Esitysmateriaalini ITK 2014 teemaseminaarista "MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?"
Teemaseminaarin kuvaus: "Tässä teemasessiossa otetaan MOOCista mittaa. Maailman johtavat yliopistot, Stanford, MIT ja monet muut ovat alkaneet massiivisesti tuottamaan kursseja MOOC ympäristöön.
Mitä, miten, miksi? Tarjoaako MOOCsit tulevaisuuden näkymän globaliin koulutustarjontaan ja miten siihen vastaavat suomalaiset koulutuslaitokset?
Millaisia kokemuksia on MOOCsien käytöstä niin tutkimuksen kuin käyttäjien kertomana?
MOOCsien yhteydessä on paljon esillä oppimisanalytiikka eli miten käyttäjätietoja voidaan hyödyntää, oppijan, opettajan ja kurssien suunnittelijan tukena? Avaako oppimisanalytiikka uusia pedagogisia näkymiä?
Virtuaaliyliopistot tulivat 90-luvun puolivälissä ja hävisivät reilu 10 vuotta myöhemmin. Ovatko MOOCit vain tähdenlento vai pysyvämpi ilmiö ja muutoksen aiheuttaja?
Mukana keskustelussa, joka ei ole hyssyttelyä on mm. Matti Apunen, Teemu Leinonen, Jarmo Viteli."
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
1. MOOC - Koulutuksen mullistaja vai
keisarin uudet vaatteet?
Teemu Leinonen
Media Lab Helsinki
Aalto University School of Art, Design and
Architecture
Helsinki, Finland
2.
3. ”Älä polje kirjaa kuin sika,
vaikka siinä on jokunen vika.”
(Mikael Agricola 1544)
10. Mistä puhumme kun puhumme MOOCeista?
xMOOCs cMOOCs
Tarjonnan laajentamien Massive Yhteisö ja yhteydet
Avoin osallistuminen
mutta rajoitetut lisenssit
Open Vapaa osallistuminen ja
vapaat lisenssit
Yksilöllinen oppiminen
yhdellä alustalla
Online Verkottunut oppiminen
useilla alustoilla ja
palveluissa
Ennalta määriteltyjen
taitojen ja tietojen
oppiminen
Course Kehittää jaettuja
käytäntöjä, tietoa ja
ymmärrystä
sMOOCs
sosiaalinen MOOC
SOOCs
Small - pieni
28. Kriittistä on pääsy
asiantuntijoiden
hiljaisen tiedon
ääreen.
Asiantuntijuus kehittyy
parhaiten
asiantuntijayhteisöön
osallistumalla, ei
opiskelemalla pelkkää
asiantuntijoiden
tuottamaa tietoa.
Brown, Duguid, & Collins,1987, Hakkarainen 2002
Mitä tiedämme tutkimuksesta?
30. Brown, Duguid, & Collins,1987, Hakkarainen 2002
Harjoittelemalla työtä eri alojen asiantuntijoiden kanssa.
Kriittistä on pääsy
asiantuntijoiden
hiljaisen tiedon
ääreen.
Asiantuntijuus kehittyy
parhaiten
asiantuntijayhteisöön
osallistumalla, ei
opiskelemalla pelkkää
asiantuntijoiden
tuottamaa tietoa.
Mitä tiedämme tutkimuksesta?
37. Internet edellä.
Oppimateriaalit (kaikki mikä mahdollista)
Kurssiin liittyvä kommunikaatio: ohjelma, tiedottaminen jne.
Opintotehtävät, esseet, opintopäiväkirjat jne.
Hallinto: rekisteröityminen, opintopisteet jne.
Kaikki avoimesti webissä.
Opetuksen suunnittelu periaate
38. New Media Concepts for the Third Sector
(Study project)
http://thirdsector.mlog.taik.fi
41. Mitä tulisi tehdä Suomessa?
(jos kysytte minulta)
Avoimet yliopistot tulisi uudistaa Internet edellä
mallin mukaisiksi (lue: MOOCs).
Perusopinnot (ns. approbatur, 25 OP) tulisi kaikki
voida suorittaa MOOCeissa.
Avoimet yliopistot SOTE--alueitain (5 kpl).
Pohjoismaille tulisi perustaa oma MOOC –palvelu jossa
olisi meille tärkeitä ja läheisiä aiheita tarjolla,
meille tyypilliseen tapaan.
Good afternoon. My name is Teemu Leinonen I am professor at the Aalto University in Helsinki Finland. I have done research on New Media and its use in Education for some time and have in last couple of years.
Tolstoy has proposed that: “The vocation of every man and woman is to serve other people ”.
In this presentation today I am aiming to demonstrate how I have tried to do it. How I have tried to serve other people.
My study is about design. According to Nelson and Stolterman design is not about self-expression. Design is not about self-service. Design is other-service. Design is always an attempt to serve other people.
We expect our students to listen and to internalize as much as possible of the information we tell them during the lectures and then ask them to “vomit” the same information back to us in an exam.
We set-up a problems for small study groups to solve. Same time students are asked to read selected, relevant literature that will help them to “solve” the problems or to have “educated” discussion on the problems.
Students are asked to setup their own research questions that are then discussed with the class to make sure that they are relevant and important to study. Later students are asked to bring to the discussion their own hypothesis, deepening knowledge and good resources. They may also do their own experiments. At some points students are asked to summarize their findings.
Tolstoy has proposed that: “The vocation of every man and woman is to serve other people ”.
In this presentation today I am aiming to demonstrate how I have tried to do it. How I have tried to serve other people.
My study is about design. According to Nelson and Stolterman design is not about self-expression. Design is not about self-service. Design is other-service. Design is always an attempt to serve other people.
Tolstoy has proposed that: “The vocation of every man and woman is to serve other people ”.
In this presentation today I am aiming to demonstrate how I have tried to do it. How I have tried to serve other people.
My study is about design. According to Nelson and Stolterman design is not about self-expression. Design is not about self-service. Design is other-service. Design is always an attempt to serve other people.
Tolstoy has proposed that: “The vocation of every man and woman is to serve other people ”.
In this presentation today I am aiming to demonstrate how I have tried to do it. How I have tried to serve other people.
My study is about design. According to Nelson and Stolterman design is not about self-expression. Design is not about self-service. Design is other-service. Design is always an attempt to serve other people.
Tolstoy has proposed that: “The vocation of every man and woman is to serve other people ”.
In this presentation today I am aiming to demonstrate how I have tried to do it. How I have tried to serve other people.
My study is about design. According to Nelson and Stolterman design is not about self-expression. Design is not about self-service. Design is other-service. Design is always an attempt to serve other people.
Tolstoy has proposed that: “The vocation of every man and woman is to serve other people ”.
In this presentation today I am aiming to demonstrate how I have tried to do it. How I have tried to serve other people.
My study is about design. According to Nelson and Stolterman design is not about self-expression. Design is not about self-service. Design is other-service. Design is always an attempt to serve other people.