план

1. Департамент образования города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт менеджмента
Кафедра управления проектами
Одобрен на заседании
Кафедры управления проектами
(протокол № ___ от «___»_______20____г.)
Заведующий кафедрой_________________ к.э.н., профессор С.В. Весманов
(подпись)
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Тискович Марина Вадимовна
Форма обучения: очная
Направление подготовки: 44.04.01 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки: Образовательная политика
Научный руководитель: к.пед.н., доцент Е.Ю.Петряева
Тема выпускной квалификационной работы: Система анализа данных об индивидуальном
развитии обучающегося в электронной среде образовательного события.
Москва
2015

2. Пояснительная записка к выбору темы выпускной квалификационной работы
Эффективность образовательной политики, повышение качества образования через
решение задач персонализации образовательных программ, самоопределения учащихся в
процессе обучения, в том числе и профессионального самоопределения, в значительной
степени определяется использованием в образовательной деятельности электронных
(цифровых) сред, в которых фиксируются результаты детской деятельности и имеется
система анализа данных о индивидуальном развитии обучающихся.
Зарубежный опыт использования технологий анализа данных в образовательной
деятельности (http://www.knewton.com/, https://ru.khanacademy.org/, https://ru.coursera.org/ и
др.) показывает, что на основе данных можно создать условия для получения каждым
обучающимся образования, учитывающего его особенности и склонности, проектировать
его профессиональную карьеру, повернуть громоздкую систему массового образования к
человеку. В информационные технологии влияют также на изменение подходов к
мониторингу и оценке процессов. Сбор данных осуществляется от источника данных,
мониторинг становится постоянным, оценка процессов осуществляется на основе
оперативных данных, источнику данных делегируется право принимать относительно
себя управленческие решения, данные рассматриваются как инструмент управления
личным образованием.
Актуальность разработки системы аналитических данных об индивидуальном
развитии обучающегося связана с интересами всех участников образовательного
процесса:
- для учеников анализ данных позволяет сделать его учебный план (программу)
индивидуальной, осуществить выбор траектории дальнейшего обучения;
- для учителей аналитические данные об индивидуальном развитии это возможность
получения информации о продуктивных группах, качестве контента, интересах и
способностях обучающихся;
- для руководителей система анализа данных об индивидуальном развитии это
основа для распределения ресурсов.
Определение аналитических данных об индивидуальном развитии обучающегося,
проектирование и внедрение цифровых инструментов по сбору/фиксации, агрегации и
визуализации этих данных имеет практическое значение и для школьных психологов.
Сегодня можно фиксировать, что некоторые профдиагностические методики устаревают
уже к моменту их создания, так как для их создания необходимо хорошо представлять не
только современную школу с ее проблемами и потребностями, но и понимать каков будет
рынок труда через 5 – 7 лет, когда нынешние учащиеся вступят на свой
профессиональный путь. В связи с этим, фиксация данных «на лету» поможет оперативно
реагировать на запросы учащихся, а накопление данных – прогнозировать эффективность
выполнения той или иной деятельности, прохождения индивидом того или иного
специального курса обучения или для предсказания уровня его достижений в новой
ситуации, нахождения зоны ближайшего развития.
Проектировать систему анализа данных об индивидуальном развитии ученика
предполагается в ходе образовательных событий, реализуемых с помощью электронных
(цифровых) инструментов. Выбор образовательного события как объекта для разработки
системы анализа данных об индивидуальном развитии не случаен. Образовательное
событие – это новый формат образовательной деятельности, в котором происходит
формирование метапредметных результатов, в котором задаются иные принципы
формирования содержания образования и подходы к организации деятельности учащихся.
Поэтому мы предполагаем, что именно здесь, на основе анализа цифровых следов
учащихся, мы можем создать систему аналитических данных, алгоритмы их агрегации,
которые можно использовать для обозначенных выше задач. Кроме того, предполагается
проанализировать и структуру исторических данных, которые существовали/существуют

3. в образовательных организациях и принимаются как данные о индивидуальном развитии
ученика.
Объект: электронная среда образовательного события
Предмет: система анализа данных об индивидуальном развитии обучающегося
Цель: разработать и апробировать в процессе образовательных событий систему
анализа данных об индивидуальном развитии обучающегося.
Задачи:
1. Провести анализ научно-педагогической литературы по вопросам данных в
образовательной политике и образовательной деятельности;
2. Провести сравнительный анализ данных об индивидуальном развитии
обучающихся в разных информационных платформах, на которых осуществляется
образовательная деятельность;
3. Проанализировать систему данных об индивидуальном развитии
обучающихся в образовательных организациях (ГБОУ "Эврика-Огонек").
4. Разработать и провести образовательные события в ходе которых учащийся,
педагог, родитель может анализировать личное продвижение ребенка.
5. Разработать структуру аналитических данных об индивидуальном развитии
обучающегося в электронной среде образовательного события.
6. Спроектировать цифровые инструменты сбора, агрегации и визуализации
аналитических данных в электронной среде образовательного события
7. Проанализировать ход и результаты апробации системы анализа данных об
индивидуальном развитии обучающегося в ходе образовательных событий.
Развернутый план выпускной квалификационной работы «Система анализа
данных об индивидуальном развитии обучающегося в электронной среде
образовательного события»
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы проектирования системы анализа данных об
индивидуальном развитии обучающегося в электронной среде образовательного события.
1.1. Данные в образовательной политике.
1.2. Данные в образовательной деятельности.
1.3. Организационно-правовые и финансовые условия мониторинга
индивидуального развития обучающихся.
1.4. Анализ системы данных об индивидуальном развитии обучающихся в
образовательных организациях (ГБОУ "Эврика-Огонек").
Выводы по первой главе
Глава 2. Система анализа данных об индивидуальном развитии обучающегося в
электронной среде образовательного события.
2.1. Аналитические данные об индивидуальном развитии обучающегося в
электронной среде образовательного события.
2.2. Цифровые инструменты сбора, агрегации и визуализации аналитических данных
в электронной среде образовательного события.
2.3. Описания хода и результатов апробации системы анализа данных об
индивидуальном развитии обучающегося в ходе образовательных событий.
Выводы по второй главе
Заключение
Список источников
Приложение

4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НИР
Семестр Содержание НИР в семестре Форма представления
результатов НИР
Срок представления
результатов НИР
1 Методология научно-
исследовательской работы,
подготовка обоснования НИРМ
Обоснование НИРМ (3-4 стр.) октябрь 2015
Составление плана НИРМ
по выбранной теме проекта
План НИРМ, утвержденный
на кафедре
ноябрь 2015
Изучение и анализ научной
литературы, нормативных
документов, практики
Перечень литературы и
источников;
Тезисы (не менее 2-х).
декабрь 2015
Участие в конференциях, круглых
столах, научно-практических
семинарах по тематике проекта
Сертификаты об участии в
мероприятиях.
декабрь 2015
Организация и проведение
образовательного события с
использованием инструментов
цифровой среды
Сриншоты образовательного
события, анализ проведения
Ноябрь-декабрь 2015 г.
2 Практическая работа магистранта
по реализации организационно-
управленческих функций в рамках
работы над проектом
Тезисы и/или статья
январь-март 2016
Работа с научной литературой
по теоретическим и
методологическим аспектам темы
НИР (проекта)
Перечень литературы и
источников.
январь 2016
Критический обзор существующих
подходов, теорий и концепций по
выбранной
теме НИР (проекта)
Тезисы и/или статья
январь – февраль 2016
Участие в конференциях, круглых
столах, научно-практических
семинарах по тематике проекта
Сертификаты об участии в
мероприятиях.
февраль-март 2016
Подготовка и публикация научной
статьи по теме
исследования
Опубликованная статья (или
текст статьи)
март-апрель 2016
Внедрение пилотного проекта
(проведение образовательного
события)
Отчет о внедрении март-май 2016
Публичная защита отчета о
результатах НИР магистранта за
первый год обучения
Отчет о работе за 1 год май 2016
3 Составление плана НИР по
выбранной теме проекта
План НИРМ сентябрь 2016
Аналитическая работа по
теме НИР
Доклады, реферативные
справки
октябрь 2016
Оценка результатов НИР и
их научной новизны
Тезисы и/или статья октябрь 2016
Внедрение компонентов проекта
(проведение образовательного
события)
Отчет о внедрении октябрь-ноябрь 2016
Участие и/или проведение в
конференций, круглых столов,
научно-практических семинаров
по тематике проекта
Сертификаты об участии в
мероприятиях.
октябрь-ноябрь 2016
Подготовка и опубликование
научной статьи по теме
исследования
Текст статьи ноябрь 2016
Публичная защита отчета о
результатах НИР магистранта за
третий семестр
Отчет о НИРМ за третий
семестр
декабрь 2016

5. второго года обучения
4 Подготовка текста проекта,
оформленного в виде магистерской
диссертации и
представление его руководителю
Текст проекта и/или его
составных частей
февраль-апрель 2016
Итоговый контроль по результатам
НИР
Отчет по НИРМ май 2016
Публичная защита проекта
(магистерской диссертации)
Магистерская диссертация июнь-июль 2016
Обучающийся ______________ СОГЛАСОВАНО:
(подпись) Руководитель программы
Научный руководитель______________ ___________________
(подпись) (подпись)
«_____»__________20 ___г. «_____»__________20 ___г.

6. второго года обучения
4 Подготовка текста проекта,
оформленного в виде магистерской
диссертации и
представление его руководителю
Текст проекта и/или его
составных частей
февраль-апрель 2016
Итоговый контроль по результатам
НИР
Отчет по НИРМ май 2016
Публичная защита проекта
(магистерской диссертации)
Магистерская диссертация июнь-июль 2016
Обучающийся ______________ СОГЛАСОВАНО:
(подпись) Руководитель программы
Научный руководитель______________ ___________________
(подпись) (подпись)
«_____»__________20 ___г. «_____»__________20 ___г.