Kieltenopetuksen varhentamis- ja kehittämishanke 2017

1. ORIVEDEN KIELIPOLKU
Kieltenopetuksen varhentamis- ja kehittämishanke
Tiina Sarisalmi
Info Oriveden opettajille
29.5.2017 Helsinki

2. Oriveden kielipolku -hankkeen
tavoitteet
 Kielikasvatusten ja kielisuihkutusten suunnittelu ja
käynnistäminen varhaiskasvatuksessa
 Eheyttävästi ja vaiheittain toteutettava kieli- ja
kulttuurikasvatus, kansainvälisyyskasvatus, kielisuihkutukset
sekä varhennettu englanninopetus esi- ja alkuopetuksessa
 Opetussuunnitelman ja tuntisuunnitelmien laadinta edellä
mainittua opetusta varten
 Kieltenopetuksen kehittäminen eheyttäviä ja monialaisia,
oppilaiden osallisuuteen, luovuuteen ja vahvuuksiin
tukeutuvia oppimiskokonaisuuksia luomalla ja testaamalla
 Kielikasvatuksen ja varhennetun kielenopetuksen
vakiinnuttaminen Orivedellä

3. Tekeminen ja
toteutus

4. Oriveden kielipolku - Ihmettelyvaihe
 Toukokuu ja elokuu 2017
 Mitä odotuksia opettajilla on? Miksi olemme tässä?
 Miten tämä liittyy uuteen opetussuunnitelmaan?
 Mitä tämä merkitsee meille, kouluille, oppilaille?
 Mikä on tärkeää?
 Mitä tavoitteita opettajilla on?

5. Mitä tavoitteita ja toimintaa Oriveden
kielipolku -hankkeeseen sisältyy?
• Opetussuunnitelman laadinta
• Tuntisuunnitelmien laadinta
• Kielirikasteinen opetus
• Kielikasvatus
• Yhteistoiminnallinen oppiminen
• Tieto- ja viestintäteknologian pedagoginen
käyttö
• Oppilaiden osallisuuden vahvistaminen
• Autenttinen oppiminen
• Kansainvälisyyskasvatus

6. Oriveden kielipolku - Jäsentely
 Elokuu ja syyskuu 2017jäsentelyä ja suunnittelua,
tarvittaessa pitempään
 Miten ymmärrämme hankkeen tavoitteet
(Kärkihanke)?
 Miten ymmärrämme opetussuunnitelman
tavoitteet ja sisällöt?
 Prosessin jäsentely
 Opetussuunnitelman laadinta
 Tuntisuunnitelmien laadinta

7. Oriveden kielipolku - Konkretisointi
 Toteutus alkaa marraskuussa 2017 tai tammikuussa
2018
 Tuntisuunnitelmat esiopetukseen ja 1. ja 2. luokille
samat (tässä vaiheessa)
 Kielikasvatus ja kielirikasteisuus n. 50 % (”Matkustan
ympäri maailmaa…”)
 Englannin opiskelu n. 50 %
 Kansainvälinen yhteistyö, osallisuus, draama…
 3. – 9. luokille oma suunnitelma kielisuihkutuksiksi ja
monialaisiksi projekteiksi, joissa kielet vahvasti mukana

8. Toteutus: samanaikaisopetuksena
 Kielenopettaja yhdessä esi- tai luokanopettajan kanssa
 Esi- ja alkuopettajien koulutus  kielikasvatus ja kielisuihkut toteutettaisiin
vakiinnuttamisvaiheessa ryhmän opettajien toimesta
 Riittävän selkeät tavoitteet, tuntisuunnitelmat ja materiaalit
OPS-linkitys (Tampereen Kikatus: Outi Verkama ja Nina Pirttinokka):
Työtavat:
Havainnoidaan eri kieliä ja niiden kulttuuriin liittyviä ilmiöitä toiminnallisesti oppilaan
ikäkausi ja kiinnostus huomioiden. Harjoitellaan ääntämään yksinkertaisia, oppilaan
lähiympäristön liittyvää sanastoa ja lyhyitä lauseita mallin mukaisesti. Harjoitellaan mm.
tervehtimään, esittäytymään ja kysymään kuulumisia. Sanastoa (esim. numerot 1-20,
perheenjäsenet, lähisukulaiset, värit, eläimet) harjoitellaan ja eri kieliympäristöjen
kulttuuriin tutustutaan mm. laulujen, leikkien, liikunnan, draaman, piirtämisen ja pelien
kautta. Opetuksessa hyödynnetään monipuolisesti eri viestintäkanavia. Kieliä
harjoitellaan kielisuihkunomaisesti esim. laulujen, leikkien, draaman, pelien, kuvataiteen
ja liikunnan avulla. Pääpaino on suullisessa kielitaidossa. Kieltä kuullaan ja toistetaan,
mutta oppilasta myös rohkaistaan käyttämään opittuja sanoja ja fraaseja osana
toimintaa. Oppimisen tukemisessa keskitytään kielellisen uteliaisuuden synnyttämiseen.

9. Esimerkki suomen kielen opetuksen osalta:
OPS-linkitys (Tampereen Kikatus: Outi Verkama ja Nina Pirttinokka):
Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät
sisältöalueet
Laaja-alainen
osaaminen
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1
ohjata oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia erilaisissa
vuorovaikutustilanteissa
S1 L1, L2, L3
T2
opastaa oppilasta kehittämään kieltään ja
mielikuvitustaan sekä vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojaan
tarjoamalla mahdollisuuksia osallistua erilaisiin
ryhmäviestintätilanteisiin ja tutustua niiden käytänteisiin
S1 L1, L2, L7
T3
tukea oppilasta vahvistamaan ilmaisurohkeuttaan ja
ohjata häntä ilmaisemaan itseään kokonaisvaltaisesti,
myös draaman avulla
S1 L1, L2, L7
T4
ohjata oppilasta rakentamaan viestijäkuvaansa ja
ymmärtämään, että ihmiset viestivät eri tavoin
S1 L1, L2, L7

10. Oriveden kielipolku
lukuvuonna 2018 - 2019
 Uudet tuntisuunnitelmat 1. ja 2. luokille
 Toteuttamismallit (mahdolliset korjaustoimet)
 Kieltenopettajien ja muiden aineenopettajien sekä
luokanopettajien yhteistyön syventäminen
 Tvt:n hyödyntäminen – iPadit ja tutkiva oppiminen
 Kansainväliset verkostot – eTwinning yhteistyön
vahvistaminen
 Vierailijat, opiskelijat opettajina

11. Kukapa ei haluaisi lähteä matkalle?
Matkustetaan ja
tutustutaan eri kieliin
• Toiminnallisesti
• Leikkien
• Laulaen
• Pelaamalla
• Askarrellen
• Eri aisteilla
Mitä tarvitaan matkalle?
• Matkalaukut koululaisryhmille
tuunattaviksi
• Jokaiselle oppilaalle oma
"kielipassi”
• Kielipassia varten leimoja tai
tarroja tms.
• Innokas opettaja, joka on
valmis hyppäämään pienten
lasten mielikuvitukselliseen
maailmaan...
”Leipää ja piimää”
Kielenopetuksen
varhentamishanke
Vesilahti /
Marianne Tulonen
Kieli- ja kansainvälisyyskasvatus:

12. Tiina Sarisalmi
hankekoordinaattori:
 GLOPS - kansainvälisyys, globaalikasvatus ja OPS
 Kikatusverkosto - kieltenopetuksen varhentaminen ja
kielikasvatus
 Oriveden kielipolku - kieltenopetuksen varhentaminen,
kehittäminen ja kielikasvatus
 Tutoropettajien koulutus ja toiminta
https://kvglops.wordpress.com/
http://schoolsgoingglobal.blogspot.fi/
http://etwinningambfinland.blogspot.fi/