SlideShare a Scribd company logo
1 of 43
Download to read offline
Koukuttava oppiminen
verkossa
Teemu Leinonen
Aalto University
School of Arts, Design and Architecture
Helsinki – Finland
firstname.surname@aalto.fi
Teemu Leinonen
Professori, Uuden median
muotoilu ja oppiminen
(New Media Design and
Learning)
Designer:
web / mobiili ja
oppiminen
> kasvatustiede
> uusi media
> opetusteknologia
> design
> design menetelmät Photo: Cary Bass / Wikimedia Commons
Aalto University
– Where science and art
meet technology
and business
Kolme asiaa
1. Työ
2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa
3. Esimerkki
Photo: Anna Keune
Kolme asiaa
1. Työ
2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa
3. Esimerkki
Photo: Anna Keune
Työ tulevaisuudessa?
Anna Keune (2013): iTec project
Työ ja työ
Automaatio / robotit
Anu Koski (2012): Needlepoint Robo
EK Oivallus 2011. Illustration: Rami Niemi
Työ tehdään verkostoissa
Verkosto on automaatti
Castells 1999
EK Oivallus 2011. Illustration: Rami Niemi
Practices and situations.
Esimerkkinä rakentaminen
Käytäntöjä ja tilanteita
Miten tukea oppimista kun työ on
vahvasti sitoutunut fyysiseen toimintaa,
paikkoihin ja yksilöllisiin tilanteisiin?
Tee oppiminen mahdolliseksi osana työtä.
Tee oppiminen mahdolliseksi kaikissa erilaisissa
tilanteissa.
Tarjoa työkaluja jotka tukevat oppimista
verkostoissa.
Kooken et al., 2007, Kerosuo and Toiviainen, 2011,
Mørch and Skaanes 2010)
Miten tukea oppimista kun työ on
vahvasti sitoutunut fyysiseen toimintaa,
paikkoihin ja yksilöllisiin tilanteisiin?
Kolme asiaa
1. Työ
2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa
3. Esimerkki
Photo: Anna Keune
Kolme asiaa
1. Työ
2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa
3. Esimerkki
Photo: Anna Keune
Millaisia haluja ihmisillä on?
Millaisia haluja ihmisillä on?
• Halu vaikuttaa (johtaa).
• Halu tietää.
• Halu olla itsenäinen.
• Halu saavuttaa
sosiaalinen asema
(saada huomiota).
• Halu kumppanuuteen.
• Halu olla tasan (mukaan
lukien halu kilpailla ja
voittaa).
• Halu toteuttaa
perinteistä
moraalikoodistoa.
• Halu parantaa yhteiskuntaa
(altruismi, oikeudenmukaisuus).
• Halu käyttää lihaksia.
• Halu harrastaa seksiä.
• Halu saada omia lapsia.
• Halu järjestäytyä (mm.
rituaalit).
• Halu syödä.
• Halu tulla hyväksytyksi.
• Halu välttää ahdistusta ja
pelkoa.
• Halu kerätä ja olla
säästäväinen.
Reiss 2004
Tapaus: Wikipedia
Ihmiskunnan historian
suurin tietosanakirja.
Vapaaehtoisten kirjoittama.
Top-10 www-sivusto
maailmassa.
Photo by:
Università Reggio Calabria
Joukkoäly
(wisdom of the crowd)
vai
Motivoituneen joukon äly?
(wisdom of the motivated crowds)
2+2 tapaa koukuttaa?
Dan Graham (1974): Present Continuous Past(s)
Closed-circuit video installation.
Jatkuva eteneminen
• Pelit jotka tarjoavat tunteen
etenemisestä / nopeita
palkintoja (tasot).
• Tarjoavat tunteen
loppumattomuudesta.
• Vaatii paljon dataa ja
analyysiä (A/B-testaus).
Esim: Clash of Clans, Angry
Birds, Duolingo.
Sosiaalinen yhdessäolo
• Sosiaalinen media ja
verkkoyhteisöt.
• Verkostot tarjoavat aina
jotakin uutta ja
kiinnostavaa.
• Laajat verkostot
edellyttävät algoritmejä
hallitsemaan tietotulvaa.
Esim: Facebook, Instagram,
Wikipedia.
Edellisten yhdistelmät
Esim. leikkiympäristöt, juonelliset pelit.
Loistavat tarinat
Esim. kirjallisuus, TV/AV-sarjat, elokuvat jne.
Flow-kanava
Haasteet
Taidot
Ahdistus
Tylsistyminen
alhainen
korkea
korkea
Flow-kanava
Csikszentmihalyi 1990
Ihmiskuva: kehittyvä vai?
Minä ja muut?
Carol Dweck 2007
Pysyvä mieli
Älykkyys on
synnynnäinen
Ominaisuus.
Välttää haasteita.
Kohdatessa esteitä
antaa helposti periksi.
Kokee ponnistelu
turhaksi.
Ei ota vastaan
negatiivista palautetta.
Kokee toisten
menestyksen uhkana.
Kehittyvä mieli
Älykyyttä voidaan
Kehittää.
Innostuu haasteista.
Sisuuntuu takaiskuista.
Näkee ponnistelun tienä
osaamiseen.
Ottaa opikseen
negatiivisesta palautteesta.
Innostuu toisten
menestyksessä ja näkee
siinä mahdollisuuden
oppia.
Jatkuva eteneminen
• Pelit jotka tarjoavat tunteen
etenemisestä / nopeita
palkintoja (tasot).
• Tarjoavat tunteen
loppumattomuudesta.
• Vaatii paljon dataa ja
analyysiä (A/B-testaus).
Esim: Clash of Clans, Angry
Birds, Duolingo.
Sosiaalinen yhdessäolo
• Sosiaalinen media ja
verkkoyhteisöt.
• Verkostot tarjoavat aina
jotakin uutta ja
kiinnostavaa.
• Laajat verkostot
edellyttävät algoritmejä
hallitsemaan tietotulvaa.
Esim: Facebook, Instagram,
Wikipedia.
Edellisten yhdistelmät
Esim. leikkiympäristöt, juonelliset pelit.
Loistavat tarinat
Esim. kirjallisuus, TV/AV-sarjat, elokuvat jne.
Millaisia haluja ihmisillä on?
• Halu vaikuttaa (johtaa).
• Halu tietää.
• Halu olla itsenäinen.
• Halu saavuttaa
sosiaalinen asema
(saada huomiota).
• Halu kumppanuuteen.
• Halu olla tasan (mukaan
lukien halu kilpailla ja
voittaa).
• Halu toteuttaa
perinteistä
moraalikoodistoa.
• Halu parantaa yhteiskuntaa
(altruismi, oikeudenmukaisuus).
• Halu käyttää lihaksia.
• Halu harrastaa seksiä.
• Halu saada omia lapsia.
• Halu järjestäytyä (mm.
rituaalit).
• Halu syödä.
• Halu tulla hyväksytyksi.
• Halu välttää ahdistusta ja
pelkoa.
• Halu kerätä ja olla
säästäväinen.
Reiss 2004
Kolme asiaa
1. Työ
2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa
3. Esimerkki
Photo: Anna Keune
Kolme asiaa
1. Työ
2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa
3. Esimerkki
Photo: Anna Keune
Työkalu reflektioon
if (all) you have (is) a hammer,
everything looks like a nail.
http://achso.aalto.fi
Ach So!
RWTH – Aachen: AnViAnno – prototyyppi videon
annotointi Androidilla.
Uudelleen suunnittelu ja kehitys: mobiili-työkalu
oppimiseen rakennustyömaalla.
Ketterä suunnittelu ja kehitys: iterointi, testaus,
kehitys
Kuvaa videoita myöhempää reflektiota ja niistä keskustelua varten.
Valitse videolle kategoria:
(1) Hyvää työtä, (2) Ongelma, (3) Yleiskatsaus, (4) Ammattilaisen niksi
Katso videoita ja annotoi niitä. Merkitse kohtia kuvassa ja kirjoita tekstitys.
Videoihin liitetään automaattisesti metadataa: paikka, aika, tekijä jne.
Videot lähetetään videokirjastoon josta niitä voivat katsella kaikki joilla on niihin
oikeudet (esim. työ- tai opetusryhmä).
Videoita on helppo hakea ja selailla paikan, ajan, tekijän ja kategorian mukaan.
If you have a hammer,
everything looks like a nail.
If you have the Ach So!,
many things starts to look like
experiences worth of sharing and
reflecting on.
Kiitos.
Teemu Leinonen
Aalto University
School of Arts, Design and Architecture
Helsinki – Finland
firstname.surname@aalto.fi

More Related Content

Viewers also liked

English Language Teaching: how should technology support teaching and learning?
English Language Teaching: how should technology support teaching and  learning?English Language Teaching: how should technology support teaching and  learning?
English Language Teaching: how should technology support teaching and learning?Rick Shepherd
 
Opetusteknologian lähivuodet ja suositut palvelut 19.11.16
Opetusteknologian lähivuodet ja suositut palvelut 19.11.16 Opetusteknologian lähivuodet ja suositut palvelut 19.11.16
Opetusteknologian lähivuodet ja suositut palvelut 19.11.16 Matleena Laakso
 
Ops 2016, TVT ja tulevaisuuden koulu
Ops 2016, TVT ja tulevaisuuden kouluOps 2016, TVT ja tulevaisuuden koulu
Ops 2016, TVT ja tulevaisuuden kouluTiina Sarisalmi
 
TVT ja OPS 2016 perusteet - kooste
TVT ja OPS 2016 perusteet - koosteTVT ja OPS 2016 perusteet - kooste
TVT ja OPS 2016 perusteet - koosteTiina Sarisalmi
 
Technology for Language Teaching
Technology for Language TeachingTechnology for Language Teaching
Technology for Language TeachingReny Mulyaningsih
 

Viewers also liked (6)

English Language Teaching: how should technology support teaching and learning?
English Language Teaching: how should technology support teaching and  learning?English Language Teaching: how should technology support teaching and  learning?
English Language Teaching: how should technology support teaching and learning?
 
Opetusteknologian lähivuodet ja suositut palvelut 19.11.16
Opetusteknologian lähivuodet ja suositut palvelut 19.11.16 Opetusteknologian lähivuodet ja suositut palvelut 19.11.16
Opetusteknologian lähivuodet ja suositut palvelut 19.11.16
 
Teaching Grammar Through Technology
Teaching Grammar Through TechnologyTeaching Grammar Through Technology
Teaching Grammar Through Technology
 
Ops 2016, TVT ja tulevaisuuden koulu
Ops 2016, TVT ja tulevaisuuden kouluOps 2016, TVT ja tulevaisuuden koulu
Ops 2016, TVT ja tulevaisuuden koulu
 
TVT ja OPS 2016 perusteet - kooste
TVT ja OPS 2016 perusteet - koosteTVT ja OPS 2016 perusteet - kooste
TVT ja OPS 2016 perusteet - kooste
 
Technology for Language Teaching
Technology for Language TeachingTechnology for Language Teaching
Technology for Language Teaching
 

Similar to Koukuttava oppiminen verkossa

Oppiva organisaatio Demos Helsinki - Outi Kuittinen
Oppiva organisaatio Demos Helsinki - Outi KuittinenOppiva organisaatio Demos Helsinki - Outi Kuittinen
Oppiva organisaatio Demos Helsinki - Outi KuittinenOtavan Opisto
 
Outi Kuittinen: 5 kokemusta joukkoistamisesta
Outi Kuittinen: 5 kokemusta joukkoistamisestaOuti Kuittinen: 5 kokemusta joukkoistamisesta
Outi Kuittinen: 5 kokemusta joukkoistamisestaDemos Helsinki
 
Eettisyys sosiaalisen median tutkimuskäytössä
Eettisyys sosiaalisen median tutkimuskäytössäEettisyys sosiaalisen median tutkimuskäytössä
Eettisyys sosiaalisen median tutkimuskäytössäMiia Kosonen
 
Ihminen, työ ja oppiminen
Ihminen, työ ja oppiminenIhminen, työ ja oppiminen
Ihminen, työ ja oppiminenJorma Enkenberg
 
11.2.2016 Dialogin ja verkostoyhteistyön mahdollisuudet kehittämistyössä
11.2.2016 Dialogin ja verkostoyhteistyön mahdollisuudet kehittämistyössä11.2.2016 Dialogin ja verkostoyhteistyön mahdollisuudet kehittämistyössä
11.2.2016 Dialogin ja verkostoyhteistyön mahdollisuudet kehittämistyössäTyöterveyslaitos
 
Sosiaalinen media kaupunginosaviestinnässä
Sosiaalinen media kaupunginosaviestinnässäSosiaalinen media kaupunginosaviestinnässä
Sosiaalinen media kaupunginosaviestinnässäEsko Lius
 
Urheilumarkkinointi somessa
Urheilumarkkinointi somessaUrheilumarkkinointi somessa
Urheilumarkkinointi somessaJoni Salminen
 
Mitä opettajan tulee tietää netistä ja sosiaalisesta mediasta
Mitä opettajan tulee tietää netistä ja sosiaalisesta mediastaMitä opettajan tulee tietää netistä ja sosiaalisesta mediasta
Mitä opettajan tulee tietää netistä ja sosiaalisesta mediastaOskari Uotinen
 
Verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteet
Verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteetVerkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteet
Verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteetHarto Pönkä
 
Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteita
Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteitaVerkko- ja mobiiliopetuksen perusteita
Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteitaHarto Pönkä
 
12.1.2016 Dialogisuus ja yhteisoppimisen syventäminen
12.1.2016 Dialogisuus ja yhteisoppimisen syventäminen 12.1.2016 Dialogisuus ja yhteisoppimisen syventäminen
12.1.2016 Dialogisuus ja yhteisoppimisen syventäminen Työterveyslaitos
 
Mitä tekoäly on - tekoäly ja tiedon luotettavuus 13.11.23
Mitä tekoäly on - tekoäly ja tiedon luotettavuus 13.11.23Mitä tekoäly on - tekoäly ja tiedon luotettavuus 13.11.23
Mitä tekoäly on - tekoäly ja tiedon luotettavuus 13.11.23Matleena Laakso
 
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)Matleena Laakso
 
120809 Opetuksen uudet haasteet - ESEDU
120809 Opetuksen uudet haasteet - ESEDU 120809 Opetuksen uudet haasteet - ESEDU
120809 Opetuksen uudet haasteet - ESEDU Ville Venäläinen
 

Similar to Koukuttava oppiminen verkossa (20)

Oppiva organisaatio Demos Helsinki - Outi Kuittinen
Oppiva organisaatio Demos Helsinki - Outi KuittinenOppiva organisaatio Demos Helsinki - Outi Kuittinen
Oppiva organisaatio Demos Helsinki - Outi Kuittinen
 
Outi Kuittinen: 5 kokemusta joukkoistamisesta
Outi Kuittinen: 5 kokemusta joukkoistamisestaOuti Kuittinen: 5 kokemusta joukkoistamisesta
Outi Kuittinen: 5 kokemusta joukkoistamisesta
 
09092011
0909201109092011
09092011
 
Alumnit
AlumnitAlumnit
Alumnit
 
Eettisyys sosiaalisen median tutkimuskäytössä
Eettisyys sosiaalisen median tutkimuskäytössäEettisyys sosiaalisen median tutkimuskäytössä
Eettisyys sosiaalisen median tutkimuskäytössä
 
Ihminen, työ ja oppiminen
Ihminen, työ ja oppiminenIhminen, työ ja oppiminen
Ihminen, työ ja oppiminen
 
Itk2011
Itk2011Itk2011
Itk2011
 
11.2.2016 Dialogin ja verkostoyhteistyön mahdollisuudet kehittämistyössä
11.2.2016 Dialogin ja verkostoyhteistyön mahdollisuudet kehittämistyössä11.2.2016 Dialogin ja verkostoyhteistyön mahdollisuudet kehittämistyössä
11.2.2016 Dialogin ja verkostoyhteistyön mahdollisuudet kehittämistyössä
 
Sosiaalinen media kaupunginosaviestinnässä
Sosiaalinen media kaupunginosaviestinnässäSosiaalinen media kaupunginosaviestinnässä
Sosiaalinen media kaupunginosaviestinnässä
 
Hyria 080811
Hyria 080811Hyria 080811
Hyria 080811
 
Urheilumarkkinointi somessa
Urheilumarkkinointi somessaUrheilumarkkinointi somessa
Urheilumarkkinointi somessa
 
Mitä opettajan tulee tietää netistä ja sosiaalisesta mediasta
Mitä opettajan tulee tietää netistä ja sosiaalisesta mediastaMitä opettajan tulee tietää netistä ja sosiaalisesta mediasta
Mitä opettajan tulee tietää netistä ja sosiaalisesta mediasta
 
Verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteet
Verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteetVerkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteet
Verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteet
 
Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteita
Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteitaVerkko- ja mobiiliopetuksen perusteita
Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteita
 
12.1.2016 Dialogisuus ja yhteisoppimisen syventäminen
12.1.2016 Dialogisuus ja yhteisoppimisen syventäminen 12.1.2016 Dialogisuus ja yhteisoppimisen syventäminen
12.1.2016 Dialogisuus ja yhteisoppimisen syventäminen
 
Mitä tekoäly on - tekoäly ja tiedon luotettavuus 13.11.23
Mitä tekoäly on - tekoäly ja tiedon luotettavuus 13.11.23Mitä tekoäly on - tekoäly ja tiedon luotettavuus 13.11.23
Mitä tekoäly on - tekoäly ja tiedon luotettavuus 13.11.23
 
Diginatiivit tulevat
Diginatiivit tulevatDiginatiivit tulevat
Diginatiivit tulevat
 
Miten voin hyödyntää verkostoja?
Miten voin hyödyntää verkostoja?Miten voin hyödyntää verkostoja?
Miten voin hyödyntää verkostoja?
 
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)
 
120809 Opetuksen uudet haasteet - ESEDU
120809 Opetuksen uudet haasteet - ESEDU 120809 Opetuksen uudet haasteet - ESEDU
120809 Opetuksen uudet haasteet - ESEDU
 

More from Teemu Leinonen

Teaching and Learning with Artificial Intelligence
Teaching and Learning with  Artificial IntelligenceTeaching and Learning with  Artificial Intelligence
Teaching and Learning with Artificial IntelligenceTeemu Leinonen
 
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present future
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present futureFinland: Coding, AI, and Robotics – past present future
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present futureTeemu Leinonen
 
Hyvän oppimisen tilat
Hyvän oppimisen tilatHyvän oppimisen tilat
Hyvän oppimisen tilatTeemu Leinonen
 
Educational reforms in Finland: past, present, future
Educational reforms in Finland: past, present, futureEducational reforms in Finland: past, present, future
Educational reforms in Finland: past, present, futureTeemu Leinonen
 
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?Teemu Leinonen
 
Future Learning Environments — the Past and the Future
Future Learning Environments — the Past and the FutureFuture Learning Environments — the Past and the Future
Future Learning Environments — the Past and the FutureTeemu Leinonen
 
From non- and informal learning to documented co-learning
From non- and informal learning to documented co-learningFrom non- and informal learning to documented co-learning
From non- and informal learning to documented co-learningTeemu Leinonen
 
Learning Environments Research Group - Media Lab Helsinki
Learning Environments Research Group - Media Lab HelsinkiLearning Environments Research Group - Media Lab Helsinki
Learning Environments Research Group - Media Lab HelsinkiTeemu Leinonen
 
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and future
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and futureThe last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and future
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and futureTeemu Leinonen
 
Digital tools in learning: the past and the future
Digital tools in learning: the past and the futureDigital tools in learning: the past and the future
Digital tools in learning: the past and the futureTeemu Leinonen
 
Online learning at the Aalto University
Online learning at the Aalto UniversityOnline learning at the Aalto University
Online learning at the Aalto UniversityTeemu Leinonen
 
Critical aspects of digital tools in learning processes during the near future
Critical aspects of digital tools in learning processes  during the near futureCritical aspects of digital tools in learning processes  during the near future
Critical aspects of digital tools in learning processes during the near futureTeemu Leinonen
 
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...Teemu Leinonen
 
Collaborative learning in interdisciplinary higher education
Collaborative learning in interdisciplinary higher educationCollaborative learning in interdisciplinary higher education
Collaborative learning in interdisciplinary higher educationTeemu Leinonen
 
Digitaalinen kulttuuri ja taide: uusi uusi aika?
Digitaalinen kulttuuri ja taide: uusi uusi aika?Digitaalinen kulttuuri ja taide: uusi uusi aika?
Digitaalinen kulttuuri ja taide: uusi uusi aika?Teemu Leinonen
 
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?Teemu Leinonen
 
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...Teemu Leinonen
 
Blended learning in higher education: Theory and practice in Finland
Blended learning in higher education: Theory and practice in FinlandBlended learning in higher education: Theory and practice in Finland
Blended learning in higher education: Theory and practice in FinlandTeemu Leinonen
 
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...Teemu Leinonen
 
Learning Environments Research Group
 Learning Environments Research Group Learning Environments Research Group
Learning Environments Research GroupTeemu Leinonen
 

More from Teemu Leinonen (20)

Teaching and Learning with Artificial Intelligence
Teaching and Learning with  Artificial IntelligenceTeaching and Learning with  Artificial Intelligence
Teaching and Learning with Artificial Intelligence
 
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present future
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present futureFinland: Coding, AI, and Robotics – past present future
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present future
 
Hyvän oppimisen tilat
Hyvän oppimisen tilatHyvän oppimisen tilat
Hyvän oppimisen tilat
 
Educational reforms in Finland: past, present, future
Educational reforms in Finland: past, present, futureEducational reforms in Finland: past, present, future
Educational reforms in Finland: past, present, future
 
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?
 
Future Learning Environments — the Past and the Future
Future Learning Environments — the Past and the FutureFuture Learning Environments — the Past and the Future
Future Learning Environments — the Past and the Future
 
From non- and informal learning to documented co-learning
From non- and informal learning to documented co-learningFrom non- and informal learning to documented co-learning
From non- and informal learning to documented co-learning
 
Learning Environments Research Group - Media Lab Helsinki
Learning Environments Research Group - Media Lab HelsinkiLearning Environments Research Group - Media Lab Helsinki
Learning Environments Research Group - Media Lab Helsinki
 
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and future
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and futureThe last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and future
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and future
 
Digital tools in learning: the past and the future
Digital tools in learning: the past and the futureDigital tools in learning: the past and the future
Digital tools in learning: the past and the future
 
Online learning at the Aalto University
Online learning at the Aalto UniversityOnline learning at the Aalto University
Online learning at the Aalto University
 
Critical aspects of digital tools in learning processes during the near future
Critical aspects of digital tools in learning processes  during the near futureCritical aspects of digital tools in learning processes  during the near future
Critical aspects of digital tools in learning processes during the near future
 
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...
 
Collaborative learning in interdisciplinary higher education
Collaborative learning in interdisciplinary higher educationCollaborative learning in interdisciplinary higher education
Collaborative learning in interdisciplinary higher education
 
Digitaalinen kulttuuri ja taide: uusi uusi aika?
Digitaalinen kulttuuri ja taide: uusi uusi aika?Digitaalinen kulttuuri ja taide: uusi uusi aika?
Digitaalinen kulttuuri ja taide: uusi uusi aika?
 
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
 
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...
 
Blended learning in higher education: Theory and practice in Finland
Blended learning in higher education: Theory and practice in FinlandBlended learning in higher education: Theory and practice in Finland
Blended learning in higher education: Theory and practice in Finland
 
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...
 
Learning Environments Research Group
 Learning Environments Research Group Learning Environments Research Group
Learning Environments Research Group
 

Koukuttava oppiminen verkossa

  • 1. Koukuttava oppiminen verkossa Teemu Leinonen Aalto University School of Arts, Design and Architecture Helsinki – Finland firstname.surname@aalto.fi
  • 2. Teemu Leinonen Professori, Uuden median muotoilu ja oppiminen (New Media Design and Learning) Designer: web / mobiili ja oppiminen > kasvatustiede > uusi media > opetusteknologia > design > design menetelmät Photo: Cary Bass / Wikimedia Commons
  • 3. Aalto University – Where science and art meet technology and business
  • 4. Kolme asiaa 1. Työ 2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa 3. Esimerkki Photo: Anna Keune
  • 5. Kolme asiaa 1. Työ 2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa 3. Esimerkki Photo: Anna Keune
  • 6. Työ tulevaisuudessa? Anna Keune (2013): iTec project
  • 8. Automaatio / robotit Anu Koski (2012): Needlepoint Robo
  • 9. EK Oivallus 2011. Illustration: Rami Niemi Työ tehdään verkostoissa
  • 10. Verkosto on automaatti Castells 1999 EK Oivallus 2011. Illustration: Rami Niemi
  • 13. Miten tukea oppimista kun työ on vahvasti sitoutunut fyysiseen toimintaa, paikkoihin ja yksilöllisiin tilanteisiin?
  • 14. Tee oppiminen mahdolliseksi osana työtä. Tee oppiminen mahdolliseksi kaikissa erilaisissa tilanteissa. Tarjoa työkaluja jotka tukevat oppimista verkostoissa. Kooken et al., 2007, Kerosuo and Toiviainen, 2011, Mørch and Skaanes 2010) Miten tukea oppimista kun työ on vahvasti sitoutunut fyysiseen toimintaa, paikkoihin ja yksilöllisiin tilanteisiin?
  • 15. Kolme asiaa 1. Työ 2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa 3. Esimerkki Photo: Anna Keune
  • 16. Kolme asiaa 1. Työ 2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa 3. Esimerkki Photo: Anna Keune
  • 18. Millaisia haluja ihmisillä on? • Halu vaikuttaa (johtaa). • Halu tietää. • Halu olla itsenäinen. • Halu saavuttaa sosiaalinen asema (saada huomiota). • Halu kumppanuuteen. • Halu olla tasan (mukaan lukien halu kilpailla ja voittaa). • Halu toteuttaa perinteistä moraalikoodistoa. • Halu parantaa yhteiskuntaa (altruismi, oikeudenmukaisuus). • Halu käyttää lihaksia. • Halu harrastaa seksiä. • Halu saada omia lapsia. • Halu järjestäytyä (mm. rituaalit). • Halu syödä. • Halu tulla hyväksytyksi. • Halu välttää ahdistusta ja pelkoa. • Halu kerätä ja olla säästäväinen. Reiss 2004
  • 19. Tapaus: Wikipedia Ihmiskunnan historian suurin tietosanakirja. Vapaaehtoisten kirjoittama. Top-10 www-sivusto maailmassa.
  • 20.
  • 22. Joukkoäly (wisdom of the crowd) vai Motivoituneen joukon äly? (wisdom of the motivated crowds)
  • 23.
  • 24. 2+2 tapaa koukuttaa? Dan Graham (1974): Present Continuous Past(s) Closed-circuit video installation.
  • 25. Jatkuva eteneminen • Pelit jotka tarjoavat tunteen etenemisestä / nopeita palkintoja (tasot). • Tarjoavat tunteen loppumattomuudesta. • Vaatii paljon dataa ja analyysiä (A/B-testaus). Esim: Clash of Clans, Angry Birds, Duolingo. Sosiaalinen yhdessäolo • Sosiaalinen media ja verkkoyhteisöt. • Verkostot tarjoavat aina jotakin uutta ja kiinnostavaa. • Laajat verkostot edellyttävät algoritmejä hallitsemaan tietotulvaa. Esim: Facebook, Instagram, Wikipedia. Edellisten yhdistelmät Esim. leikkiympäristöt, juonelliset pelit. Loistavat tarinat Esim. kirjallisuus, TV/AV-sarjat, elokuvat jne.
  • 30. Carol Dweck 2007 Pysyvä mieli Älykkyys on synnynnäinen Ominaisuus. Välttää haasteita. Kohdatessa esteitä antaa helposti periksi. Kokee ponnistelu turhaksi. Ei ota vastaan negatiivista palautetta. Kokee toisten menestyksen uhkana. Kehittyvä mieli Älykyyttä voidaan Kehittää. Innostuu haasteista. Sisuuntuu takaiskuista. Näkee ponnistelun tienä osaamiseen. Ottaa opikseen negatiivisesta palautteesta. Innostuu toisten menestyksessä ja näkee siinä mahdollisuuden oppia.
  • 31. Jatkuva eteneminen • Pelit jotka tarjoavat tunteen etenemisestä / nopeita palkintoja (tasot). • Tarjoavat tunteen loppumattomuudesta. • Vaatii paljon dataa ja analyysiä (A/B-testaus). Esim: Clash of Clans, Angry Birds, Duolingo. Sosiaalinen yhdessäolo • Sosiaalinen media ja verkkoyhteisöt. • Verkostot tarjoavat aina jotakin uutta ja kiinnostavaa. • Laajat verkostot edellyttävät algoritmejä hallitsemaan tietotulvaa. Esim: Facebook, Instagram, Wikipedia. Edellisten yhdistelmät Esim. leikkiympäristöt, juonelliset pelit. Loistavat tarinat Esim. kirjallisuus, TV/AV-sarjat, elokuvat jne.
  • 32. Millaisia haluja ihmisillä on? • Halu vaikuttaa (johtaa). • Halu tietää. • Halu olla itsenäinen. • Halu saavuttaa sosiaalinen asema (saada huomiota). • Halu kumppanuuteen. • Halu olla tasan (mukaan lukien halu kilpailla ja voittaa). • Halu toteuttaa perinteistä moraalikoodistoa. • Halu parantaa yhteiskuntaa (altruismi, oikeudenmukaisuus). • Halu käyttää lihaksia. • Halu harrastaa seksiä. • Halu saada omia lapsia. • Halu järjestäytyä (mm. rituaalit). • Halu syödä. • Halu tulla hyväksytyksi. • Halu välttää ahdistusta ja pelkoa. • Halu kerätä ja olla säästäväinen. Reiss 2004
  • 33. Kolme asiaa 1. Työ 2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa 3. Esimerkki Photo: Anna Keune
  • 34. Kolme asiaa 1. Työ 2. Ainakin kaksi tapaa koukuttaa 3. Esimerkki Photo: Anna Keune
  • 36. if (all) you have (is) a hammer, everything looks like a nail.
  • 38. RWTH – Aachen: AnViAnno – prototyyppi videon annotointi Androidilla. Uudelleen suunnittelu ja kehitys: mobiili-työkalu oppimiseen rakennustyömaalla. Ketterä suunnittelu ja kehitys: iterointi, testaus, kehitys
  • 39. Kuvaa videoita myöhempää reflektiota ja niistä keskustelua varten. Valitse videolle kategoria: (1) Hyvää työtä, (2) Ongelma, (3) Yleiskatsaus, (4) Ammattilaisen niksi Katso videoita ja annotoi niitä. Merkitse kohtia kuvassa ja kirjoita tekstitys.
  • 40. Videoihin liitetään automaattisesti metadataa: paikka, aika, tekijä jne. Videot lähetetään videokirjastoon josta niitä voivat katsella kaikki joilla on niihin oikeudet (esim. työ- tai opetusryhmä). Videoita on helppo hakea ja selailla paikan, ajan, tekijän ja kategorian mukaan.
  • 41. If you have a hammer, everything looks like a nail.
  • 42. If you have the Ach So!, many things starts to look like experiences worth of sharing and reflecting on.
  • 43. Kiitos. Teemu Leinonen Aalto University School of Arts, Design and Architecture Helsinki – Finland firstname.surname@aalto.fi