Της Εύης Πίνη - μέρος του σεμιναρίου της 8ης Απριλίου της ΔΙΔΕ Δ΄Αθήνας

1. Το 1821 και η προστασία της πολιτιστικής κληρονομιάς
Θέματα για συζήτηση και προτάσεις για δραστηριότητες
ΕΥΗ ΠΙΝΗ
ΓΡΑΦΕΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
ΕΦΟΡΕΙΑ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΚΑΙ ΝΗΣΩΝ

2. Οι Έλληνες και οι λεηλασίες αρχαιοτήτων
Θέματα για συζήτηση μέσα στην τάξη
Πώς αντιμετώπιζαν οι Έλληνες τα αρχαία;
Οι χωρικοί
Δεν κατανοούσαν την αξία τους και
θεωρούσαν ιδιόρρυθμους τους Μιλόδρους
που ξόδευαν χρήματα για αυτά τα «παλιά
πράγματα».
Το οικονομικό όφελος από το εμπόριο
αρχαιοτήτων ήταν μεγάλο.
Συνήθως δεν είχαν ηθικό ή συναισθηματικό
ενδοιασμό να πουλήσουν αρχαία γιατί δεν
τα αναγνώριζαν ως «δικά τους».

3. Οι Έλληνες και οι λεηλασίες αρχαιοτήτων
Θέματα για συζήτηση μέσα στην τάξη
Πώς αντιμετώπιζαν οι Έλληνες τα αρχαία;
Οι μορφωμένοι αστοί
Κάποιοι θεωρούσαν προσοδοφόρο το
εμπόριο των αρχαιοτήτων.
Θεωρούσαν ότι οι ξένοι θα διέσωζαν τις
αρχαιότητες αν τις φυγάδευαν στην
Ευρώπη.
Άλλοι αντίθετα θεωρούσαν ότι οι ξένοι λεηλατούν την πολιτιστική κληρονομιά της
Ελλάδας και έκαναν ενέργειες να το αποτρέψουν.

4. Οι Έλληνες και οι λεηλασίες αρχαιοτήτων
Θέματα για συζήτηση μέσα στην τάξη
Τι αλλάζει μετά την επανάσταση;
1829: Ίδρυση του πρώτου Μουσείου στην Αίγινα
1834: Ο πρώτος αρχαιολογικός νόμος για την προστασία των αρχαιοτήτων,
απαγορεύει τις ανασκαφές χωρίς άδεια και την εξαγωγή των ευρημάτων.

5. Μέσα την τάξη
Προτάσεις για δραστηριότητες
❖ Παιχνίδι ρόλων
❖ Δραματοποίηση
❖ Σχεδιασμός κόμικ
❖ Δημιουργική γραφή
❖ Χάρτης με τη διασπορά
των αρχαιοτήτων

6. Παιχνίδι ρόλων
Οι μαθητές και οι μαθήτριες χωρισμένοι σε
ομάδες:
❖ μοιράζονται ρόλους χωρικών, αστών και
Ευρωπαίων και μελετούν το θέμα από τη
πλευρά του ρόλου τους.
❖ Επιλέγουν κάποια χαρακτηριστικά
αντικείμενα – γνωρίσματα του ρόλου τους
Π.χ. κεφαλόδεσμους χωρικών
καπέλα ευρωπαίων κλπ ή φτιάχνουν
ανάλογες μάσκες.
❖ Η κάθε ομάδα παρουσιάζει τα
επιχειρήματά της.

7. Σχεδιασμός κόμικ
Τι τα μαζεύουν όλα
αυτά τα παλιά
πράγματα οι Μιλόρδοι;
Έχουν καμιά αξία;
Σωστά! Τι μας νοιάζουν τα
αρχαία; Άσε που είναι όλοι
τσίτσιδοι! Αφού αρέσουν
στους Μιλόρδους, ας τα
πάρουν!
Πληρώνουν καλά και
ο κόσμος έχει
ανάγκη τα γρόσια
τους. Ας τα πάρουν!

8. Σχεδιασμός κόμικ
Οι Μιλόρδοι αφήνουν
λεφτά στον τόπο, εγώ
τους συμπαθώ. Τους
έχω νοικιάσει ένα σπίτι.
Τα αρχαία είναι η
πολιτιστική κληρονομιά
μας και οι ξένοι την
λεηλατούν! Αυτό πρέπει να
σταματήσει!
Τα αρχαία
κινδυνεύουν εδώ. Ας
τα πάρουν στην
Ευρώπη να σωθούν.

9. Δημιουργική γραφή
Ας δώσουμε φωνή στα αγάλματα
Οι μαθητές/ μαθήτριες επιλέγουν
ένα άγαλμα που έφυγε από την Ελλάδα την
περίοδο της Τουρκοκρατίας και του δίνουν
φωνή να αφηγηθεί την ιστορία του.

10. Τι θα έλεγαν οι «Αιγινήτες» αν μπορούσαν να μιλήσουν;
Μια μέρα στη Γλυπτοθήκη του Μονάχου…
Πάρης
Έκτορας
Αθηνά

11. Ονειρεύομαι την πατρίδα…
Ιστορικό διήγημα
Κείμενο: Εύη Πίνη
Εικονογράφηση: Ντανιέλα Σταματιάδη
Τι θα έλεγαν οι «Αιγινήτες» αν μπορούσαν να μιλήσουν;

12. Ο χάρτης της διασποράς

13. ▪
Κλοπές και καταστροφές μνημείων στη σύγχρονη εποχή
Θέματα για συζήτηση μέσα στην τάξη
Τα μνημεία ως παράπλευρες απώλειες σε περιόδους πολέμων και ξενικής κατοχής
Παραδείγματα από τη νεότερη και
σύγχρονη ιστορία