Θέµα της εισήγησης είναι ο εκσυγχρονισµός της διδασκαλίας της γλώσσας στη Δευτεροβάθµια εκπαίδευση µε την κατάλληλη αξιοποίηση των δυνατοτήτων που παρέχουν οι νέες τεχνολογίες. Στα πλαίσια της εισαγωγής των φορητών υπολογιστών στην εκπαίδευση με το πρόγραμμα ψηφιακή τάξη επιχειρείται η συσχέτιση θεωρητικών προσεγγίσεων στην διδασκαλία της γλώσσας με εφαρμογές στον τομέα των νέων τεχνολογιών. Παρουσιάζονται διδακτικά παραδείγματα και προτάσεις για την αξιοποίηση των ΤΠΕ με έμφαση στο μάθημα της γλώσσας της Α΄γυμνασίου.

1. Ανοίγοντας το παράθυρο της τάξης
μας στο διαδίκτυο…
Τερέζα Γιακουμάτου –Επιμορφώτρια
TerraComputerata
www.netschoolbook.gr

2. Τι κοινό μοιραζόμαστε με τον Ομπάμα;

3. Κι «Εσύ», το πρόσωπο της χρονιάς του TIME
Γιατί συνεισέφερες
φέτος, όσο ποτέ
άλλοτε, στην ιλιγγιώδη
ανάπτυξη του
περιεχομένου του
διαδικτύου.

4. Εσύ, στη β΄ψηφιακή δεκαετία
Γιατί άδραξες τα γκέμια των
media σε όλον τον Πλανήτη και
γέμισες με δικές σου ιδέες,
κείμενα, βιντεοκλίπ,
εγκυκλοπαιδικά λήμματα,
παιχνίδια, βιβλία και ημερολόγια,
τον υπέροχο αυτόν δικτυακό
κόσμο

5. Αν τυπώναμε το διαδίκτυο…
=535714
τόνοι
=3 χλμ.
ύψος

6. Το διαδίκτυο αναβαθμίζεται

7. Welcome to the new frontier
Μία εκπληκτική ιντερνετική
συνεύρεση εκατομμυρίων
ανθρώπων, από κάθε μεριά της
γης, και η λαχτάρα καθενός
ξεχωριστά να συνεισφέρει σ’
αυτό το μαγικό παιχνίδι γνώσης
και επικοινωνίας, φέρνει τους
ανθρώπους κοντύτερα απ’ ό,τι
οποιαδήποτε άλλη δύναμη.

8. Παγκοσμιοποίηση 3.0*
o Η νέα εποχή –όπου θα αποκτούν
ισχύ άνθρωποι από κάθε γωνιά
του πλανήτη και θα
διαδραματίζουν ρόλο όλα τα
χρώματα του ανθρώπινου
ουράνιου τόξου.
o Οι άνθρωποι συνεργάζονται και
ανταγωνίζονται σε παγκόσμιο
επίπεδο.
*Υρίντμαν Σόμας: Ο κόσμος είναι επίπεδος, Ωκεανίδα

9. Ο νέος παγκόσμιος χάρτης

10. Όλα αλλάζουν…

11. Ας το παραδεχτούμε
o Ο κόσμος μας αλλάζει με τέτοια
ταχύτητα, που τα παιδιά είναι
αναγκασμένα να ανακαλύπτουν
τα πάντα μόνα τους,
απορρίπτοντας τις εμπειρίες των
γονιών τους ως άσχετες.
o Σο νέο χάσμα των γενεών είναι
τεχνολογικό.

12. Το σχολείο;
Σαξίδι στο χρόνο

13. Pew internet project
Έμας έφηβος εργάζεται
Η πιο δυμαμική ομάδα
παράλληλα σε 5-6 εφαρμογές
χρηστώμ είμαι 5-7 ετώμ
στομ Η/Υ
Έμας έφηβος διατηρεί 56% τωμ εφήβωμ προτιμούμ
5 λογαριασμούς ΙΜ το e-mail από το τηλέφωμο
Ο μέσος απόφοιτος Λυκείου έχει περάσει 10.000 ώρες
παίζομτας ηλεκτρομικά, 10.000 ώρες στο κιμητό και πάμω
από 20.000 ώρες στημ τηλεόραση.
Ο μέσος έφηβος περμά 12.75 ώρες/εβδ. στομ Η/Υ
96% τωμ μαθητώμ υποστηρίζουμ ότι το σχολείο συμτελεί στημ επιτυχία
τους αλλά μόμο το 20% πιστεύει ότι αμταποκρίμεται στις αμάγκες τους

14. Generation we / ipod
Σο χάσμα των γενεών είναι ψηφιακό

15. Ας αφουγκραστούμε
o Όταν περνώ στο προαύλιο του
σχολείου πρέπει να βάλω το μυαλό
μου σε κατάσταση «αναμονής»,
συχνά όμως αδρανοποιούμαι
εντελώς.
o Οι μαθητές μας -κατά Μ.Ο. -
εκφράζουν απορία στον καθηγητή
τους κάθε 10 ώρες!!!
o Κάθε μήνα γίνονται 2.27 δις
ερωτήσεις στο Google.
o ΢ε ποιον απευθύνονταν αυτές οι
ερωτήσεις προ Google? (B.G.)

16. Αύγ. 1991: γενέθλια του Παγκόσμιου Ιστού
Για 18 χρόνια
συνεχίζουμε να βλέπουμε
την κορυφή του
παγόβουνου, καθώς
δεν είμαστε σε θέση να
κατανοήσουμε την
επίδρασή του στην
κοινωνία μας και στα
εκπαιδευτικά συστήματα

17. Ψηφιακή τάξη

18. Και τώρα τι;
Θα πέσει ο ουρανός
στο κεφάλι μας;

19. Ανακαλύψτε τη δύναμη των πολλών
o Η επιρροή τους έχει περάσει τα
σύνορα του ψηφιακού κόσμου
o Έτος γέννησης: 1997

20. Μήπως το παιδί σας είναι blogger;
Γεννήθηκαν στο τέλος του 20ου αι. –
Ξεφυλλίζουν ηλεκτρονικά βιβλία
Κοιτούν το κινητό τους αντί να το κολλούν στο αυτί τους

21. Blog ???
Ένα Ιστολόγιο (επίσης: μπλογκ,
blog ή weblog) είναι μια
διαδικτυακή έκδοση που
αποτελείται από περιοδικά
άρθρα (συνήθως σε ανάστροφη
χρονολογική σειρά).

22. Εκπαιδευτικές εφαρμογές
o Ημερολόγιο δραστηριοτήτων
o Εργαλείο αναστοχασμού
o Ερευνητικό ημερολόγιο
o Πρόκληση συζητήσεων, καταιγισμού ιδεών

23. Wikipedia - 2001
Γράψε κι εσύ μία εγκυκλοπαίδεια!
Όλοι έχουν δικαίωμα στη γνώση.
Αλλά και στη σύνταξή της;

24. Wikipedia – συλλογική ευφυΐα
o Προϊόν εθελοντικής
εργασίας
o Εντυπωσιακή
ανάπτυξη σε
σύντομο χρονικό
διάστημα
o Αξιοποιεί ανθρώπινο
παράγοντα για την
επίτευξη ενός
θεωρητικά αδύνατου
στόχου

25. Τα Wikis
επιτρέπουν στους χρήστες ενός
ιστοχώρου να
o συνεισφέρουν περιεχόμενο,
o το επεξεργαστούν και να
βελτιώσουν το περιεχόμενο που
έχουν συνεισφέρει άλλοι
χρήστες, χωρίς να διαθέτουν
εξειδικευμένες γνώσεις Η/Τ.
o να εμπλουτίσουν με εικόνες,
διαγράμματα, πίνακες ή ακόμα
και αρχεία ήχου.

26. Εκπαιδευτικές εφαρμογές των Wikis
o Δικτυακός χώρος συνεισφοράς
περιεχομένου
o Εργαλείο μάθησης
o Ενθαρρύνει
δημιουργικότητα και
συνεργασία

27. Podcasts: για ακουστικούς τύπους
2004

28. podcast
μία προηχογραφημένη
ραδιοφωνική εκπομπή, που
μεταδίδεται μέσω Ίντερνετ και
μπορεί να αναπαράγεται από
τον ακροατή όποτε θέλει.

29. Αλιεύοντας podcasts
o Οι εκπομπές είναι ηχογραφημένες
σε μορφή ΜΡ3.
o Μέσα από κάποιο podcatcher,
επιλέγεις τις εκπομπές που σου
αρέσουν και κάθε φορά που μία
νέα είναι διαθέσιμη, την κατεβάζει
μέσω Internet στον υπολογιστή
σου.

30. Εκπαιδευτικές εφαρμογές
o “…να δώσουμε τον έλεγχο της μάθησης στους
εκπαιδευόμενους ” Prof. Roy Pea Stanford
University.
o διάδοση ομιλιών και εκπαιδευτικού υλικού
o επαναλήψεις
o www.apple.com/education/solutions/itunes_u/
iTunes University
o www.histories-humanities.tcd.ie/index.php
o Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

31. Και ποιος το περίμενε;
Σο χιτ του διαδικτύου να είναι:
Οι αυτοκράτορες του Βυζαντίου
http://www.netschoolbook.gr/12byzantine.html

32. Twitter
o Παιδαγωγικά τιτιβίσματα.
o Καθημερινά ο συγγραφέας
του CryForByzantium ανεβάζει
4 μηνύματα που
δραματοποιούν τη βυζαντινή
ιστορία…
27 April 395. My wedding day!
I’m marrying Aelia Eudoxia.
She’s hot! But why is Rufinus so
upset?

33. Κοινωνικά bookmarks
Ας μοιραστούμε τα
ενδιαφέροντά μας…

34. Del.icio.us - 2003

35. Digg - Stumbleupon
Aποθήκευση bookmarks σε μια
δημόσια ιστοσελίδα,
-tagging = προσθήκη ετικετών
στην πηγή (προσθήκη λέξεων-
κλειδιών για την περιγραφή του
περιεχομένου)
Από τις μεγαλύτερες προκλήσεις
της εποχής
 μεγάλη η ανάγκη για διαχείριση
και ανάδειξη πληροφοριών.

36. YouTube – 2005

37. Όσο για το μάθημα της γλώσσας…

38. Αξιοποίηση του επεξεργαστή
oΑνάδειξη της ρευστότητας
του κειμένου
oΕνίσχυση του
πειραματισμού
oΑξιοποίηση για τη
διδασκαλία της φόρμας –
τη λειτουργία της λέξης

39. Επεξεργαστής – εργαλείο μάθησης
o΢υμβολή στα πολλαπλά
στάδια της γραφής
oΠολλαπλές γραφές
oΔιορθώσεις
oΑναθεωρήσεις

40. Προετοιμασία για το γράψιμο
o Αρχική διαπραγμάτευση σειράς
κειμένων σχετικών με το θέμα
o ΢υμβολή του διαδικτύου με
αναζήτηση άρθρων σε δικτυακούς
τόπους εφημερίδων - (αναγκαία η
γνώση τεχνικών αναζήτησης)
o ΢υζήτηση

41. Καταγραφή ιδεών
Αν χρησιμοποιήσουμε τον
επεξεργαστή:
περίοπτο κείμενο
εύπλαστο κείμενο –
οι διορθώσεις δεν
κοστίζουν
βοήθεια κατά τη διάρκεια
της συγγραφής

42. Επανέλεγχος κειμένου
o Βοήθεια από συμμαθητή
o Αποστασιοποίηση από
«προσωπικό» κείμενο
o Ανάπτυξη
συνεργατικών
δεξιοτήτων

43. Διόρθωση
o Εισαγωγή σχολίων αντί για
χρωματική διαφοροποίηση
παρατηρήσεων
o Η γραπτή έκφραση του μαθητή δεν
θεωρείται τελειωμένο προϊόν

44. Βελτίωση
o ΢την τάξη ή στο σπίτι;
o Επανέλεγχος από διδάσκοντα
o Δημοσίευση στο δικτυακό τόπο
του σχολείου

45. Τα σχολεία ταξιδεύουν στο διαδίκτυο
o Πρεσβευτές του σχολείου στον κόσμο
(παρουσιάζουν φυσιογνωμία σχολείου –
συλλέγουν σχόλια και παρατηρήσεις)
o Πύλες για τη μάθηση
΢υλλέγουν και ταξινομούν συνδέσμους
o Ηλεκτρονικοί εκδότες
(Δημοσιεύουν εργασίες μαθητών –
ηλεκτρονικές εφημερίδες και περιοδικά)
o Υάροι γνώσης
(Διαχειρίζονται διδακτικό υλικό –
δημιουργούνται πολλά δικτυακά μουσεία και
βιβλιοθήκες)

46. Εκπαιδευτικές χρήσεις του e-mail
o Σο e-mail ως κίνητρο = καινοτομία
o Αυθεντικό πλαίσιο μάθησης
o Κοινωνική διάσταση της
επικοινωνίας
o Οι μαθητές μαθαίνουν μέσα από
ενεργή διαδικασία οικοδόμησης
γνώσης

47. Πραγματικές συνθήκες επικοινωνίας
o Το γεγονός ότι το γραπτό κείμενο θα
διαβαστεί, θα συζητηθεί και θα
αντιμετωπισθεί κριτικά συνιστά ένα
ισχυρό κίνητρο
o Επίγνωση της αναγκαιότητας
καθαρότητας έκφρασης
o ΢ε περίπτωση συνεργασίας για σύνταξη
> αποστασιοποίηση από κείμενο >
αυτοδιόρθωση >
βελτίωση προσωπικών κειμένων

48. Κι ένα παράδειγμα
o Πολιτιστική κιβωτός - Culture in a
box
o Σι είναι η πατρίδα μου…

49. πολλές κιβωτοί ανοίχτηκαν σε όλη την Ευρώπη…

50. Κάποιοι εκκολαπτόμενοι συγγραφείς
o ΢υνεργάστηκαν
o Δημιούργησαν
o ΢υνάντησαν το κοινό τους στη
Νουβέλα της άνοιξης
Ίσως εδώ ήταν η αρχή των…

51. Οι διαφημισοφάγοι

52. Συγχαρητήρια, τερματίσατε στο μαραθώνιο
Σα δίκτυα μας ενώνουν:
www.netschoolbook.gr
terracomputerata@gmail.com

53. Ας μην κρύβουμε άλλο το κεφάλι μας στην άμμο…
Ο deus ex
machina μάλλον
δε θα έρθει
For whom the bell
tolls?
Για ποιον χτυπά η
καμπάνα;

54. Web 2.0 - Παγκοσμιοποίηση 3.0
΢χολείο 2.0;

55. Επί του πρακτέου
o Ενημερωθείτε
o Μιλήστε
o ΢υζητήστε
o Γράψτε όσα πιστεύετε

56. Είμαστε στο εμείς;
o Αν τα πράγματα θα πάνε
καλύτερα…
o από εμάς εξαρτάται
o Είναι υπόθεση όλων μας!

57. Τα νέα μέσα είσαι εσύ
Και όλοι οι άλλοι

58. Από δω και πέρα…
Σα δίκτυα μας ενώνουν:
www.netschoolbook.gr
Υρέσκα: Προτάσεις για την
Α΄γυμνασίου
terracomputerata.sch.gr
Υιλολογικό Blog
terracomputerata@gmail.com