1. Гринь Наталія Олегівна
Учитель української мови та
літератури
Запорізька загальноосвітня
школа
І-ІІІ ступенів № 38 Запорізької
міської ради Запорізької області
Перед людиною три шляхи до пізнання:
Шлях мислення – найбільш благородний,
Шлях наслідування - найбільш легкий,
Шлях особистого досвіду – найважчий.
Конфуцій
3. Освіта й стаж роботи
Освіта: Запорізький державний університет у 2002 р.,
філологічний факультет; філолог, викладач
української мови та літератури ;
Категорія: I категорія з 13.03.2011р.
Стаж роботи: 12 років.
Педагогічний стаж: 12 років.
Стаж роботи в даному навчальному закладі: 12 років.
Посада: учитель української мови та літератури,
4. Нагороди
2006 р. - стипендія міського голови імені О.В.
Поляка за визначні досягнення в навчанні та
вихованні підростаючого покоління в
номінації «Педагоги - молоді спеціалісти, які
найбільш відзначились в педагогічній та
науково-педагогічній діяльності, є авторами
власних перспективних педагогічних ідей та
розроблених технологій їх застосування у
навчально-виховному процесі, мають
друковані роботи, публікації про їх
педагогічну діяльність».
Грамоти Територіального відділу освіти
Комунарського району м. Запоріжжя
5. Відомості про підвищення кваліфікації
2-5 листопада 2004 року - семінар-тренінг з
упровадження Комплексної програми формування
навичок здорового способу життя у дітей та
підлітків (за проектом «Діалог»)
11-27. 01 2010р. - курси підвищення кваліфікації
учителів української мови та літератури зі
спецкурсом «Intel - навчання для майбутнього»
(свідоцтво======)
2014 курси підвищення кваліфікації учителів
української мови та літератури
6. Нормативні документи, які використовуються в
роботі:
Закон України «Про освіту»
Програма з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів з
українською мовою навчання розроблена на основі Закону України "Про
загальну середню освіту" й відповіднового Державного стандарту базової і
повної загальної середної освіти (постанова Кабінету Міністрів України від
23.11.2011 р. № 1392)
Програма з української літератури для 5−9 класів для загальноосвітніх
навчальних закладів відповідає Державному стандарту базової і повної
загальної середньої освіти, затвердженому Постановою Кабінету Міністрів
України від 23.11.2011 р. № 1392.
Українська мова. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з
українською мовою навчання для 5-12 класів
Українська література. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з
українською мовою навчання для 5-12 класів
Робочий навчальний план школи
7. Участь учнів у конкурсах, олімпіадах
Рік Олімпіади,
конкурси
місце Прізвище
Ім’я
клас
2010-2011 Районна олімпіада
з української
мови
ІІІ Колот Анастасія 9-В
2012 – 2013 Районна олімпіада
з української
мови
ІІІ Педенко Катерина 6 - А
2013 – 2014 Районна олімпіада
з української
мови
ІІІ Педенко Катерина 7 - А
2013 – 2014
2014 – 2015
Районний конкурс
«Кращий твір до
Дня вчителя»
Районна олімпіада
з української
мови
І
ІІ
Коваленко Валерія
Педенко Катерина
8 – А
8 - А
9. Навчально - методична діяльність
Керівник методичного об’єднання класних керівників.
Впровадження технології методу проекту та методу
творчого мислення.
Підготовка учнів до участі в предметних олімпіадах.
Застосування мультимедійних засобів навчання
10. Методи інтерактивного навчання
Кооперативна
навчальна діяльніст
Фронтальна робота Дискусійне
навчання
Ігрове навчання
(ситуативне
моделювання)
Модель організації
навчання в малих
групах учнів,
об’єднаних загальною
навчальною метою
Інтерактивні методи, в
яких передбачається
робота всього класу
Широке публічне
обговорення якого-
небудь спірного
питання
Побудова навчального
процесу шляхом
залучення учнів до
гри
Робота в парах
Змінні трійки
Два-чотири-всі разом
Перехресні групи
Карусель
Акваріум
Проектна робота
Робота в малих групах
Коло знань
Мікрофон
Мозковий штурм
Вчуся навчаючи
Ажурна пилка
Кейс-метод
Дерево рішень
Піраміда
Самоанське коло
Дебати
Шумова група
Нескінченний
ланцюжок
Займи позицію
Зміни позицію
Карусель
Дискусія
Рольова група
Гра-подорож
Рольові ігри
Імітація
11. Методи, якими я користуюсь
Велике коло.
Мікрофон.
Аналіз дилеми (проблеми).
Акваріум.
Крісло автора.
Мозаїка. Наприклад, кожна первинна група аналізувала один вірш Т.Шевченка, після
переформування перша нова група повинна узагальнити тематику всіх опрацьованих
віршів, друга – ідейне навантаження, третя – образи, четверта – форму).
Незакінчені речення. "можна зробити такий висновок…", "я зрозумів, що…"
Мозковий штурм.
Для оптимізації загальноосвітнього процесу використовую ігрові технології, технології
проблемного навчання, диференційоване навчання, групові технології, індивідуальні,
творчі, а також класна, групова, індивідуальна і колективна форми організації
навчання і виховання.
12. Тема досвіду: Застосування інтерактивних методів
навчання як один із шляхів підвищення
ефективності уроку української мови і літератури
Провідна педагогічна ідея досвіду:
Створення оптимальних умов для розвитку творчих здібностей
дитини, які знайдуть шляхи до зовнішнього вияву, атмосфери
співробітництва. Допомогти дитині стати вільною, толерантною,
оптимістично налаштованою, стійкою до стресів, яка буде готова до
співпраці, до спілкування, вміло та творчо вирішувати складні
проблеми.
13. “Те, що я чую я забуваю. Те, що я бачу, я пам’ятаю.
Те, що я роблю, я розумію”. Конфуцій
Сучасний учень – це продукт інформаційного суспільства,
яке відрізняється різноманітністю, рухливістю й
мінливістю. Кожен із школярів - яскрава особистість, яка
характеризується індивідуальним рівнем інтелектуального
розвитку і стилем уміння (сприймання, запам’ятовування,
дослідження...). Інтенсивне навчання необхідне для
забезпечення індивідуальних потреб дитини у навчанні.
14.
15. Правила організації інтерактивного навчання:
1. Правило перше. У роботу повинні бути залучені (в тій чи інший мірі) всі учні;
2. Правило друге. Активна участь учнів у роботі має заохочуватися;
3. Правило третє. Учні мають самостійно розробляти та виконувати правила роботи
у малих групах;
5. Правило четверте. Учні повинні бути підготовлені до роботи у великих та малих
групах.
Кожна думка важлива.
Не бійся висловитися!
Ми всі – партнери!
Обговорюємо сказане, а не людину!
Обдумав, сформулював, висловив!
Говори чітко, ясно, красиво!
Вислухав, висловився, вислухав!
Тільки обґрунтовані докази!
Вмій погодитися і не погодитися!
Важлива кожна роль.
16. Обмін досвідом
За час роботи в школі були проведені уроки:
2012р. - Прислів’я і приказки про здоровий спосіб життя.
Урок в 5 класі
2013р. - Виступ на педраді «Робота з учнями низького рівня на урок
української мови та літератури».
2013р. - Образ матері в українській і світовій літературі (бінарний урок
української літератури та англійської мови).
2014 р. - участь у позапрограмній всеукраїнській предметній олімпіаді
“Олімпус осіння сесія”
2014р. - урок до 200-річчя з дня народження Т.Г.Шевченка
2014р. – участь у Міській педагогічній виставці перспективного
досвіду у номінації: “Компетентнісна освіта: специфіка навчальних
предметів (українська та російська філологія)”
17. Прислів’я і приказки (на основі матеріалу про
здоровий спосіб життя) “ Люди часто хворіють, бо
берегтися не вміють ”
Урок в 5 класі
18. Образ матері в українській і світовій літературі
Бінарний урок з української літератури
та англійської мови
Урок у 8 класі
19. Урок до 200-річчя від дня народження Т.Г.Шевченка
Шевченко – гордість українського народу
Урок у 9 класі
20. Ми з учнями на екскурсіях
Крим, Одеса, Дніпропетровськ, Запорізькі музеї
Подорожі вчать більше, ніж що-небудь інше. Іноді один
день, проведений у інших містах, дає більше, ніж десять
років життя вдома (О. Франс)
21. Беремо участь у благодійних і трудових акціях
“ Зроби своє місто чистим ” “ Допоможи ближнім ”
Люди породжені, щоб допомагати один одному... ( Аврелій Марко
Антонін)
22. Практичне застосування інтерактивних методів
«Мозковий штурм»
На етапі закріплення знань учням пропоную для розв’язання
лінгвістичну задачу :
Після закінчення уроку вчителька попросила учня
покликати до кабінету Лемешка. Хлопець, вийшовши з кабінету,
замислився: кого ж потрібно покликати, адже в класі є і Олена
Лемешко, і Петро Лемешко?
Гра «Аукціон» (Тема «Фразеологізми» )
Проводжу у формі аукціону або естафети: за 3 – 4 хв. учні
повинні назвати якомога більше фразеологізмів зі словами:
голова, язик, око, зуби, ноги.
«Зайвина» ( 6 клас. Тема «Повторення та узагальнення
вивченого з теми «Іменник»»
Визначити «зайве» слово, обґрунтувати свій вибір.
Марш, вежа, круча, плече, надія.
Дріжджі, радощі, окуляри, листки, ножиці.
Часто використовую різні форми роботи в парах:
"Взаємоінтерв'ю", " Ти - мені, я - тобі", " Взаємоперевірка".
Гра «Вільний мікрофон». Учні стисло висловлюють власну
думку, відповідаючи на питання: «Чи можна Павлуся вважати
справжнім героєм, козацьким лицарем? Чому?» вВ7 класі тему
«А. Чайковський «За сестрою». Характеристика образу
Павлуся»,
23. Бажаю успіхів, творчого натхнення і задоволення у своїй
праці, бо тільки успішна і творча людина зможе виховувати
успішних та творчих людей.
