2. ViA E
Een maand nadat ik in augustus 1989 bij de
HEAO was begonnen, kwamen de eerste
computers op de markt met de Intel 80486-chip.
Deze chip kon maar liefst 50 Mips aan, dat wil
zeggen 50 miljoen instructies per seconde.
In die tijd werd je overigens vrij algemeen als
een computerdeskundige beschouwd, als je in
staat was om zonder aarzeling het apparaat
aan te zetten en een programma op te starten.
3. ViA E
Aangezien het Internet pas in 1989 werd
uitgevonden, ontvingen we onze post toen nog
via de brievenbus.
4. ViA E
In 2013 zijn er heel veel
computerdeskundigen.
Hele generaties zijn met digitale
apparatuur opgegroeid en
zouden ook niet goed weten
hoe ze hun leven zonder moeten
voorstellen.
Overigens kan de processor van
de iPad4 2850 Mips aan.
5. ViA E
De post ontvangen we in 2013 nog maar
mondjesmaat via de brievenbus. Een tijdlang
was e-mail hét berichtenmedium, tegenwoordig
corresponderen jongeren via Whatsapp,
Facebook of Twitter.
6. ViA E
Er zijn natuurlijk nog ontelbare andere
voorbeelden aan te halen, maar de teneur is
duidelijk. Een open deur: de wereld is in de
afgelopen 20-30 jaar enorm veranderd.
De jongeren van nu, onze studenten,
verwachten van ons, docenten, dat wij in die
verandering zijn meegegaan. Ook wat betreft
de manier waarop wij ons onderwijs hebben
ingericht.
Natuurlijk hoeven niet al onze lessen straks
digitaal gegeven te worden, maar het is wel
zaak dat wij onderzoeken wat de meerwaarde
van ICT in ons onderwijs kan zijn. Ons onderwijs
kan daarmee leuker, effectiever en efficiënter
worden.
7. ViA E
Binnen Avans bestaat de beleidswens om het
onderwijs meer te virtualiseren en docenten en
medewerkers te helpen zich te ontwikkelen om
dit vorm te geven.
Virtualiseren betekent dat de docent voor het
verzorgen van onderwijs fysiek niet aanwezig
hoeft te zijn, maar dat er ook gebruik gemaakt
kan worden van de mogelijkheden van de ICT.
Na een succesvol programma binnen het
technisch domein, hebben de economische
academies nu de handen ineen geslagen om
vorm te geven aan eenzelfde programma met
als titel “Virtualiseren in Avans Economie”
kortweg ViA E.
8. ViA E
Het doel van ViA E is tweeledig:
Het eerste doel is ervoor te zorgen dat alle
docenten tenminste een basisniveau behalen
op het terrein van de voor het onderwijs
relevante ICT-vaardigheden.
Ten tweede wil het programma medewerkers
inspireren, ondersteunen en begeleiden om
binnen de eigen academie en daarbuiten
projecten te ontplooien, waarmee de eerder
genoemde vaardigheden ook daadwerkelijk
in het onderwijs worden toegepast.
9. ViA E
De economische academies gaan een driejarig
ViA-programma doorlopen, waarin de ViA-
doelstellingen worden nagestreefd. Hierbij wordt
gewerkt op 3 niveaus: basis, gevorderde en
expert.
Voordat met het trainingsprogramma wordt
gestart, zal er een individueel assessment plaats
vinden. Dit kan eventueel op onderdelen tot
vrijstelling leiden.
10. ViA E
De drie niveaus:
De training op basisniveau bestaat uit de
volgende onderdelen:
een centrale academie Inspiratiesessie (8
SBU);
vier modules: Blackboard, Smartboard,
Digitale Didactiek en één naar keuze (per
onderdeel 8 SBU);
een eindopdracht (20 SBU).
Op gevorderd niveau volgen docenten geen
training, maar kiezen één of meerdere ICT-
toepassingen, doen onderzoek, maken een
ontwerp, voeren dit uit, benoemen de
resultaten en effecten en delen de
ervaringen met anderen.
Op expertniveau gaat het om academie-
overstijgende structurele ICT toepassingen in
het onderwijs.
