1. ВИСТУП
на засіданні науково-методичної ради КЗ «Інноваційно-методичний центр»
від _26 червня 2020 р. заступника директора з НВР КЗШ І-ІІІ ступенів
№ 122 Анни Міняйленко на тему: «Про підсумки ІУ (коригуючого) етапу
регіональної дослідно-експериментальної роботи «Інтегрування змісту
випереджаючої освіти для сталого розвитку в освітній процес»
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 122 з 2016 року
працюєвідповідно до наказу Департаменту освітита науки Дніпропетровської
ОДА від 10.07.2015 року № 496/0-212-15 над дослідно-експериментальною
роботою на тему: «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого
розвитку в освітній процес».
У 2019-2020 роках Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
№ 122 працювала у рамках коригуючого етапу.
На четвертому етапі провадження дослідно-експериментальної роботи
були використанітакі методи науковогодослідження:теоретичні(аналітико-
прогностичний; порівняння; систематизації; узагальнення); емпіричні
(педагогічний експеримент; педагогічне спостереження; опитування;
анкетування; тестування).
Здійснено діагностику учасників освітнього процесу
Коригування «Я-концепції особистості» з урахуванням ключових
завдань випереджаючої освіти для сталого розвитку було здійснено за
кількома напрямками:
1. Дослідження «Здоров’я та поведінкові орієнтації» щодо
аналізу даних співвідношення зросту та маси тіла – індексу маси тіла
(ІМТ* ) в усіх вікових та статевих групах (від 10 років).
2. Методика соціальної адаптації за Як. Морено (5,8,9 та 10
класи)
3. Опитувальник «Екологія міста очима школярів»
4. Методика ціннісних орієнтацій за Рокічем. Визначення
ціннісних орієнтацій особистості ( від 14 років)
ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ БАЗОВОЇСЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ передбачає
розвиток компетентностей учнів:
Педагогічний аналіз освітньої діяльності
У Криворізькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 122 формування
екологічної свідомості учнів відбувається, серед іншого, завдяки
впровадженню в освітній процес тематичних спеціальних та факультативних
курсів. Так у 2019-2020 навчальному році за рахунок варіативної складової
річного навчального плану у 2-их класах було запроваджено курс «Уроки для
2. сталого розвитку «Школа друзів планети», у 3-4 класах – спеціальний курс
«Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета». Другий рік учні 1-2
класів вивчають курс "Людина. Родина. Світ", автором є професор Помиткін
Едуард Олександрович. Із 2020 року складено угоду про співпрацю із
Інститутом педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна
Національної академії педагогічних наук України (скорочено ІПООД імені
Івана Зязюна НАПН України).
Учні 7-их класів у звітному навчальному році опрацьовували дотичний
до тематики освіти зі сталого розвитку факультативний курс «Основи
енергопостачання та енергозбереження», а учні 8-их класів безпосередньо
були охоплені спеціальним курсом «Уроки для сталого розвитку». У
початковій школі також було впроваджено курс за вибором «Фінансова
грамотність», що поглиблює знання здобувачів освіти у економічній царині,
яка є компонентом концепції сталого розвитку. Усього у 2019-2020
навчальному році профільними спеціальними курсами зі сталого розвитку
було охоплено майже всіх учнів школи.
Завдяки участі у експерименті всеукраїнського рівня з 2018-2019
навчального року у закладі реалізується інтегрований курс «Природничі
науки» у 10 та 11класах, що гармонійно об’єднує програмовий матеріал з
фізики, хімії, біології, екології та географії. У 2019-2020 навчальномуроціучні
активно продовжили вивчення даного курсу та значно поглибили свої знання
з природничих дисциплін.
Протягом чотирьохроків найбільш часто використовувалисятакіформи
роботи як інтерактивна перерва (організація тематичних розвиваючих ігор,
флешмоби, флеш-акції, освітні локації, вікторини, музичні підбірки, тощо);
квест; фотопроект; турнір; ярмарок наукових дійств; спортивно-конкурсна
програма; показова гра; форум-театр; майстер-клас; інтерактивне
Активно ідеї сталого розвиткуу Криворізькійзагальноосвітній школі №
122 реалізовуються у громадській та позаурочній активності, створюється
мережа закладів-партнерів, з якими відкривається можливість втілювати
спільні ініціативи.
Впродовж останніх двох навчальних років було реалізовано 15 спільних
заходів, ініційованих КЗШ № 122 у партнерстві із різними освітніми
установами, громадськими організаціями та урядовими інституціями, або до
яких вона долучилась у якості партнера. Втілювали означені заходи 50
педагогічних працівників КЗШ № 122, понад 600 школярів та 600
представників батьківської громади. У заходах взяли участь понад 30
наукових установ, закладів вищої, середньої та позашкільної освіти,
громадських організацій, представництв міжнародних інституцій та органів
місцевого самоврядування, підприємств Кривого Рогу.
Педагогічні працівники активно долучаються до методичних заходів,
пов’язаних із викладанням освіти для сталого розвитку, поширюють свій
досвід у вигляді доповідей на науково-практичних конференціях, друку
науково-методичних посібників. У 2019-20 н. р. підготовлено для участі у
3. обласній виставці «EDU_FEST Dnipro – 2020» методичну збірку з теми:
«Формування життєвих компетентностей учнів на засадах змісту
випереджаючої освіти для сталого розвитку», виступ на щорічній обласній
конференції для координаторів експериментальних закладів освіти за
проектом "Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у
навчально-виховнийпроцес"уДАНО заступникадиректораз ВР Безрукавої Л.
І Криворізької загальноосвітньої школи №122 із досвіду роботи
школи «Розвиток сталий – вибір правий».
Командаучнів 8-11 класів бере участь у Всеукраїнському Освітньому
проєкт «Відкривай Україну», 2020 рік, який ще не завершено, під
керівництвом учителя Дмитрієва Дениса Сергійовича. Проєктом передбачено
виконання завдань, які тісно переплітаються із цілями сталого розвитку.
Найбільш ефективною практикою освіти для сталого розвитку у
Криворізькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 122 є ініціатива
«Асамблея сталого розвитку», яка починаючи з 2017 року є щорічною та
проводиться у період березня-квітня за 2 основними напрямками:
Місячник (у 2017), Декада (у 2018), Фестиваль (у 2019), Онлайн
Фестиваль (у 2020) сталого розвитку – цикл тематичних заходів
виховної, позаурочної та позакласної діяльності, спрямований на
розкриття компонентів та цілей концепції сталого розвитку;
Форум педагогічної майстерності «Розвиток сталий – вибір правий»
серед учителів, що викладають у школі курси за вибором «Уроки для
сталого розвитку», метою якого є обмін інноваційними освітніми
технологіями та демонстрація їх впровадження в освітній процес при
викладанні уроків для сталого розвитку, а також можливості інтеграції
елементів ОСР у базові навчальні дисципліни.
6-10 квітня 2020 року відбувся Онлайн Фестиваль сталого розвитку, у
рамках якого щодня протягом тижня учні школи мали можливість відвідати
інтерактивні заняття, тренінги, майстер-класи та квести. Кожна кафедра
підготувала завдання відповідно до специфіки своїх навчальних предметів, в
ході яких учні дізнавалися цікаві історії про винаходи та досягнення людства,
брали участь у екологічній вікторині, яку організувала Альошина О.С.,
інтерактивному заході «Мій чистий КривийРіг» від вчителів Коптєвої О.В. та
Чехович А.О. , мовному фьюжні «QRвалентність приказок» від Резніченка
В.А., неймовірному фестивалі здорової їжі від Грушник О.С.
Протягом Фестивалю сталого розвитку у рамках Форуму педагогічної
майстерності«Розвитоксталий – вибір правий» учителі, що викладають уроки
для сталого розвитку проводили показові заняття із використанням ІКТ,
інтерактивних технологій навчання.
Цього рокунашашкола зновувзялаучасть у міжнародній акції «Amnesty
International», яка направлена на попередження та припинення порушень прав
людини, на фізичну та психологічну недоторканість, на свободу від
дискримінації прав людини. Загалом було зібрано близько 1000 підписів на
4. підтримку людей з усього світу, які потрапили у складні життєві обставини
через порушення їхніх прав.
Учні 2-4 класів долучилися до проведення Інженерного тижня у рамках
програми Сталого розвитку, у ході якого виготовляли корисні предмети із
побутових відходів чи непотрібних речей, таких як коробки, кришки з-під
пляшок, комп’ютерні диски.
Учні школи взяли участь у Всеукраїнському конкурсі малюнків
«Озеленення України-2020», метою якого є заохотити дітей до збереження
природи, відновлення екосистеми, розвитку екологічної свідомості та
креативних ідей щодо збереження природи.
Дуже цікавим виявився конкурс Конкурс малюнків Noospherespaceart
challenge, учасниками якого теж стали учні 122-ої школи.
заняття.
ВИСНОВКИ
Таким чином, на четвертому(коригуючому)етапізусилля педагогічного
колективу Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 122 були
спрямовані на запровадження педагогічних стратегій та інноваційних
педагогічних технологій, спрямованихна інтегрування змісту випереджаючої
освіти для сталого розвитку в освітній процес; розвиток партнерської мережі
школи сприяння сталому розвитку як рушійної сили становлення
громадянського суспільства. Завдання, поставленіпланом експериментальної
роботи, виконані у повному обсязі: закладу освіти вдалось створити власну
модель школи сприяння сталого розвитку та успішно її впровадити завдяки
підтримці усіх учасників освітнього процесу. Річні навчальні плани більшості
класів за рахунок варіативного складника включають тематичні курси з освіти
для сталого розвитку, еквівалентні факультативи або дотичні до загальної
проблематики курси. Педагогічна ініціатива «Асамблея сталого розвитку» є
прикладом успішної інтеграції освітнього та виховного напрямків діяльності
школи, а також ефективності мережування школи із науковими інституціями і
іншими установами.
Координатор дослідно-експериментальної роботи –
заступник директора з навчально-виховної роботи А. Міняйленко
