مرض التوحد

1. ‫التوحد‬ ‫مرض‬.

2. (autism)‫التوحد‬ ‫معين‬
‫من‬ ‫األولى‬ ‫الثالث‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫بوضوح‬ ‫التوحد‬ ‫يظهر‬
، ‫الحياة‬
‫المهارات‬ ‫تطوير‬ ‫يعيق‬ ‫عجز‬ ‫بأنه‬ ‫التوحد‬ ‫ويعرف‬
‫واللعب‬ ‫اللفظي‬ ‫وغير‬ ‫اللفظي‬ ‫والتواصل‬ ‫االجتماعية‬
‫يؤث‬ ‫عصبي‬ ‫اضطراب‬ ‫نتيجة‬ ‫وهو‬ ‫واالبداعي‬ ‫التخيلي‬‫ر‬
‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫على‬
‫المهارا‬ ‫في‬ ‫مشكالت‬ ‫مسببة‬ ‫الدماغ‬ ‫بواسطة‬ ‫ومعالجتها‬‫ت‬
‫وخل‬ ‫االرتباط‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫االجتماعية‬‫ق‬
‫واستخدام‬ ‫اللعب‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وعدم‬ ، ‫األفراد‬ ‫مع‬ ‫عالقات‬
‫الفراغ‬ ‫وقت‬,‫والمال‬ ‫البناء‬ ‫التصور‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وعدم‬‫ئمة‬
‫التخيلية‬.

3. ‫التوحد؟‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫مت‬ ‫كيف‬
‫عام‬ ‫في‬1943‫ليوكانر‬ ‫النفسي‬ ‫الطبيب‬ ‫كتب‬ ‫م‬Leo Kanner‫تصف‬ ‫مقالة‬
‫هؤالء‬ ،‫عيادته‬ ‫في‬ ‫سنوات‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫حالتهم‬ ‫تابع‬ ً‫ا‬‫مريض‬ ‫عشر‬ ‫أحدى‬
‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫المرضية‬ ‫األعراض‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫يتصفون‬ ‫كانوا‬ ‫األطفال‬
‫المنش‬ ‫في‬ ‫عنها‬ ‫قرأ‬ ‫أو‬ ‫متابعتها‬ ‫على‬ ‫تعود‬ ‫التي‬ ‫النفسية‬ ‫األعراض‬‫ورات‬
‫التوحد‬ ‫مصطلح‬ ‫أستعمل‬ ‫وقد‬ ،‫الطبية‬ ‫والكتب‬Autism‫للتعبير‬ ‫مرة‬ ‫ألول‬
‫عنه‬ ‫الغموض‬ ‫إلجالء‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫وتتابعت‬ ،‫عنها‬.

4. ‫التوحد‬ ‫اع‬‫و‬‫ان‬
‫يلي‬ ‫كما‬ ‫التوحد‬ ‫صنف‬:
1‫ـ‬‫التقليدي‬ ‫التوحد‬( :Classic Autism)
‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫مشكالت‬ ‫لديهم‬ ‫ويكون‬ ‫مبكرة‬ ‫أعمار‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫يظهر‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
‫التخيلي‬ ‫واللعب‬ ‫والتواصل‬ ، ‫االجتماعي‬.
2‫ـ‬‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫اضطراب‬(‫التوحد‬ ‫بطيف‬)(Autism Spectrum Disorder
(ASD))‫مايلى‬ ‫على‬ ‫ويشتمل‬:
‫ـ‬ ‫أ‬‫اسبيرجر‬ ‫عرض‬( :Asperger’s Syndrome)‫يشتمل‬ ‫والذي‬:
‫وتكر‬ ‫نمطية‬ ‫سلوكيات‬ ‫ولديه‬ ، ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫نوعي‬ ‫ضعف‬ ‫على‬، ‫ارية‬
‫العنا‬ ‫مهارات‬ ‫أو‬ ‫المعرفي‬ ‫التطوير‬ ‫أو‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫تأخر‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫المقابل‬ ‫وفي‬‫الذاتية‬ ‫ية‬
‫يكو‬ ‫حيث‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫المدرسة‬ ‫سن‬ ‫في‬ ‫عادة‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكالت‬ ‫وتظهر‬‫ن‬
‫األقران‬ ‫مع‬ ‫االنفعاالت‬ ‫وإظهار‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫مشكالت‬ ‫هناك‬.

5. ‫التوحد‬ ‫اع‬‫و‬‫ان‬
‫ـ‬ ‫ب‬‫المحدد‬ ‫غير‬ ‫الشامل‬ ‫النمو‬ ‫اضطراب‬:
(Pervasive Developmental Disorder - Not Otherwise
Specified (PDD–NOS)
‫الدرج‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫األغلب‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ، ‫التوحد‬ ‫مظاهر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫والذي‬‫ة‬
‫مظاهر‬ ‫أهم‬ ‫ولعل‬ ، ‫االضطراب‬ ‫جوانب‬ ‫لكل‬ ‫الشاملة‬ ‫أو‬ ‫الشديدة‬ ‫وليس‬ ‫البسيطة‬
‫المهارات‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الجوانب‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫األطفال‬ ‫هؤالء‬ ‫لدى‬ ‫االضطراب‬
‫اللفظية‬ ‫وغير‬ ‫اللفظية‬.
‫ـ‬ ‫ج‬‫التحللي‬ ‫الطفولة‬ ‫اضطراب‬( :Childhood Disintegrative Disorder)
‫مشاكل‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫،وال‬ ‫الطفل‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫سنتين‬ ‫بعد‬ ‫إال‬ ‫االضطراب‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬ ‫عادة‬
‫غي‬ ‫حركات‬ ‫لديه‬ ‫وتصبح‬ ، ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫بفقدان‬ ‫يبدأ‬ ‫بعدها‬ ‫عصبيه‬، ‫عادية‬ ‫ر‬
‫ف‬ ‫مشكالت‬ ‫وتظهر‬ ، ‫والتعبيرية‬ ‫االستقبالية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫ويصاحبه‬‫المهارات‬ ‫ي‬
‫ص‬ ‫عالقات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫في‬ ‫وكذلك‬ ، ‫التكيفي‬ ‫والسلوك‬ ‫االجتماعية‬‫مع‬ ‫داقة‬
‫المنط‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫أو‬ ‫فقدان‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫ومشكالت‬ ، ‫األقران‬، ‫وقة‬
‫عق‬ ‫إعاقة‬ ‫عادة‬ ‫ويصاحبه‬ ، ‫للنشاطات‬ ‫وتكرار‬ ‫نمطية‬ ‫سلوكيات‬ ‫الطفل‬ ‫ولدى‬‫لية‬
‫عصبيه‬ ‫مشاكل‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬ ، ‫شديدة‬.

6. ‫التوحد‬ ‫اض‬‫ر‬‫اع‬
‫مرض‬"‫التوحد‬"‫صورة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫ًا‬‫د‬‫متواج‬ ‫لكونه‬ ‫متعددة‬ ‫أعراضه‬
‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫في‬ ‫تلخيصها‬ ‫ويمكن‬ ‫متعددة‬ ‫أعراضه‬ ‫فان‬ ‫وبالتالي‬:
.1‫القد‬ ‫ويفقد‬ ،‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫الطفل‬ ‫يجد‬‫على‬ ‫رة‬
‫الجماعي‬ ‫اللعب‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫التواصل‬.
.2‫ي‬ ‫وال‬ ‫يكلمه‬ ‫لمن‬ ‫ينظر‬ ‫فال‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫يسمع‬ ‫ال‬ ‫وكأنه‬ ‫الطفل‬ ‫يتصرف‬‫به‬ ‫هتم‬.
.3‫أحد‬ ‫يحتضنه‬ ‫أن‬ ‫يكره‬.
.4‫التقليدية‬ ‫التعليم‬ ‫طرق‬ ‫يقاوم‬.
.5‫وير‬ ،‫حولهم‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫ويهابون‬ ‫يخافون‬ ‫بأنهم‬ ‫المصابين‬ ‫على‬ ‫يالحظ‬‫ددون‬
‫شديدة‬ ‫وبسرعة‬ ‫تفكير‬ ‫دون‬ ‫اآلخرين‬ ‫كالم‬.

8. ‫التوحد‬ ‫اسباب‬
‫االضطراب‬ ‫مثل‬ ‫متعددة‬ ‫أسباب‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ‫عصبية‬ ‫مشكلة‬ ‫هو‬ ‫التوحد‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫هناك‬‫ات‬
، ‫األمراض‬ ‫أو‬ ‫الفيروسية‬ ‫العدوى‬ ‫أو‬ ‫الوالدة‬ ‫أوبعد‬ ‫قبل‬ ‫الدماغ‬ ‫إصابات‬ ‫و‬ ، ‫األيضية‬
‫عليه‬ ‫يعول‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫بشكل‬ ‫تحديدها‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫المحددة‬ ‫العوامل‬ ‫فإن‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬.
‫أ‬‫المخ‬ ‫وظائف‬ ‫في‬ ‫معروف‬ ‫غير‬ ‫ضطراب‬.
‫السروتونين‬ ‫مثل‬ ‫العصبية‬ ‫للنبضات‬ ‫الناقلة‬ ‫المواد‬ ‫في‬ ‫اضطرابات‬.
‫بالنيوسيربيالم‬ ‫المعروف‬ ‫المخ‬ ‫من‬ ‫الجزء‬ ‫في‬ ‫تشريحية‬ ‫تصويرية‬ ‫عيوب‬ ‫وجود‬.
‫الح‬ ‫البحث‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ، ‫التوحد‬ ‫يسبب‬ ‫ما‬ ‫بالتأكيد‬ ‫اليدركون‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫العلماء‬ ‫زال‬ ‫وما‬‫الي‬
‫الج‬ ‫في‬ ‫وظيفيا‬ ‫أو‬ ‫بنيويا‬ ‫تلفا‬ ‫أو‬ ‫ضررا‬ ‫يسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫شئ‬ ‫أي‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬‫العصبي‬ ‫هاز‬
‫الد‬ ‫لبعض‬ ‫نتائج‬ ‫أيضا‬ ‫وهناك‬ ، ‫التوحد‬ ‫متالزمة‬ ‫يسبب‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫له‬ ‫يمكن‬ ‫المركزي‬‫راسات‬
‫البعض‬ ‫لدى‬ ‫بالتوحد‬ ‫ارتبطت‬ ‫قد‬ ‫جينات‬ ‫و‬ ‫معينة‬ ‫فيروسات‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫أثبتت‬.

9. ‫االسرة‬ ‫علي‬ ‫املتوحد‬ ‫الطفل‬ ‫أتثري‬
‫ه‬ ‫الوالدين‬ ‫ولكن‬ ،ً‫ا‬‫جميع‬ ‫أفرادها‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫لألسرة‬ ‫معاق‬ ‫طفل‬ ‫والدة‬ ‫إن‬‫ما‬
‫واالن‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫من‬ ‫بجملة‬ ‫يمران‬ ‫كونهما‬ ً‫ا‬‫تأثر‬ ‫األكثر‬ ‫الطرف‬‫فعالية‬
‫إضا‬ ، ‫اإلعاقة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫تترتب‬ ‫التي‬ ‫المادية‬ ‫األعباء‬ ‫كاهلهم‬ ‫على‬ ‫وتقع‬‫فة‬
‫ينصح‬ ‫التي‬ ‫والعالجية‬ ‫التربوية‬ ‫البرامج‬ ‫بين‬ ‫الطويلة‬ ‫رحلتهما‬ ‫إلى‬‫بها‬
‫م‬ ‫كل‬ ‫ودور‬ ‫الوالدين‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ،‫االختصاصيين‬‫نهما‬
‫المح‬ ‫مع‬ ‫وتكيفها‬ ‫األسرة‬ ‫تفاعل‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫بالتالي‬ ‫ويؤثر‬ ، ‫فيها‬‫يط‬
‫االجتماعي‬.

10. ‫التوحد‬ ‫عالج‬ ‫طرق‬
‫الصينية‬ ‫باإلبر‬ ‫العالج‬
‫اللسا‬ ‫على‬ ‫الصينية‬ ‫باإلبر‬ ‫بالوخز‬ ‫العالج‬ ‫كونغ‬ ‫هونغ‬ ‫من‬ ‫علماء‬ ‫أكد‬‫قد‬ ‫ن‬
‫باألعص‬ ‫مليء‬ ‫اللسان‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ، ‫بالتوحد‬ ‫المصاب‬ ‫الطفل‬ ‫حالة‬ ‫يحسن‬‫التي‬ ‫اب‬
‫الصينية‬ ‫باألبر‬ ‫الوخز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫إيجابي‬ ‫فيها‬ ‫تؤثر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬.‫ك‬‫العلماء‬ ‫أكد‬ ‫ما‬
‫النفسي‬ ‫االستقرار‬ ‫وتوفير‬ ‫األطفال‬ ‫تهدئة‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫العالج‬ ‫هذا‬ ‫أن‬‫لهم‬
‫الذ‬ ‫األطفال‬ ‫يفيد‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫بأنفسهم‬ ‫واالعتناء‬ ‫التعلم‬ ‫عليهم‬ ‫ويسهل‬‫يعانون‬ ‫ين‬
‫بللتوحد‬ ‫المصاحب‬ ‫المفرط‬ ‫النشاط‬ ‫من‬.
ً‫ا‬‫وأخير‬:‫ل‬ ‫المختلفة‬ ‫التوحد‬ ‫عالج‬ ‫طرق‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫التنويه‬ ‫يجب‬‫تعط‬ ‫م‬
‫مضمونة‬ ‫نتائج‬100%‫يج‬ ‫لم‬ ‫اآلن‬ ‫وحتى‬ ‫ألخرى‬ ‫حالة‬ ‫من‬ ‫تتفاوت‬ ‫إنها‬ ‫بل‬‫د‬
‫نأمل‬ ‫أسبابه‬ ‫لغموض‬ ‫ذكرنا‬ ‫كما‬ ‫التوحد‬ ‫لحاالت‬ ً‫ا‬‫أكيد‬ ً‫ا‬‫عالج‬ ‫العلماء‬‫يصل‬ ‫أن‬
ً‫ا‬‫قريب‬ ‫بالتوحد‬ ‫للمصابين‬ ‫الشافي‬ ‫العالج‬ ‫إلى‬ ‫العلماء‬.

11.  ‫الطالبة‬ ‫عمل‬:
 ‫صالح‬ ‫افنان‬
‫البشري‬.