1. ВИСТУП
на засіданні науково-методичної ради КЗ «Інноваційно-методичний центр»
від 24 червня 2019 р. заступника директора з НВР КЗШ І-ІІІ ступенів № 122
Альохіна Михайла Михайловича на тему: «Про підсумки ІІІ (практичного)
етапу регіональної дослідно-експериментальної роботи «Інтегрування
змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку в освітній процес»
У 2017-2018 та 2018-2019 навчальних роках школа № 122 працювала у
рамках практичного етапу, ключовими завданнями якого було визначено
вивчення дієвості використання дослідницької методики та запровадження
педагогічних стратегій та інноваційних педагогічних технологій,
спрямованих на інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого
розвитку в освітній процес.
Проміжне соціологічне дослідження демонструє підвищення рівня
соціальної адаптації учнів середньої ланки, зростання на кілька пунктів
показників інтелектуальної зрілості, ставлення до себе, до природи, до праці,
тощо.
У 2018-2019 навчальному році у 2-их класах було запроваджено курс
«Уроки для сталого розвитку «Школа друзів планети», у 3-4 класах – «Уроки
для стійкого розвитку. Моя щаслива планета». Учні 7-их класів
опрацьовували курс «Основи енергопостачання та енергозбереження», а учні
8-их класів «Уроки для сталого розвитку». У 10 класі було впроваджено курс
за вибором «Фінансова грамотність». Усього у 2018-2019 навчальному році
профільними спеціальними курсами зі сталого розвитку було охоплено 11
класів (332 особи), суміжними курсами – 3 класи (94 особи). З 2018-2019
навчального року у закладі реалізується інтегрований курс «Природничі
науки».
У 2017-2018 навчальному році було закладено, а у 2018-2019
продовжено традицію організовувати дні наскрізного навчання, у тому числі
– щодо розв’язання проблем сталого розвитку людства у рамках
загальношкільного авторського науково-методичного проекту «День без
розкладу», у рамках якого впродовж одного навчального дня 3 вчителі
працюють в одному класі на засадах співучителювання, розкриваючи одну
тему, складену відповідно до педагогічного методу «павутини інтегрування»
з різноманітних галузей та навчальних дисциплін.
У 2018 році під керівництвом заступника директора з НВР Альохіна М.
М., який пройшов тематичне навчання у Києві, педагоги школи долучилися
до Міжнародного проекту «Найбільший урок у світі», тематика якого була
присвячена проблемам раціональної споживання, забруднення еко- та
гідросистеми. Учитель початкових класів Шпанко Ірина Гаврилівна видала
науково-методичний посібник «Теоретико-концептуальні засади освіти для
сталого розвитку учнів початкових класів», що позитивно пройшов
рецензування на науково-методичній раді КЗ «Інноваційно-методичний
центр» КМР.
2. У 2018-2019 навчальному році педагогічний колектив на чолі із
директором школи Федориновою Н. Є. та заступником директора з НВР
Альохіним М. М. представив на Обласний конкурс творчих проектів закладів
середньої та дошкільної освіти «Ініціативи для стійкого розвитку громади» 2
роботи. У Номінації № 3 «Сучасна українська школа (садочок) сприяння
сталому розвитку» проект КЗШ 122 виявився найкращим у області і отримав
диплом 1 ступеня, інша ж конкурсна робота посіла 3 місце у номінації № 2
«Партнерська мережа закладів сприяння сталому розвитку».
Найбільш ефективною практикою освіти для сталого розвитку у
Криворізькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 122 є ініціатива
«Асамблея сталого розвитку», яка починаючи з 2017 року щорічною та
проводиться у період березня-квітня за 2 основними напрямками:
Місячник (у 2017), Декада (у 2018), Фестиваль (у 2019) сталого
розвитку – цикл тематичних заходів виховної, позаурочної та
позакласної діяльності, спрямований на розкриття компонентів та цілей
концепції сталого розвитку;
Форум педагогічної майстерності «Розвиток сталий – вибір правий»
серед учителів, що викладають у школі курси за вибором «Уроки для
сталого розвитку», метою якого є обмін інноваційними освітніми
технологіями.
15-19 квітня 2019 року відбувся Фестиваль сталого розвитку, у рамках
якого щодня протягом тижня учні школи мали можливість відвідати
інтерактивні перерви, тренінги, майстер-класи та квести. Школярі
досліджували цікаві історії про винаходи та досягнення людства, брали
участь у вікторині у форматі інформальної освіти «20 фактів про…». Перший
день фестивалю був присвячений подоланню нерівності та питанню якісної
освіти як пріоритету ІІІ тисячоліття. Для 1-х класів організовано
інтерактивну перерву «Світ професій». Учні 4-х класів створили агіттеатр. У
понеділок та середу учні 5-11 класів за вільним вибором мали можливість
відвідати по одній із 20 запропонованих локацій, спрямованих на розвиток
м’яких навичок, модераторами у яких було як педагоги школи, так і
запрошені представники Криворізького державного педагогічного
університету, Молодіжного центру «СтудХАБ», Донецького НУЕТ імені
Михайла Туган-Барановського, ГО «ВПО-Егіда», ГО «Молодіжне Віче»
тощо. Так найяскравішими локаціями понеділка були майстер-клас з
робототехніки «Блискавка МакКвін», майстер-класи з матеріалів вторинної
сировини майстер-класи: «Поробки із пластикових пляшок», «Напередодні
Великодня: писанкарство воском», «Як бути собою?», «Фітнес та дихальна
гімнастика», «Мистецтво самопрезентації».
Екватор фестивалю запам’ятався низкою цікавих панельних дискусій
від представників Криворізького державного педагогічного університету: у
пошуках артефактів перебували учні на інтерактивній локації кандидата
історичних наук, доцента Тарасова А. В., котрий поділився цікавинками з
археологічних розкопок; про червонокнижні рослини Криворіжжя наші
школярі говорили із кандидатом педагогічних наук, доцентом Гнілушою
3. Н.В., яка не лише розказала про багатства нашої землі, але й провела
віртуальну екскурсію затишним ботанічним садом; про що таке промисловий
туризм, як його розвивають у Кривому Розі спілкувалися із кандидатом
географічних наук, доцентом Пацюк В.С.; про антропогенну трансформацію
та деградацію ґрунтів й сучасні технології їх відновлення подискутували
старшокласники із кандидатом біологічних наук, доцентом Савоськом В.М. у
тематичній локації "Ґрунт та техногенез". Кандидат хімічних наук Селіванова
Тетяна Валеріївна та кандидат педагогічних наук Нечипуренко Павло
Павлович створили "живу лабораторію", де учні школи мали можливість
здійснити самостійно тестування харчових продуктів за певними
параметрами. Понад 35 дітей долучилися до дослідів з оцінки вмісту
крохмалю у харчових продуктах, визначення білку у молочних продуктах,
визначенні твердості води та визначенні вмісту у воді розчинених солей.
«Екологічна безпека», «Збереження біорізноманіття» - саме такі теми
піднімалися у четвертий день фестивалю сталого розвитку, у межах якого
учні 7 та 8 класів відвідали цікаву та пізнавальну екскурсію «Кривий Ріг –
промисловий», а учні старшої школи у цей день були залучені до лінійки
навчальних ігор «Зелений менеджер», «Дилема», «Біологічне різноманіття»,
«Країна Гідності». Завершальний день фестивалю було присвячено темі
соціальної справедливості та проблемі подолання корупції: для учнів 8-11
класів було організовано інтелектуальну гру «Антикорупційне ЩО? ДЕ?
КОЛИ?», а наприкінці дня учні 10-11 класів та педагоги школи грали у
антикорупційну мафію.
Логічне завершення, очікуваний приємний фініш – підведення
підсумків та нагородження найактивніших учасників Фестивалю сталого
розвитку! Протягом тижня 112 школярів взяли участь у інтелектуальному
челенжі "20 фактів про...", двічі наші учні працювали у понад 30 тематичних
локаціях, щодень мали можливість ознайомитися із глобальними проблемами
людства під час інтерактивних перерв. Зрештою, 104 школярі, тобто кожен
шостий, був визнаний найактивнішим та отримав екосумку, використання
якої дозволить скоротити вжиток поліетилену, а відтак - зменшити
засмічення планети.
