Образовательная политика

1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА (ч.2)
Магистрант 1 курса,
Беленкова Татьяна Николаевна
В рамках педагогической практики мной проводился опрос педагогов
ГБОУ Школа № 1391 в соответствии с диагностической картой. В опросе
приняли участие 111 педагогов образовательного комплекса.
Результаты опроса показывают:
1. выбор профессии абсолютным большинством учителей
осуществлялся самостоятельно и 99% опрошенных удовлетворены выбором
своей профессии;
2. опыт работы педагогов распределен следующим образом (%):
Количество педагогов, чей опыт составляет более 30 лет, доминирует над
количеством педагогов, чей опыт работы составляет до 5 лет. Особое
внимание привлекают СП № 1391 и № 2062, где соотношение педагогов с
опытом работы до 5 лет и более 30 лет составляют 15% к 30% и 20% к 36%
соответственно. Данная ситуация указывает на необходимость более
активного привлечения молодых кадров.
19
25
31
25
до 5 лет 5-20 лет 20-30 лет более 30 лет

2. 3. Среди опрошенных 95% педагогов указывают на наличие темы
самообразования. Большинству интересны инновации. 76% указывают на
информированность и осведомленность о процессах, происходящих в
образовании. Но в своей работе используют нововведения лишь 59%, что
является своего рода противоречием.
4. 45% из числа опрошенных неудовлетворенны организацией
информационно-методического сопровождения своей деятельности; 40%
неудовлетворенны оборудованием рабочего места; 51% - испытывают
трудностипри организацииучебнойдеятельности в соответствии с новыми
требованиями. При этом, 29% имеют предложения по организации
образовательного процесса, но не заявляют о себе в открытом
педагогическом пространстве.
0
20
40
60
80
100
76 91 95
59
41
нет
Да
0
100
55 60 49 71
НЕТ
ДА

3. 5. Небольшое количество педагогов испытывают трудности во
взаимодействии с учащимися и в общении с родителями.
Настораживает факт, что 34% педагогов не считают ученика главным в
образовательном процессе. Приоритетность отдают учителю (33%) и 1%
родителям, тем самым порождая противоречия во взаимодействиисубъектов.
Анализ результатов опроса педагогов указывает на необходимость:
1. формирования модели педагогического пространства путем создания
педагогического сообщества образовательного комплекса через
организационные единицы (методические советы, временные творческие
группы, органы управления и др.);
2. развитие системы сетевого взаимодействия организационных единиц;
3. методической службе, как организационной единице:
3.1. повысить уровень информационно-методического сопровождения
педагогов, направленного на развитиепрофессиональных компетентностей и
личностных качеств педагогов ;
3.2. с целью создания творческихгрупп выявить педагогов, которые активно
используют нововведения в работе и способны инициировать
взаимодействие субъектов;
4. социально-психологической службе, как организационной единице, с
целью обеспечения комфортной среды для деятельности, диагностировать
взаимоотношения субъектов педагогического пространства;
91 86
34
66
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
трудностис
учащимися
трудностис
родителями
ученик главный
ДА
НЕТ

4. 5. Ресурснойслужбе, профсоюзнойорганизации, службепо охране труда, как
организационной единице, проанализировать условия труда и материально-
техническую обеспеченность образовательного пространства.