Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Διδάσκοντας ιστορία την εποχή του διαδικτύου

  • Be the first to comment

Διδάσκοντας ιστορία την εποχή του διαδικτύου

  1. 1. Όταν η ιστορία γίνεται ψηφιακή Διδάσκοντας ιστορία στην εποχή του διαδικτύου Τερέζα Γιακουμάτου, Επιμορφώτρια Σύγχρονων Τεχνολογιών
  2. 2. Web era Από τον Γουτεμβέργιο στο διαδίκτυο
  3. 3. Χαρακτηριστικά ψηφιακής εποχήςΕπιπτώσεις Όγκος Ταχύτητα Κοινωνία της Επιτάχυνση Πληροφορίας διαδικασιών Εγρήγορση
  4. 4. Στις μέρες μας…
  5. 5. Data… data… data… • Πλημμύρα από οπτικά και ηχητικά ίχνη • Η θέση του ιστορικού του μέλλοντος
  6. 6. Θα μιλήσουμε για… • Το τέλος της ιστοριογραφίας;Τέλ ος ή για • την αρχή της «πραγματικής» Ιστορίας;
  7. 7. Ιστορική γραφή Το μοντέλο της ιστορικής γραφής του περασμένου αιώνα έχει ξεπεραστεί Επιβεβλημένες οι αλλαγές
  8. 8. Case study • 11/9/2001 • London tube 7/7/2005 • Tsunami • Virginia
  9. 9. Πολλοί πομποί…Όλοι πλέον μπορούμε -χάρη στακινητά- να γίνουμε χρονικογράφοιτης.Η σχέση πομπού και δέκτη έχειμεταβληθεί ριζικά.Πρόκληση: Μία νέα σχέση με τοιστορικό γίγνεσθαι.
  10. 10. Η πληροφορία παντού…• Ψηφιοποίηση: Οι πηγές αυτομάτως γίνονται προσιτές σε απομακρυσμένους επισκέπτες τους.• Τα bits ταξιδεύουν εύκολα… β.λ. Περσέας
  11. 11. Δυναμική πληροφορίαΑπό τη στιγμή που μία πηγή ψηφιοποιείταιτότε αυτομάτως αλλάζει φυσιογνωμία.Από στατική γίνεται δυναμική καιυπόκειται στην επικαιροποίηση τωνδεδομένων της.Πρόβλημα 1ο : πιστοποίηση τηςαυθεντικότητας μιας πηγής
  12. 12. Αποκλειστικότητα• Η ρευστότητα των κειμένων – ο εφιάλτης του ιστορικού• Κλειδώματα και ξεκλειδώματα• Πρόβλημα 2ο : Ιδιωτικές συλλογές• Η Ιστορία ξαναγράφεται…
  13. 13. Αρχεία στο διαδίκτυοΜε ολοένα αυξανόμενους ρυθμούς βάσειςδεδομένων και αρχεία μεταφέρονταιμαζικά στο διαδίκτυο
  14. 14. Αλλά…• Ποιος επιλέγει τι θα ψηφιοποιηθεί, τι θα είναι διαθέσιμο σε όλους και τι στους λίγους;• Είναι εξασφαλισμένα τα ψηφιακά αρχεία από κακόβουλες ενέργειες;• Με τι κριτήρια γίνεται η ιεράρχηση των αποτελεσμάτων μιας αναζήτησης στη βάση δεδομένων ενός αρχείου;
  15. 15. Αρχεία στο διαδίκτυο • Η σκληρή ελληνική πραγματικότητα• ΓΑΚ: Τα περιεχόμενα των ΓΑΚ θα είναι διαθέσιμα στο διαδίκτυο μετά την ολοκλήρωση του Συστήματος Ηλεκτρονικής Διαχείρισης και Διάθεσης Αρχειακού Υλικού• Υποστηρικτικό υλικό – ψαρεύοντας στο διαδίκτυο
  16. 16. Το ελληνικό παράδοξο Διαθέτουμε εντυπωσιακό πολιτισμικό κεφάλαιο αλλά συναντάμε δυσκολίες στο ζήτημα της διαφύλαξής του στην επερχόμενη κοινωνία της γνώσης.
  17. 17. Σε αναζήτηση σωτήρων Αν τα αρχαία κείμενα διασώθηκαν -έστω αποσπασματικά- χάρη στους μοναχούς, η νεότερη πολιτιστική κληρονομιά μας αναζητά τους σωτήρες της.
  18. 18. ΔιδακτικήΟι μαθητές μπορούν να- επιλέξουν πηγές μέσα από μία ποικιλίαμέσων μετάδοσης της πληροφορίας,- να αναπαραστήσουν ιστορικάγεγονότα,-να αξιοποιήσουν βάσεις δεδομένων, ώστενα φθάσουν σε ασφαλήσυμπεράσματα, τέλος-να γνωρίσουν την ιστορική σκέψη.
  19. 19. Οπτικός προσανατολισμός Οι μαθητές στην εποχή μας είναι «οπτικά προσανατολισμένοι»
  20. 20. Νέες δεξιότητεςΟι μαθητές μελετούν τοπαρελθόν μέσα από τηνανακάλυψη.Ταυτόχρονα όμως απαιτούννέες κριτικές ικανότητες,νέους τρόπους αξιολόγησηςτων οπτικών τεκμηρίων
  21. 21. Τα κείμενα αλλάζουν…Οι ιστορικοί ήδη γράφουν νέα είδηυπερκειμένων με οπτικό και ηχητικόπεριεχόμενο.Το έργο χάνει το αμετάβλητο στοιχείοτου, αποκτώντας νέες δυνατότητεςδιαρκούς ενημέρωσης.
  22. 22. Υπερκείμενα• Ευνοείται η συνεργασία μεταξύ των μαθητών• Ανάπτυξη της ιστορικής σκέψης.• Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάλυσης και ερμηνείας υποστηρίζονται από την ιεραρχική οργάνωση του υπερκειμένου.
  23. 23. Επίδραση των ΤΠΕ στην επιστήμητης ιστορίας Το διαδίκτυο λειτουργεί ως καινοτόμος χώρος δημοσίευσης ιστορικών έργων
  24. 24. Πολυμεσικότητα• νέα υβριδικά κείμενα όπως οι ιστοσελίδες αλλά και τα mashups του διαδικτύου.• συνένωση στην ίδια πηγή πολλαπλών μορφών αναπαράστασης.
  25. 25. Τα γραπτά των εξετάσεων Αποκαλύπτουν δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην επεξεργασία των πηγών.
  26. 26. Ακόμη… Η αξιοποίηση δραστηριοτήτων παραγωγής κειμένων και παρουσιάσεων ενισχύει τη δημιουργικότητα και φαντασία.
  27. 27. Επεξεργαστής κειμένου Με τις ευκολίες που παρέχει παρακάμπτονται οι περιορισμοί της γραφής και διευκολύνεται ο αναστοχασμός, η ανάλυση και η κατανόηση.
  28. 28. BricolageΟι μαθητές αναπτύσσουν νέεςικανότητες καθώς εντάσσουνκομμάτια πληροφορίας μεδημιουργικό τρόπο στις εργασίεςτους.
  29. 29. Λογοκλοπή- plagiarism Να μην καταφεύγουν σε μηχανική ανάγνωση είτε αντιγραφή και επικόλληση χωρίων.
  30. 30. H χρήση των βάσεων πληροφοριώνΣτην αναζήτηση τάσεων, στηδιατύπωση ιστορικών υποθέσεων,στη διερεύνηση θεωριών.Οι δεξιότητες ταξινόμησης καικατηγοριοποίησης καλλιεργούνταικατά τη διαδικασία κατασκευής τηςβάσης.
  31. 31. Στα fora• Διατύπωση θέσεων και δεξιοτήτων κατανόησης• Ενθαρρύνονται και οι πλέον συνεσταλμένοι μαθητές• Οι διδάσκοντες εντοπίζουν παρανοήσεις των μαθητών τους
  32. 32. Οι προσομοιώσειςΔυναμικός χειρισμός ιστορικών εννοιώνΒαθύτερη κατανόηση
  33. 33. Η χρήση του ψηφιακού βίντεοΤοπική ιστορία: διευκολύνεται ησυλλογή προφορικών μαρτυριών.Δεξιότητες συνέντευξης
  34. 34. Εννοιολογικοί χάρτες • Οι δομικές έννοιες της ιστορικής σκέψης μπορούν να αναπαρασταθούν δυναμικά. • Οι εννοιολογικοί χάρτες επιτρέπουν την εξερεύνηση και κατανόηση σύνθετων ιστορικών όρων
  35. 35. Διαδραστικοί πίνακες• Ηλεκτρονικό αρχείο στο οποίο συμπεριλαμβάνονται πολλές διαφορετικές πηγές μέσων, σχεδιαγράμματα, βίντεο, ηχητικά αρχεία.
  36. 36. Στην αρχή… έχει διαπιστωθεί, ότι η πρώτη αντίδραση των εκπαιδευτικών κατά την εισαγωγή μιας καινούργιας τεχνολογίας στην τάξη, είναι να χρησιμοποιηθεί για την υποστήριξη των παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας.
  37. 37. Έναν προτζέκτορα και σβέλτα… Πολλοί εκπαιδευτικοί αντικαθιστούν απλά το επιδιασκόπιο από τον βιντεοπροβολέα επιμένοντας στη δασκαλοκεντρική μέθοδο μετάδοσης γνώσεων.
  38. 38. Η συμβουλή της ημέραςΑς μη σκοτώνουμε κουνούπια μεπυρηνικές βόμβες
  39. 39. Βρείτε τις διαφορές“Και εδώ βλέπετε τον Πύργο του Αιφελ .”
  40. 40. Κάποιες παρατηρήσεις
  41. 41. Φέρνοντας την καινοτομία στα μέτρα μαςΗ τεχνολογία ως δόλωμα ή καρύκευμαΑντικείμενο πόθου ο βιντεοπροβολέας
  42. 42. Επιλογή δικτυακού υλικού από ελάχιστες ιστοσελίδες Οι ιστοσελίδες που αξιοποιούνται στη διδασκαλία του μαθήματος είναι ελάχιστες και επανέρχονται συχνά στις διδακτικές προτάσεις με την εμφανή κυριαρχία του δικτυακού τόπου του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού.
  43. 43. Υπόγεια μετατροπή του μαθητοκεντρικού μοντέλουσε δασκαλοκεντρικό • Αντικατάσταση εγχειριδίου από ιστοσελίδες • Οι μαθητές λειτουργούν ως ανιχνευτές και καταναλωτές διαδικτυακής ιστορικής πληροφορίας.
  44. 44. Τα φύλλα εργασίας• δομούνται στο σχήμα: ερώτηση – απάντηση.• Η αυτενέργεια του μαθητή περιορίζεται στην απάντηση συγκεκριμένων ερωτήσεων και στην έρευνα συγκεκριμένων -και καθορισμένων από τον καθηγητή- πηγών.
  45. 45. Αμηχανία διδασκόντων
  46. 46. Τις πταίει; Ανασταλτικοί παράγοντες• Η απουσία της συστηματικής επιμόρφωσης,• Η αδυναμία του Π.Ι. – βλ. ΙΝΕΠ να δώσει ουσιαστικές οδηγίες για την ένταξη των ΤΠΕ στο μάθημα, επιμένοντας σε ασθενείς παραινέσεις προς τους διδάσκοντες να εντάξουν τις ΤΠΕ στη διδακτική πρακτική τους.
  47. 47. Ο Μαθητής στο κέντρο Τι κάνει ο μαθητής ενόσω μαθαίνει; Δη κότη Γν τον Κρ έψη αυ ωσ ομ μιο τα σκ ιτι TEXT τ ικ ί α υρTEXT TEXT κή γι - ή
  48. 48. Διδάσκοντας Ιστορία με ΤΠΕΕργαστήρι γιαΑμφισβήτηση (πληροφορίας και εξουσίας)αναζήτηση και ανακάλυψη, επιλογή και αιτιολόγηση καισυλλογική παραγωγή πνευματικού έργου
  49. 49. Λοιπόν…
  50. 50. Ας μη μηρυκάζουμε δικαιολογίες… αλλιώς…
  51. 51. Πλην φιλολόγων;Α…, όταν έκτιζαν τα τείχη πώς να μην προσέξω;Αλλά δεν άκουσα ποτέ κρότον κτιστών ή ήχον.Ανεπαισθήτως μ’ έκλεισαν από τον κόσμον έξω.
  52. 52. Η επιλογή δική σας
  53. 53. Τικ τακ…

    Be the first to comment

    Login to see the comments

  • elenelli

    Apr. 5, 2013
  • chroniang

    Apr. 5, 2013
  • fragkias

    Apr. 5, 2013
  • pappa_anna

    Apr. 10, 2013
  • metkous

    Apr. 15, 2013
  • ekous

    Oct. 23, 2013
  • Kvarnalis75

    Mar. 8, 2014
  • makaronisnikos

    Oct. 27, 2014
  • elenimakraki

    Apr. 23, 2018

Views

Total views

4,000

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

2,731

Actions

Downloads

0

Shares

0

Comments

0

Likes

9

×