Літературні казки

1. Тема: Літературні казки.
Мета: • Розширити знання дітей про казку (народну, літературну). Вчити визначати
головну думку казки; • Формувати навички правильного, виразного читання. Збагачувати
словниковий запас учнів; • Прищеплювати любов до казки.
Обладнання: ілюстрації до казок, тексти казок, виставка книг, кросворд.
ЗМІСТ УРОКУ
І. Організаційний момент.
ІІ. Повідомлення теми, завдань уроку.
1. Проблемна ситуація.
У світі існує чудова
Фантазії дивна країна.
Туди потрапити може
Кожна допитлива дитина.
Отож, відгадаємо назву
Цієї диво-країни.
2. Кросворд «Казка»
1. На городі виростала, сили набиралась, а потім достигла, великою стала. Став дідусь усіх
гукати: - час красуню нашу рвати! (Ріпка)
2. Де ж усі сховались звірі? У якій такій квартирі? Дуже тісно – невеличка ця
чудова…(Рукавичка)
3. Довгі вуха, куций хвіст, невеличкий сам на зріст. (Зайчик)
4. Хто вигнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? (Рак)
5. Дивний звірок, круглий, мов клубок, голки стирчать, спробуй узять. (Їжачок)
Давайте всі разом прочитаємо тему нашого уроку: «Ми до тебе, казко, в гості завітали!
Сьогодні у нас – надзвичайний урок!
У казку ми зробимо ще один крок.
А з казкою ми зустрічались не раз!
І знову вона завітала до нас.
В казках є завжди перешкоди,
Та знаю, що їх для сміливих людей не буває!
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
«Казка – це цікава вигадана історія про події, яких насправді не буває. Рослини й
тварини в казках уміють розмовляти і робити все те, що і люди. В казках трапляються
чарівні пригоди, живуть незвичайні речі, діють чаклуни та чародії.»
Казка живе на землі з давніх-давен. Бабусі розповідали своїм онукам казки, які колись
самі почули в дитинстві. Онуки підросли, стали дорослими і розповіли ці казки вже своїм
дітям та онукам. Так з’явились і живуть серед нас народні казки. У кожного народу свої: в
українського – українські, у білоруського – білоруські, у французького – французькі…
Крім народних казок є ще й літературні, авторські казки, створені письменниками. Казки
яких письменників ви знаєте? Які казки на вашій виставці є народними, а які авторські?
2. Інтерв’ю.
- Яка твоя улюблена казка?
- А хто твій улюблений герой?
- Хто найчастіше читає або розповідає тобі казки?
3. Зустріч з казковими героями.
До нас на урок не могли не завітати казкові герої. Які? Дізнаєтесь, коли відгадаєте
загадки.
Хто кругленький та смачний

2. Із віконця скік та скік,
Втік від баби та від діда
До лисички на язик? (Колобок)
Плакати мені не личить,
Просто засмутилась я,
Що згубила черевичок
На балу у короля. (Попелюшка)
А мені матуся мила
Капелюшок цей пошила.
Я у ньому до бабусі
Через ліс йти не боюся. (Червона Шапочка)
Чоловічок я маленький,
Ключ шукав я золотий.
Гострий, довгий, дерев’яний
Всюди ніс стромляю свій.
Поміркуйте, поспішіть,
Як же звуть мене? Скажіть! (Буратіно)
4. Вікторина «З якої це казки?»
Наші казкові герої приготували для вас різні завдання. Вони хочуть перевірити, чи багато
казок знаєте? ( В учнів на партах роздатковий матеріал : уривки казок та ілюстрації до
них. Одні учні читають уривки казок, інші підбирають ілюстрацію та відгадують назву).
«Котику-братику, несе мене Лиска по каменю-мосту, на своєму хвосту…»
«А чого ти, Зайчику Побігайчику, плачеш?
- Як же мені, Лисичко-Сестричко, не плакати, коли в моїй хатці страшний звір сидить?»
«Гуси, гуси, гусенята!
Візьміть мене на крилята
Та понесіть до батечка,
А в батенька – їсти, й пити,
Й хороше походити».
«Зробила вона собі хатинку в лісі. Кожного дня ходила в ліс за їжею. Сама піде, а діткам
накаже замкнути хатинку і нікому дверей не відчиняти».
«І той хоче через річку перебратися, і другий. А через річку кладка. Така вузька, що тільки
один може перейти, а двом тісно».
«А кущ нахиляється до неї і шепоче:
- Це на згадку про твоє добре серце. А щоб люди тебе не забули, подаруй мені своє
ім’я…».
IV. Читання та обговорення казок.
Сьогодні на уроці ми познайомимось з новими казками: Це казка «Заєць-хвалько»
1. Читання казки вчителем, або звучить грамзапис. (В учнів роздруковані тексти або
книжечки)
2. Словникова робота.
Тік – спеціально приготовлене місце для молотьби, очищення і просушування зерна.
Добувати – діставати, знаходити.
Табун – велике скупчення тварин, гурт, стадо.
Корч – пеньок, викорчуваний із землі разом з корінням.
3. Бесіда за змістом казки.
- Хто головні дійові особи казки?
- Яким Зайчик був спочатку?

3. - Як він вихваляв себе?
- Що зробила ворона?
- Чи змінився Зайчик?
4. Самостійне читання казки.
5. Визначення головної думки казки.
- Яка головна думка казки?
- Чого вона нас навчає?
Фізхвилинка.
1. Підготовка до читання.
- Прочитавши ці слова, ви дізнаєтесь, хто головні герої наступної казки.
(Зайчик, Їжачок,Ворона, Ведмідь)
2. Словникова робота.
( Зажурились, хода, галас, у барлогу, найстарший, найрозумніший, розділіть, здивувався.)
3. Читання «ланцюжком».
4. Вибіркове читання.
5. Читання казки в особах
8. Визначення головної думки казки.
- Сподобалась вам ця казка? Можливо, хтось уже задумався: а навіщо письменникнаписав
цю казку? Чого вона нас вчить?
V. Підсумок уроку.
Діти, ви знаєте і любите казки. Адже читаючи їх, ви стаєте добрішими, мудрішими,
сильнішими, милосерднішими. Недаремно кажуть: «Казка маленька, а розуму в ній
багато». А вам, діти, я хочу побажати: читайте, читайте і читайте! Хай не буде у вас
жодного дня, аби ви не прочитали, аби ви не хоча б однієї сторінки нової книги. Тоді ви
будете освіченими, вихованими, добрими людьми.