бы зверей и птиц, не ухаживал бы за ними.
• Дошкольное детство -очень важный этап в воспитании
внимательного, чуткого, заботливого ребенка,
способного познавать окружающий мир и себя в нем.
Наша задача формировать нравственные чувства и
оценки, развивать восприятие окружающего мира.
• Считаем, что благодаря разработке данного проекта
дети познакомятся с описанием жизни диких
животных , повадками животных в природе, получат
научные знания, обогатят свою речь.
4. ЭТАПЫ ПРОЕКТА
1)ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Взаимодействие с детьми и их родителями;
Выбор темы проекта;
Диагностика;
Постановка целей и задач;
Определение методов;
Подбор художественной литературы;
Картотека пальчиковых, дидактических и подвижных игр;
Подбор наглядного материала
2)ПРАКТИЧЕСКИЙ (НЕПОСРЕДСТВЕННО РЕАЛИЗАЦИЯ
ПРОЕКТА)
Познавательное развитие:
НОД «Звери наших лесов»
Беседа «Кто живет в лесу?»
Игра «У кого, какой дом?»
Рассматривание иллюстраций и книг.
Просмотр слайдов на тему «Звери наших лесов»
Социально-коммуникативное развитие:
Развитие словаря по теме
5. ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Сюжетно-ролевые игры: «Доктор Айболит», «Лесники».
Дидактические игры: «Домино», «Зоологическое лото»,
«Кто во что одет?», «Домашние и дикие животные».
Беседа: «Правила поведения в лесу»
Дыхательные упражнения: «Ёжик», «Сдуй пушинку».
Беседа: «Труд лесника».
Чтение художественной литературы
рнс: «Заюшкина избушка», «Теремок», укр. нс «Рукавичка»,
В. Бианки «Лесная газета», Г. Снегирев «Звери наших лесов».
Физическое развитие:
Подвижные игры: «Зайцы и волк», «У медведя во бору».
Физ. минутки: «Зайка», «Белкина зарядка», «Медвежонок».
Художественное творчество:
Рисование: «Медвежонок», «Лиса», «Зайчик»
Лепка: По теме: «Мышка»
6. Этапы проекта
• 3)ОБОБЩАЮЩИЙ
Создание коллективной работы «Животные леса».
Закрепление полученных знаний: открытое мероприятие по
изобразительной деятельности.
• ПРЕДПОЛОГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Дети познакомятся с дикими животными и их детенышами.
2. Дети узнают о жизнедеятельности диких животных .
3. Ребята овладеют навыками узнавания животных по описанию.
4. Дети будут бережно относиться к дикой природе.
5. Дети будут уверенно отличать диких животных домашних и
называть их.
11. 1. Созданы необходимые условия для организации деятельности по
теме проекта(подобраны настольные дидактические игры,
наглядный материал, оформление зоны диких животных в
экологическом уголке).
2. Создана картотека пальчиковых игр и загадок по теме «Дикие
животные».
3. Уровень усвоения знаний о диких животных повысился. Многие
дети стали использовать обобщающее понятие – дикие животные.
4. Дети расширили знания о жизнедеятельности диких животных.
5. Значительно обогатился словарный запас (дикие животные, лиса-
лис- лисенок, волк- волчица- волченок и т.д., нора, логово,
берлога,дупло ит.д.)
